高中政治课教学中应树立大文科观

新课程标准指导下的中小学各科教学应渗透思想政治教育的内容,以确保我国德育为首的教育方针的贯彻落实和德育教学效率的提高。尤其是高中政治课教师,在教学中要树立大文科观,渗透历史知识、理科知识、语文知识等,丰富高中政治教学内容,起到学科知识的相互补充作用,以便提高政治教学质量。     

核心素养下的高中政治课教学实践

根据新课程教学标准,对于学生核心素养的培养和提高是教学的基本目标。教学不仅要为学生传授各类学科知识,还要培养学生的学科素养、核心素养。在高中政治课教学中,教师需要采取有效的教学措施,结合学科特点,培养提高学生的核心素养。     

浅论新课改下高中政治课教学

在新课改的大环境下,如何提高高中政治教学水平是高中政治教师的首要任务。政治课教学是一项创造性活动,教师在这项活动中要勇于实践和突破传统教学模式,不断强化自己对政治教材的认识和解析,形成自己的教学方式。     

论高中政治课的教学创新

创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。     

新课改下高中政治课教学的新体会

新课改对高中政治课程的性质、理念、设计思路、目标、内容及实施建议等方面做了详尽规定和精确阐述,教师要更准确地把握新课改的基本精神,尽量避免在新课改实施过程中出现偏差,陷入误区。     

高中政治课教学浅议

现今．对高中生综合能力的考查要求越来越高．因此加强对自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流．培养自身能力的目的就在于我们要学会如何学习、如何运用知识。相对于初中政治来说．高中政治更具有学科化的特点。每一年级都是一个学科．因此相对增加了一些难度．但如果你肯下工夫．并且方法得当的话．逐渐也会觉得一样好学。     

高中生政治课学习能力培养

随着新课改的不断深入发展,高中生不仅要具备独立确定自学目标和计划并自觉实施的能力,同时也要具备自我调节自学方法的能力.但是,目前的政治教学模式是很难满足学生自学能力培养的需求的——单纯注重知识的传播.笔者认为要想使教学、学生学习能力得到双重提高,积极培养自主学习能力,进行课堂讨论,指导学生在自学中创新,养成课前预习和课后复习的良好自学习惯,做好归纳与总结,有效提升学生的自主学习能力,并以此为指导探索培养学生自主学习能力的方法,做到理论联系实际.     

新课程标准下高中政治课创新教学探索

随着新课程标准的实施,高中思想政治课教学改革也在不断深入地进行中。然而在高中思想政治教学改革过程中面临着许多困难,遇到很多问题,需要我们认真分析和探索解决的办法。本文在对创新高中思想政治教学面临的难点进行深入分析的基础上,提出了创新对策,以期推动高中思想政治教学的发展。     

高中政治课开展绿色教学的影响

营造绿色教学,需要以学习育人、以德育人、以情感、环境育人。实行绿色教学,坚持真善美,运用个性化的教学手段,探求自由、绿色的教学课堂。文章通过探求绿色教学的影响力,分析高中政治课开展绿色教学的发展     

以能力为导向的政治课深度教学

应对高考改革的新趋势,包括政治学科在内的新课程教学要摒除改革的表层化现象,走向帮助学生对教学内容深度理解的教学。本文就以能力为导向的政治课深度教学的理念与策略作一简要的解读。     

加强高中政治课教学的开放性

思想品德课必须坚持正确的思想导向,坚持正面教育的原则。在此基础上,为切实提高思想品德课的实效性,还需加强教学的开放性。人教版教材突出了思想品德课程改革的基本要求,强调对教学内容的综合,教材的架构以学生成长的生活逻辑为主线,以相关学科知识为背景和支撑,培养学生思想道德素质和一些基本的技能,具有活动即学习、注重情景创设、贴近学生的生活、体现思维的过程、强调综合性等特点,为加强思想品德课教学开放性提供了良好的平台。     

高中政治课教学的生活化策略分析

在思想政治课程标准的要求下,教师在高中政治课堂教学中,必须重视理论知识与实践的有效结合,让学生在生活化的情境中体验政治内容,深化和理解政治理论知识,并提高学生理论知识的应用能力。以高中政治课堂教学为研究切入点,对生活化教学模式的具体应用进行了详细的研究和分析。     

浅析高中政治课中的时政教学

高中政治教学方式多为重点强调、重复记忆、加大练习等,使部分高中生产生一定的厌学情绪,对政治教学的质量以及效率均造成不良影响。为提高高中政治课的教学质量,促进学生身心健康发展,着重分析了高中政治课中时政教学的重要性,并对时政教学的策略展开探讨。     

高中思想政治课教学实效性探究

思想政治课是培养学生思想道德素质的主阵地,其重要性不言而喻。但目前,学生的积极性不高,致使政治课教学形同虚设。笔者认为提高政治课教学实效并非无计可施,下面浅谈一下自己的体会。一、高中思想政治课教学低效表现     

新课程背景下运用信息技术优化高中政治课教学设计

新课程标准明确指出,教学设计的成功与否是决定课堂教学效果的关键因素。因此,在进行高中政治教学时,一定要提高对教学设计的重视度,以新课程标准为依据,对教材进行充分研究,同时,结合学生的实际情况进行教学设计,这样才能保障课堂教学效果,提高学生的学习效率。随着信息技术的不断发展,信息技术已成为一项重要的辅助工具被应用于教学中,通过信息技术在高中政治教学中的运用,使高中政治教学设计更加科学化、合理化、多样化,有效提高了高中政治教学效率。     

高中政治课教学有效提问的探析

提问作为课堂教学的基本手段,具有重要的教育教学功能。为了更好地发挥课堂提问的有效性,提问要关注学生的认知和生活实际;提问要关注问点,避免功能异化;提问要关注课程资源开发和问题情境创设;提问要关注即时评价,让学生体验成功;提问要关注学生的质疑和提问。     

高中政治课审美教学探究

高中政治教师应当充分利用审美教学理念．充分激发学生的学习热情。作者结合多年从事高中政治教学的实践,从几个方面出发,就如何在高中政治课中开展审美教学进行了探讨。     

如何进行高中时事政治课的教学

时事政治课学习是高中政治课教学的重要组成部分,时事政治也是政治课考核的必考内容之一,学生在高中阶段的时事政治学习,有利于提高学生的思想政治意识,使学生能够正确面对日后学习、工作中所遇到的困难,更有利于提高其自身的整体素质。在本文中作者提出时事政治教学的重要意义及高中阶段时事政治教学的一些教学方法,以供教学参考。     

新课改背景下增强高中政治课教学活力的措施

传统高中政治教学存在着教师上课照本宣科,没有实际案例,缺乏生动性与形象性;学生怕学、厌学等问题。新课改对高中政治教学提出了新的要求,有效地增强高中政治教学活力的措施主要有:认真备课、导课新颖;精选、整合教学内容;优化教学方法、创新教学形式;营造民主、和谐的教学氛围;改革评价方法,等等。