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本文提出了基于角色和场景的双语教学评价二维指标体系,利用层次分析法来确定评价指标的权重,构造模糊综合评判矩阵来集结不同角色的评价信息,并在此基础上建立了高校双语教学评价模型,最后通过例子说明该模型的有效性和合理性。 相似文献
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本文探讨音乐双语教学方法创新模式研究,立足于音乐与英语的交叉点上,探索将英语教学与音乐教学有机地结合起来,用音乐增加英语的娱乐性,用英语扩大音乐课内容的知识面,力图使学生在轻松愉快的音乐氛围中提高对英语学习的兴趣,达到寓教于乐的效果。 相似文献
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本文探讨了我国高校双语教学中存在的一些问题,并针对这些问题发表了看法和观点,提出双语教学改革与实践的具体措施。 相似文献
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基于模糊理论的高校体育课教学效果评判方法研究 总被引:1,自引:0,他引:1
运用模糊理论中的模糊综合评判方法对高校体育课堂教学效果进行评价,对被评价主体从多方面指标因素进行考察,通过调查统计构建教学评估量表,提出了数学模型和评判方法,力图使体育课堂教学评价达到客观、公正、科学,促进体育课堂教学质量的提高。 相似文献
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基于模糊理论的高校体育课教学效果评判方法研究 总被引:1,自引:0,他引:1
运用模糊理论中的模糊综合评判方法对高校体育课堂教学效果进行评价,对被评价主体从多方面指标因素进行考察,通过调查统计构建教学评估量表,提出了数学模型和评判方法,力图使体育课堂教学评价达到客观、公正、科学,促进体育课堂教学质量的提高. 相似文献
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本文根据专业学科的特点,对双语教学的模式,优势及教学方法进行了探讨,针对目前双语教学中存在的师资问题进行了分析,.结论认为双语教学对提高 学生的外语能力和学科能力有很大帮助。 相似文献
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高校双语教学的困惑与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
结合双语教学的理论与实践,总结了我国现有的双语教学实践中出现的主要问题与困惑,重点探讨了双语教学的目的、意义、范围、形式与效果等问题,并提出了系统思考、分科而行、困地制宜和因材施教等解决思路与措施,希望最终达到汉英双主流语言的教育目标。 相似文献
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实施双语教学是我国适应经济全球化、培养具有国际视野和国际竞争能力的复合型人才的需求。省属高校的双语教学,应参照各国双语教育的成功经验,结合学校的实际情况,如学生基础、教师水平、培养要求等来制定教学方案,实施分层次教学。 相似文献
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高校双语教学存在的问题及对策研究 总被引:1,自引:1,他引:0
实施双语教学是适应我国高等教育国际化趋势的发展需要,是培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的外向型人才的重要途径.双语教学在我国高校尚处于探索阶段,本文探讨了高校双语教学过程中存在的一些主要问题及相应的对策. 相似文献
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目前很多高校都开展了双语教学,但是如何教好双语课仍然是难题。通过实际双语教学实践研究,总结出新时期双语教学应把握:1)授课过程中双语的比例要视具体情况而定;2)系统性教学方法与“以学生为中心”的研究性教学方法应结合使用;3)应用多种教学手段吸引学生兴趣,以取得较好的教学效果;4)课程考核要设计合理的考试题型;5)为进一步提高双语教学效果,应创设较好的英语学习的外围环境。 相似文献
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双语教学是我国高等教育走向国际化的重要途径,但是自双语教学开展以来,其在各高校的实施过程中遇到了各种实际问题。本文对双语教学自开展以来所遇到的主要问题进行了总结和归纳,并在此基础上提出相应的建议。 相似文献
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高校双语教学的思考与探索 总被引:2,自引:0,他引:2
高校开展双语教学,是教育改革的方向,是评价专业学术啦平的标准,开展双语教学具有重要意义,当前大学双语教学面临的师资力量不足、教材滞后、学生外语基础薄弱等问题影响了双语教学的正常进行,提高双语教学质量需采取有关措施,这些都有必要进行深入详细的探讨. 相似文献
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关于高校双语教学的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
随着世界经济一体化和中国加入WTO,我国对精通一门以上外语的专业人才的需求在增加。在我国高等教育教学改革中,双语教学无疑是培养这类人才的有效途径。本文探讨了我国高校双语教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了看法和观点。 相似文献
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市场营销双语课程教学是培养营销复合型人才的有效手段,而案例教学则是理解基本概念和营销实践的关键环节。本文结合近几年市场营销专业双语教学经验,针对市场营销专业双语教学中的难点案例教学存在的问题进行分析,并在此基础上提出相关教学的有效对策。 相似文献
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教学是地方高校的第一要务,客观评价教师的教学质量对提高教师教学积极性、年度考核评优等有重要意义.运用模糊数学方法,建立地方高校教学质量评价的多级模糊综合评判模型,使评价更具科学性和合理性. 相似文献
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为适应教育国际化需要,教育部倡导各高校积极开展和推进双语教学,既注重专业知识教学,又关注学生第二语言习得,从而促进国际交流和合作。在第二语言学习的研究中克拉申的语言习得理论备受关注,他的情感假说认为学生的情感因素在很大程度上影响语言的学习。而心理学家认为学生情感水平的提高对以后的工作学习都大有益处。因此在教学设计中融入情商元素,将能调动学生学习的积极性,更好地促进学习,并为将来的成功奠定基础。 相似文献