在数学教学中对研究性学习的探索

实施新课改标准以来，“研究性学习”越来越引起学校教师们的关注。本文中，笔者根据自身学科教学的经验和对“研究性学习”的初步认识，提出了在数学教学中开展“研究性学习”的意义、认识和阶段实施，并对其在学习过程中的地位和作用进行了探索。     

在数学教学中渗透研究性学习思想

在数学教学中渗透研究性学习的思想 ,使学生在学习数学的过程中形成科学的思维方法 ,从而培养出学生的创新精神。     

在数学教学中如何开展研究性学习

通过开展研究性学习，让学生在学习数学的过程中主动动手、动脑，去发现数学中的未知领域，独立获取知识，并为学生的发展营造一个适合的环境．     

高中数学研究性学习教学探索

《普通高中数学课程标准（实验）》指出“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主的探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．”为此，高中课程中安排了“研究性学习课程”，高中数学中的“研究性学习课题”就是其中的一个有机组成部分．数学教学中如何引导学生进行研究性学习？这是一个值得我们每一位教育工作者积极探索、认真思考的一个问题．本文中，笔者将谈谈自己指导学生进行研究性学习的做法及粗浅的体会．     

研究性学习在初中数学教学中的实践探索

研究性学习作为其中重要的内容是国际上普遍重视但也是刚刚起步的一项课程改革的内容。由于老师们对研究性学习缺乏深入的了解，因而在实践操作中往往具有很大的盲目性。     

数学教学中开展研究性学习的探索与实践

普遍意义上的研究性学习是指学生通过与研究相类似的认知方式和心理过程来了解、接受、理解、记忆和应用人类已有文明以及国家或学校的举办者所规定的内容的认知活动.中学数学教学中开展研究性学习,在目标定位后,其途径通常有:通过对教材再创造来开展研究性学习;通过数学开放题来开展研究性学习;通过社会实践来开展研究性学习;通过改革课后作业来开展研究性学习.     

数学研究性学习探索

研究性学习是我国初等数学课程改革的一项重大举措，以建构主义的学习观及现代理科教学观为理论基础，特别注重学生创新精神的培养与实践活动的参与。     

在高职数学教学中开展研究性学习

本文从数学教学改革、学生主体性的发展和高职教育自身需要出发,分析了高职数学教学中开展研究性学习的必要性;探求了在课堂教学中实施研究性学习的五个主要程序,阐述了研究式课堂教学的基本特征,为高职开展研究性学习提供了一个可操作的教学模式.     

在数学教学中指导学生研究性学习

本文结合教学实践,在数学教学中,从问题情境设计研究,一题多解研究,问题变式研究,开放题设计研究四个方面对指导学生研究性学习进行了初步探讨．     

在高职数学教学中实施研究性学习的尝试

研究性学习是当前教学改革中最具影响力的一种教学理念。在高职教育数学教学中实施研究性教学可采用五种方式：在设疑问难中实施研究性学习；在一题多解中实施研究性学习；在动手实验的活动中实施研究性学习；在理论和实际相结合中实施研究性学习；在欣赏和创造数学美中实施研究性学习。     

在数学教学中实施研究性学习

一、研究性学习的特点研究性学习是一种学习方式,是学生在教师的指导下,从自然、社会、学生自身生活中选择并确定研究主题,主动地获取知识和应用知识解决问题的学习方式。它的主要特点是:(一)实践活动性。不只是文本式的学习方式,不局限于记诵,而是强调学生在实践活动中的发展,帮助学生形成一种健全的现代科学研究意识。(二)亲历性。研究性学习强调学生的亲历亲为,强调“人人参与”,教师的基本职责是“指导参与”,强调学生的学习过程,不片面追求学生的研究结果,即重在学生从过程中学习或领悟到了什么,而不是最终的结果为社会贡献了什么。(三…     

浅谈数学教学中的研究性学习

传统的数学课堂教学,主要是以教师讲授为主,这种教学模式使得数学教学处于一种封闭的状态,导致学生在现实生活中,不能发现和提出问题。更不用说分析问题和解决问题了,随着新一轮基础教育的不断发展,开展研究性学习,已成为数学教育工作者免了年的一个新课题。     

初中语文教学研究性学习探索

“研究性学习”形是研究,实是学习,它更多的强调过程而不是结果,其目的是让学生在“研究性学习”的过程中,逐步掌握基本的研究学习方法,培养使用所学知识解决实际问题的能力和独立思考,自主学习的能力,初步形成科学精神和科学态度。     

在纠错中进行数学研究性学习的探索

研究性学习是一种以学生的研究活动为中心的开放式的新型课程改革模式，它是指学生在教师的组织引导下，用类似科学研究的方式主动获取知识，了解自然，认识社会，学会合作交流，并应用知识解决问题的学习活动。它有利于培养学生的创新精神和创造能力。     

浅谈数学教学中研究性学习的应用

现代教育的重要任务之一是改变传统教育中以记忆、模仿、重复练习为主的模式，通过研究性学习来培养学生的创新精神和运用所学知识解决实际问题的能力。本文通过一个定理的证明阐释研究性学习的意义。     

研究性学习在大学教学中的探索和实践

研究性学习注重在研究性学习情境中,学习者以解决问题为主要内容,以发展研究能力和创造能力为主要目的。因此,探索研究性学习在大学教学中的应用,是贯彻“以学生发展为本”的一项重要课题。     

如何才能顺利地在数学教学中开展研究性学习

从传统的被动型学习方式转入研究性学习,教学须经过一个“准研究性“学习的过渡阶段,在过渡期教师只有做好了理念能力上的准备,在教学中才可以顺利地开展研究性学习.