基于电子学档的数字媒体软件应用类课程教学模式研究

文章针对新兴的数字媒体专业中的软件应用类课程提出了以电子学档为依托的一种新的教学模式,包括提出学档任务、制定学习契约、学习制作作品和交流反思改进等四个阶段,并采用该教学模式进行了实验研究,对实验数据进行分析得出:基于电子学档的教学模式促进了学生对学科理论知识、操作技能的掌握,激发了学生的学习兴趣,有助于学生对学科知识的全面掌握和创新精神的培养。     

基于网络平台的英语教学电子学档的构建

秉承学档的特点,以网络和多媒体技术为依托的电子学档更加便利、有效。从内容选择、界面设计和系统功能设计等方面入手,构建基于网络平台的英语教学电子学档,并应用于英语教学,用实证证明其在英语教学领域有更广阔的发展空间,通过数据分析证明其应用于英语教学的有效性。     

电子学档:信息化教学的新思路

作为教学信息化进程中产生的一种新事物,电子学档强调在多媒体和网络学习环境下,学生自己完成对学习的自我评估、自我反思和自我管理过程,这极大地促进了学习者参与到学习活动中,一方面提高学习者的学习效能,另一方面提高学习者的素质,从而促进学习。本文在分析国内外关于电子学档这一领域研究的基础上,探索了电子学档的基本概念,阐述了电子学档的教学特征和功效,并拓展了电子学档在现代教学中的应用,以期对时下开展的信息化教学的模式构建、网络学习资源的设计开发和网络学习的展开有所启示。     

云环境下基于电子学档的英语口语教学模式研究

随着云计算的发展和普及,在线系统的固定成本几乎降低为零,过去由于成本过高而无法普及应用的电子学档技术重新走入了人们的视野。文章首先总结了云计算、电子学档的主要内容,分析了英语口语教学现状,在此基础上提出了云计算环境下基于电子学档的英语口语教学模式,并进行了实证研究。研究结果对于促进云计算辅助英语教育研究,服务英语口语教学具有重要指导意义,同时证明了基于电子学档的英语口语教学模式在我国高校信息化教学改革中具有重要实践意义。     

论网络环境下基于电子学档的学习

本把信息技术条件下，学生学习过程中运用电子学档进行自主学习、知识管理、学业评价的基本模式概括为基于电子学档的学习，并论述了这种学习的基本特征、策略及评价。     

近几年我国电子学档研究综述

近几年,我国电子学档研究涉及电子学档的内涵、功能、、特点、开发模式诸方面。研究虽取得丰硕的成果,但尚存在概念含糊、重理论轻实践、缺乏成功开发的案例研究等不足之处。今后要廓清基本问题;注重实际应用,为课程与教学改革实践服务;重在推广,加强成功开发的影响因素研究。     

基于电子学档的中小学综合素质评价探究

改变传统的评价方式,开展促进学生多元能力发展的综合素质评价,是我国新课程改革的重要体现.基于电子学档的综合素质评价,是在建构主义理论指导和新的信息技术驱动下产生的一种全新的评价范式,对完善我国新课程改革评价体系、促进学生的全面发展有着重要的现实意义.     

基于电子学档的多元教学模式实践探索*--以中职《计算机基础》课程为例

针对中职《计算机基础》的教学目标和中职学校的人才培养要求,以“因课施教”为指导思想,提出基于电子学档的计算机基础课程的多元教学模式,该教学模式包括制定学习契约、实施多元互动教学、实施多元评价、交流讨论形成反思等四个教学环节。从试验的数据分析可以看出该教学模式能突出培养学生的综合素质,促进学生的终身发展。     

移动Agent的电子学档系统模型的构建

电子学档系统是一种新的网络教学评价技术，虽然目前它已经被应用到许多系统之中，但一些关键性的技术，如评价信息的收集问题，仍没有得到很好的解决。本文提出了一个基于移动代理技术的电子学档平台，它能够较好地解决收集评价信息的问题。     

大学英语阅读能力培养中的电子档案袋评价应用

较之于传统的纸媒档案袋评价形式,电子档案袋评价具有表达形式的数字化、思维构思的创新性、传播空间的开放性、评价记录的终身性等优势,电子档案袋评价的这些优势能够克服外语阅读能力培养中一些固有问题,因此可以把电子档案袋评价应用于大学英语阅读能力培养的教学实践,本文就电子档案袋评价应用于大学英语阅读能力培养的理论依据、操作程序、应该注意的问题提出了初步设想。     

网络学习之本质属性探究

在人类文明的历史演进历程中,每一次重大的科学技术进步,都会引发教育模式与学习方式的变革。20世纪90年代以来,互联网的出现与迅速发展,以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往方式乃至生活方式。借助于网络进行学习正在成为一种新的学习方式,它不仅是教与学手段和方法的变革,而且涉及到教育观念、模式、体制等的历史性变革。从网络学习概念的界定与支持网络学习的网络本质两方面来探讨网络学习之本质属性,可以发现,只有从学习环境的角度来理解网络的本质,才能更好地解释网络所支持的教与学过程中的多种形式和特点。网络学习之本质属性可以从内涵与外延两方面进行解释,内涵属性涉及网络学习是通过网络进行的学习活动、开发利用网络信息资源的过程、学习环境和学习方式等方面,外延属性即指所有借助于网络的学习。     

FlashPaper在E-Learning课程建设中的应用

伴随E-learning信息化辅助教学在全国高校中普遍开展,如何快速的建设E-learning课程越来越被大家所关注。结合FlashPaper软件的工作原理,详细介绍在E-learn-ing课程建设过程中应用FlashPaper的优越性。     

如何建构未来课堂教学模式

随着新型技术在课堂中的广泛应用,课堂教学模式也经历了从以教为中心到以学为中心的变革。未来课堂是新技术对传统课堂变革的产物,吸收了人本主义、互动教学、环境心理学等相关理论的精华,借助智能空间、云计算和人体工学等技术支持,开展以互动为核心的教与学活动,旨在培养学生具备面向21世纪的技能。未来课堂教学模式建构的完整过程包括模式建构的理论基础、建模理念、模式目标、模式结构、实施策略、实施条件及评价设计等7个方面。这一模式可以作为未来课堂教学的一种典型应用样式,指导教师的教学,促进学生的学习和发展。     

技术思想对E-Learning应用模式的影响

e-Learning是当代信息技术支持下的一种新型学习形式。信息技术如何影响并支持教育活动?如何通过技术来提高学习者知识获得的成本效益?以及如何降低信息技术的接入门槛,并提高学习者的有效适应等问题都是e-Learning发展中必须考虑的问题。本文主要以当前正在发展和应用中的几项网络技术为例,试图简要剖析一下技术思想对e-Learning应用模式所产生的影响作用等。     

技术框架:电子学档的设计与开发

电子学档是信息技术与学生学习过程相结合的产物,是信息化教学进程中出现的新事物。在推进信息化教学的过程中,电子学档的设计开发应用成为提高学习者学习效能与学习素质的重要途径。电子学档设计开发的PD+MD模型,有助于电子学档与学科教学整合的实施,也为时下网络课程的开发和学习资源的建设提供一种思路。     

浅论E-Learning实施环境的内涵与构建

该文从硬件、软件、人力资源、潜在因素等方面阐述了E-Learning实施环境的内涵,在此基础上提出了构建我国E-Learning实施环境的建议。     

基于Petri的电子政务网络学习模型研究

本文分析了现有电子政务培训机制存在的问题,根据电子政务培训的特点,提出了一种符合电子政务教学活动特性和要求的、针对网络学习的学习流程控制模型,并详细论述了学习活动中各环节的相互协作关系,通过采用Petri网对其进行了动态建模。     

E-Learning在医学英语教学中的应用

随着信息技术的发展和互联网的日益普及,将E-Learning应用于医学英语教学中的新型教学模式有助于促进医学院校学生对医学英语专业知识的学习。完善E-Learning在医学英语教学中的应用可以通过优化医学英语E-Learning教学资源,帮助教师适应E-Learning环境下的新角色,建构有效的教学评估和反馈系统等方式进行。     

数字化学习港项目研究方法的思考

本文介缁了"数字化学习港与终身学习社会的建设与示范"教改项目坚持的以示范点的应用示范为基础开展课题研究的路线,采用学校、教育机构、政府部门和企业联合,多单位的各种人员共同参与研究与实践,强凋研究成果膨用性、实效件与示范性所取得的经验;重点介绍项目组借鉴"基于设计的研究范式"的实践应用和采用个案研究、行动研究以及质性和量化相结合研究方而所开展的工作.