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《世界儿童(小学生阅读版)》2003,(Z1)
发明创造彻底改变了人类世界! 从第一件石器诞生开始,发明创造一步一步地把人类引向了文明的世界。每当我们打开电灯、开启计算机、给朋友打电话或看电视的时候,都能够感受到发明创造给我们带来的巨大便利。小到纽扣、拉链、针线、可乐、薯片,大到火车、飞机、轮船、卫星,无不使得我们的生活方便惬意。 相似文献
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向子轩 《课堂内外(小学版)》2008,(11):28-29
波比：相信很多同学都会认为发明创造是一件挺难的事。其实啊，只要我们细心地观察周围的事物，善于发现问题，独立思考，大胆想象，动手实践，利用身边常见的物品开展创新活动，你就会发现，其实发明也不是一件难事! 相似文献
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李誌 《中国基础教育研究》2007,3(6):95-96
人类文明是一个发明创造史，发明创造是人类发展的基本条件。人的思维活动是发明创造的主要前提。而数学这一学科又是最具培养学生创造思维的一门科学。怎样教给学生思维的方法，是我们从事小学数学教育的教师不断思考的问题。 相似文献
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我校从1981年下半年开始,辅导学生开展小发明、小创造活动。活动中,碰到的第一个问题是:学生普遍存在着畏难情绪,认为搞发明创造是科学家的事,高不可攀,小学生怎么搞得了?学生现在的任务是搞好学习,长大了当上科学家,才能搞发明创造。针对这种情况,我们首先进行思想发动工作。一是利用周会课、广播、黑板报、讲座等形式,讲清小发明、小创造要突出一个“小”字,不是要同学们搞大的、高精尖的发明创造,而是从日常生活中、学习中、劳动中感到不方便、不顺手、不满意的事做起、改起,争取做出成绩。二是“榜样引路”,多举实例。我们把多方搜集来的,外校、外 相似文献
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现代思维科学认为，问题是思维的起点，任何思维过程总是指向某一具体问题的。问题又是创造的前提，一切发明创造都是从问题开始的。培养学生的问题意识，提高学生发现问题和解决问题的能力是素质教育的需要，是创造型人才素质的核心。在教学中，我们一定要重视培养学生的问题意识和创新能力。 相似文献
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现代思维科学认为，问题是思维的起点，任何思维过程总是指向某一具体问题的。问题又是创造的前提，一切发明创造都是从问题开始的。培养学生的问题意识，提高学生发现问题和解决问题的能力是素质教育的需要，是创造型人才素质的核心。在教学中，我们一定要重视培养学生的问题意识和创新能力。 相似文献
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是什么影响着我们的发明创造？发明创造离我们远吗？有人想到管理系统的问题。有人想到技术装备的问题,有人想到社会环境的问题……其实．常常是我们头脑里的某些东西限制了我们的创新能力． 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》1985,(4)
为培养一代适应对外开放,适应新的技术革命的人,温元凯提出中学生应具备七种能力。第一是科学研究的能力。就是说,中学生不光要把书念好,而且要开发自己的动手能力、观察大自然的能力、思考问题的能力。第二是发明创造的能力。不少同志往往认为只有科学家才能发明创造,发明创造是很神秘的。实际上发明创造的能力在青少年时代是很强的。 相似文献
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在全球倡导培养创造型人才理念的大背景下,针对国内高校发明创造教育发展现状,作者提出了对构建大学生发明创造教育体系的设想。文章从发明创造教育的内涵、目标、精髓、本质等方面论述了理论体系的构建,又从观念氛围、培养方向、保障机制、教育形式等方面对发明创造教育实践体系的构建进行了探讨。 相似文献
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刘徽 《马钢职工大学学报》2013,(3):103-105
企业在发展的同时享有了大龄化职工最宝贵的青春和发明创造、精力体力贡献，但对他们年龄老化后的观念与思想都未形成共识。问题研究、政策准备、资源准备不足，甚至在思想认识存在误区，认为员工平均年龄高企对企业社会经济的影响是负面的，这就潜在性为企业发展甚至生存埋下隐患和危机，作为政治思想工作者，这里是不能忽视的重要方面与工作前沿。 相似文献
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现代教育理念认为，没有人们的共同参与、互相合作，任何重大发明创造都是不可能的。那么，如何培养学生的合作意识与合作能力，使之在学习中相互交流，学会合作呢？ 相似文献
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青少年进行发明创造时首先要做的就是选择一个合适的主题,找到一个好的主题就意味着成功了一半。根据近几年来指导学生进行科技创新的经验,我们认为,青少年在选题时一定要注重如下“五性”。 相似文献
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小学数学教具不多，教师上课作图时很不方便，从使用的实际出发，制作一些方便使用的简单教具，虽然算不上大的发明创造，但是课堂教学确方便了许多。 相似文献
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