护理管理中应用全面质量管理

护理工作是医院整体医疗工作的重要部分,全面质量管理渗透于现代管理之中,体现在医院里,反映医院护理工作水平的高低,熟练掌握和灵活运用全面质量管理方法,直接关系到病人的生命与健康,对于提高质量管理体系运行的效果很重要,对于提高医院护理质量意义重大。     

高原少数民族地区医院外科护理排班方式的探讨

目的探讨在高原少数民族地区如何通过科学的护理排班模式,充分利用现有的护理人力资源为患者提供安全、优质、满意的护理服务。方法科室根据护士需求满意度及病人满意度调查结果,对护理存在问题进行分析,根据高原特点改变排班模式和护士的工作模式,全面落实管床责任制整体护理,规范护理行为。结果改革后的排班方式解决了高原地区少数民族护患之间的沟通障碍,使病人对护士的满意度提高,基础护理合格率提高,护理质量均得到了提高(p〈0.05),护士对排班也很满意。结论探讨出适应高原少数民族地区且护士自己满意的护理排班模式,是提高护士工作积极性,确保重点、薄弱工作时段人员的有力保障,有利于提高患者、医生、护士满意度,提高护理质量,保证优质护理的长效开展。     

浅谈护患沟通技巧

随着医学模式与护理观念的转变,在以病人为中心的整体护理工作中,病人的自我保护能力也不断增强,患者本身就是一个很敏感的群体,工作中,护士用词不当,态度冷漠都可能会引起误会和纠纷的发生,甚至会延误病情。在临床午,护士与病人接触最多,那么良好有效的护惠沟通显得尤为重要。良好的护患沟通可以为患者创造和谐,安全,支持性的治疗环境,使患者在接受治疗和护理服务的过程中尽快恢复或保持良好的心态。     

乳腺癌患者术前的心理护理体会

目的:探讨乳腺癌患者的心理护理措施及效果,提高乳腺癌手术的成功率.方法:对32例乳腺癌患者进行心理分析,给病人进行术前心理护理,增加护惠之间的沟通与交流,减轻病人的心理负担和恐惧不安,缓解焦虑,使病人处于一个最佳的适合手术治疗和护理的生理和心理阶段.结果:患者心态变得平稳,能够主动积极配合手术治疗和术后护理工作.结论:采取主动性、针对性,有效性的心理护理能帮助患者增强战胜疾病的信心,积极地配合手术治疗,有助于提高手术的成功率,减少术后并发症,提高患者的生活质量.     

生命视野下高职图书馆发展研究

生命是一个有机体,对高职图书馆而言,是一个独特成长发展的生命系统和历史过程,具有根本性的战略意义。本文从高职图书馆生命意蕴与现状反思为逻辑起点,探寻“资源与生命同构、服务对接、制度沟通、生态匹配”生命构建模式,提出“确立生命战略意识、构建生命战略体系、实施生命战略举措”生命发展方略,旨在促进图书馆事业健康均衡可持续发展。     

1例黑色素瘤伴脑转移患者的护理

目的黑色素瘤伴脑转移的护理要点.方法通过对1例黑色素瘤伴脑转移患者的护理,在传统护理基础上加上我自己的护理观点,达到延长病人生命,提高了病人生活质量.结果通过对病人的护理大大延长了病人的生命,减轻了病人的痛苦。     

破译人类疾病的密码——记上海“千人计划”专家、复旦大学生命科学学院特聘教授钟涛

科学家告诉我们:当beta细胞无法正常分泌胰岛素时,我们会得糖尿病;当癌细胞停止与其相邻细胞进行沟通时,它们忘记了停止分裂,因而导致肿瘤的形成;当神经细胞停止沟通时,我们会得神经退行性疾病…… 细胞对周边环境的感知和回应,以及与其他细胞之间的沟通,与我们的生命息息相关.因为我们人体内的细胞无时无刻都在沟通,所以当某一个沟通过程出错时,身体就会出现病症.细胞研究意义重大,故而,2013诺贝尔生理学或医学奖颁布给了研究细胞“囊泡运输”的三位科学家.     

基础护理实验教学中加强学生护患沟通能力的培养

基础护理学注重理论教学与实践教学并重,对学生动手能力要求较高,是护理专业中一门核心课程,对护理专业学生未来的发展来说具有重要影响。但目前我国基础护理实验教学过程中,学生注重理论知识及操作手法,与患者之间缺乏沟通,导致患者满意度水平不能提高。因此对患者护患沟通能力的培养十分必要,让学生在操作时掌握护患之间的沟通技巧,提高护患沟通意识。     

对创建篮球生态课堂环境的思考

创建具有新课程理念的篮球生态课堂环境,是教学思想与教学实践的有机结合,其基本过程必须经过“领受——理解——提高”三个阶段,生态教学环境的创建预示着课堂教学效率与学生生命质量整体提升的美好前景。     

实施护理技术操作考核 提高护理服务质量

护理技术操作是护理人员在日常工作中所实施的与病人的治疗护理息息相关的一些技术性操作，护理技术操作的熟练程度决定病人的舒适度以及为病人提供护理服务质量的优劣。在临床工作中，在“一切以病人为中心”的服务宗旨的倡导下，各个医院都把狠抓医疗护理质量摆在首位，而其中最重要的一环就是加强对护理技术操作的训练和考核以此来提高护理人员实际操作水平。达到提高护理质量的目的。我     

新课程语文教学中“人”—“人”和谐关系的建构

现代教育生命化课堂理论认为,课堂作为教与学展开的时空状态,也是师生生命的展开过程,是课堂中的“人”与“人”平等沟通、对话,进行知识建构和美的创造活动的过程。“和谐”课堂应该是师生平等对话、沟通、协调一致的课堂,应该是自主的课堂、民主的课堂、灵动开放的课堂,它的内在的逻辑程序是,“资源生成——设元探究——互动建构——自主迁移”。     

浅谈护理教学中的情感互动

对于护理教育事业来说,要在建设和谐社会中突出“情感护理”的理念,在护理中实现这种情感的关怀,就要在护理教学中注重学生的情感互动,感染学生,使学生心同身受,实现情感的迁移,对病患者产生有益的情感交流,从而促进全面护理质量。本文从情感互动的概念入手,分析了护生培养中情感互动的因素、详细阐述了情感互动实施的原则、方法,使学生得到充分情感交流的体验,从而满怀爱心地走进每一位病人的心里,实现生命与生命之间充满情感艺术的对话。     

浅谈护理工作中如何做到有效的护患沟通

有效合理的沟通是形成良好护患关系的关键所在,有了良好的护患关系护理工作也会有更顺利的发展。众所周知,沟通是人与人交际关系的纽带,通过沟通可以建立起人与人之间的信任和了解,护患关系亦是如此。通过沟通护理人员可以了解患者的需求,并及时作出调整和恰当的护理,从而提高护理质量。同时,患者也能通过这种沟通感受到医护人员的真诚付出努力配合医护工作。     

老年病人的心理护理

随着社会的发展,医学模式的改变,护理工作已发展成一门独立学科,护理对象从单纯的护理“病人”扩展到“健康人护理工作范围”,也从治疗扩展到“预防”“保健”,为病人服务将不断走向家庭和社会.在对老年人心理护理中要求做到:摸清老年人的心理特点、环境优美、饮食护理、精神与神经的护理、休息与运动.     

生命诗句上的护理——评《护理的温度:护患沟通实案及分析100例》

护理是一门年轻的学科,但却是一项古老的艺术.不管是在医疗护理技术匮乏的昨天还是日新月异的今天,关怀从来都是护理的核心要义.护理技术层面的"cure"与护理人文层面的"care"是护理的双翼;如果说技术层面的护理重在做,是通过双手提供的熟练技术来保障病人的身体康复;那么关怀层面的护理则重在爱,通过沟通传递的人文关怀来拨开了病人心灵的阴霾.然而,护患沟通却不同于一般的社交性沟通,因为护士面对的是正处于人生低谷,敏感脆弱的病人,加之"医患矛盾尖锐"的时代背景,其难度甚于社交性沟通.很多护理人反映,面对患者并非不想沟通,而是不敢、不会、不知如何沟通.之于护理如此重要却又这般复杂的护患沟通能力,护理人该如何掌握呢?     

论高职院校教学管理过程中如何处理管理与服务的关系

高职院校教学管理过程主要是管理职能发挥作用,但管理工作人员在行使管理职能的同时,也要向广大师生提供服务。当前高职院校教学管理过程中存在不重视教学管理人员队伍建设,造成管理人员的服务积极性不高;教学管理的方法和手段相对落后,整体服务水平不高;教学管理系统封闭,教学管理模式单一;管理人员与服务对象之间平等地交流沟通不够等问题。笔者提出拟从树立服务意识;重视教学管理队伍建设,健全激励管理机制;加强沟通与协作,创造良好的育人氛围等方面处理好高职教学过程中管理与服务的关系的措施。     

浅谈护理工作中的“慎德”

现代医学随医学模式的转变,整体护理观念的不断更新,临床护理对每一个护士素养提出了更高的要求和更严的标准。要想为每一个生命垂危病人的病情做出准确的诊断和获得良好的疗效,离不开医护人员的“三分治疗七分护理”。显然,在护士素养的要求中,护士对病人谨慎的工作态度,崇高的职业道德占第一位,这种精神是护士“慎德”的最高境界。     

生物科学专业“遗传学”混合式教学效果满意度调查研究——以唐山师范学院为例

为了调查研究“遗传学”混合式教学效果满意度,从学习者的视角去研究“遗传学”线上线下混合式教学的效果,本文以唐山师范学院生命科学系生物科学专业2018级、2019级和2020级学生作为讨论目标展开问卷调查。最终发现,学生对“遗传学”线上线下混合式学习模式并不排斥,接受度很好。整体通过线上线下混合式教学,学生对“遗传学”这门课程学习效果的评价比传统“遗传学”教学更好,并且线上线下混合式教学对“遗传学”学习有明显帮助。但“遗传学”的混合式教学还存在一些不足：线上教学资源太多,不好消化;学生不能及时与教师沟通;对学生自主学习能力的促进有待提高。基于此,本文建议创建系统、有效、整体的教学设计,促进教师和学生以及学生和学生之间互动,改变学生学习方式,从而增强“遗传学”线上线下混合式教学效果。     

1例晚期直肠癌病人的临终护理

在对1例晚期直肠癌病人临终护理中，运用“综合性、针对性、必要性”相结合的护理技巧，目的是在病情所涉及的范围内，护理效果同步提高，尽可能减轻癌肿对病人精神和身体的摧残，提高生活质量，延长其寿命。     

对创建篮球生态课堂环境的思考

创建具有新课程理念的篮球生态课堂环境,是教学思想与教学实践的有机结合,其基本过程必须经过“领受--理解--提高“三个阶段,生态教学环境的创建预示着课堂教学效率与学生生命质量整体提升的美好前景.