新课程标准背景下的小学语文课“五味”杂谈

在实施新课程标准的背景下,当今小学语文课应具有怎样的特征？全文主要从五个方面进行阐述：以教学《金子》为例,说明小学语文课应具有语文味;以学习《爱如茉莉》为例,说明小学语文课应具有人情味;以学习《安塞腰鼓》为例,说明小学语文课应具有书卷味;以教学《记金华的双龙洞》为例,说明小学语文课应具有儿童味;小学语文教师要凸显自身的优势,形成个性化教学风格,语文课应具有自主味。     

《综合实践活动》与语文的优化整合

《综合实践活动》与语文课的优化组合有理论上的支持。《综合实践活动》是一门全新的课程,它以直接培养创新精神和实践能力为目的,以一种全新的学习方式和活动方式引领学生走出课堂,走向大自然,走向社会,生活,     

义务教育语文课程标准修订概况(上)

义务教育语文课程标准(以下简称《语文课程标准》)的修订,坚持了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课标实验稿》)的改革思路和基本理念,同时又根据社会、教育发展的需要和课程改革实验的情况,对《语文课标实验稿》的各个部分,包括"前言""课程目标与内容""实施建议""附录",以及结构体例与标题,都进行了不同程度的修改和调整。对一些一时解决不了的问题,以实事求是的态度,留待今后通过进一步研究再作修改或阐释。     

《历史与社会》新课程作业设计的几种尝试

《历史与社会》作业是提高《历史与社会》素质的一个重要渠道,是学生《历史与社会》能力、《历史与社会》素养培养与发展的重要途径。优秀的《历史与社会》作业是《历史与社会课程标准》精神的体现,对《历史与社会》学习有着不可忽视的作用。课改前,学生的作业多机械重复,少创造活动;多抄抄写写,少思维训练;应试训练色彩浓厚,学生厌烦,教师头痛,失去了作业发挥创造性、探究性的作用。新课程标准出台后,如何在学生作业设计上以学生发展为本,培养学生的创新精神和实践能力,下面笔者谈谈几种尝试。一、实践性《历史与社会》是实践性很强的课程,…     

语文教学研究一瞥

关于语文课的性质,发表在《吉林师大学报》一九七九年第三期上的《中学语文三十年的回顾与前瞻》一文认为:“语文课是一门以语言教育为主,以文学教育、知识教育为辅、思想政治性很强的综合实践基础课”。文章认为,把“语文课定为工具课不大符合语文教学实际。”对于“语文”一词的含义,此文认为应是“语言文学”。而刊载在《甘肃师大学报》一九七九年第三期上的《三十年来中小学语文课教学的回顾》则认为“语文课是工具课,是培养学生掌握语言文字这一工具的课程。”对于语文课的任务,主要是集中在如何正     

从《三国鼎立》的教学看文学艺术作品负迁移对历史学习的影响

初一学生在小学阶段尚未系统地学习历史知识,他们对历史的了解始于文学艺术作品。不少初一学生对"三国"这段历史的了解是始于看电视剧《三国演义》,读少儿版小说《三国演义》及相关的少儿读物,学习小学语文课文中的《草船借箭》《赤壁之战》等。学生对三国人物及三国时期历史发展的脉络较为熟悉,对     

关注历史语境，发展言语思维——以《孙权劝学》为例

<正>对历史语境的忽视和冷漠势必造成对文本理解的隔阂与偏失，然而语文课必须以文学文本为主阵地，历史语境又不能喧宾夺主，只能扮演锦上添花的角色。《孙权劝学》是史学巨著《资治通鉴》中的经典篇目。解读历史经典最起码的原则，就是回归历史语境。本文拟从“称呼”“互文阅读”与“整本书阅读”三个维度出发，还原历史语境，对《孙权劝学》进行一次解读。一、从称呼出发，略窥历史语境不同的称呼隐匿着抒情主人公的情感嬗变。     

中学语文教学中“历史眼光和现代观念”解读

新课程的实施离不开对课程标准的正确解读与恰当运用。《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称语文课标)共有五处涉及“历史眼光和现代观念”。     

列表法在《历史与社会》中考复习课中的应用

随着新课程标准的实施,对我们《历史与社会》教学的各个方面提出了新的要求,《历史与社会》内容广泛、信息量大、时效性特强.本人从事初中毕业班多年,积累了不少经验,经过不断观察总结,发现大部分毕业班学生因授课时间有限,复习时间少,输入量大,知识难度高等诸多因素,会常常觉得顾此失彼,力不从心.所以如何使我们的课堂真正成为高效课堂,如何提高《历史与社会》中考复习效果,这才是最关键的.就新形势下教学方法的改革和优化,列表法在《历史与社会》中考复习课中显出突出的作用.本文就以八年级《历史与社会》下册内容复习为例,就列表法在《历史与社会》中考复习中的作用,来谈谈自己的一些看法.     

历史教学与其他学科横向联系例谈

学习迁移是人类学习过程中的一种普遍现象。因此,教学中如能利用学科之间内容的交叉关系,加强其横向联系,那是符合迁移规律的。我在小学历史课中,指导学生有效地运用在其他学科中已有的知识、技能来促进历史课的学习,作了一些粗浅的尝试。众所周知,文史相通。学习语文有助于学习历史。小学语文课本中有许多历史方面的知识。在历史教学中,可以有机地把语文课中学过的知识迁移到历史课中。例如,我教历史《二万五千里长征》一课,首先,让学生背诵毛主席的诗《七律·长征》。接着,在讲述红军长征经过时,我就让学生回忆学过的语文课文《飞夺泸定桥》、《大雪山》、《草地夜     

文字是生命的舞蹈——读黄耀红先生的教育新作有感

文字是生命的舞蹈,思想是岁月的意义。黄耀红博士的三本新作——《不一样的语文课:一个教育学博士的小学课堂》《湖湘语文:地域文化下的语文课程建设》《话里有话:语词文化笔记》,带给笔者全新的教育思考与阅读体验。《不一样的语文课》:春泥护花《不一样的语文课》收录了黄耀红先生所上的14节语文课。在这些课堂教学中,他和孩子们相会在诗歌里,看诗性在古典的天空飘飘洒洒;他为孩子们插上想象的翅膀,放飞星空下的     

《历史与社会》学科生活化教学探讨

作为一门实用性很强的综合学科,《历史与社会》与我们的社会生活联系密切。要学习好《历史与社会》,也只有在学习中融入社会生活,才能在实践中有效利用所学的知识,学以致用。本文以《历史与社会》学科的生活化教学为探讨主题,提出在民主平等的师生关系的基础上,从课前深入生活、课堂提炼素材、课外实践探究等方面进行教学探索,力求理论联系实际,最终达到深入生活、融入社会、学以致用的最佳教学目标。     

源于生活,融于生活

我们深信生活是教育的中心,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,教育要通过生活才能发出力量。——陶行知新课程标准明确提出：＂学生的课内外生活是学校课程资源开发的重要领域＂。《历史与社会》来源于生活实践,在生活实践中学习,这是《历史与社会》教学观的需要。因此,《历史与社会》教学应紧密结合学生的生活实践,     

论初中历史与社会课程的科学性

在初中阶段开设《历史与社会》,比起传统的《历史》、《地理》分科设置在培养目标、课程性质、基本理念和实施建议等方面具有更强的科学性。此外,初中阶段的《思想品德》的主要内容也应该纳入《历史与社会》,将《历史与社会》整合成一门名副其实的公民教育和人文素质教育课程。     

语文课不可以这样玩——对《语文课可以变得很好玩》的质疑

前不久,读到一篇报道《语文课可以变得很好玩》（《中国青年报》2012年2月8日）,读后非常惊讶：这样的语文课还是语文课吗？     

大学语文命名辨析

大学语文课从1978年步入高教讲坛,虽说只有30年,但与5000多年的华夏民族文化却是一脉相承的。在我国,语文教育有着悠久的历史。自从孔圣人创立了有教无类教育说,删定、编纂出《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》,他的弟子编定《论语》后,就奠定了古代语文教育的基础。古代贵族弟子所学的学科名日文学,     

浅析历史课程标准

课程标准将要取代现行教学大纲，意味着新一轮课程改革将全面展开。下面就2001年教育部颁布的全日制义务教育《历史课程标准》、《历史与社会课程标准(一)》、《历史与社会课程标准(二)》(下中将其统一简称为《标准》)谈一管之见，以就教于同仁。     

巧借历史故事构建语文课堂

一堂精致的语文课应该耐人寻味,把喜闻乐见的历史故事融进语文课堂,可以让语文教学变得精致而有韵味。一、以历史故事作为开场,引人入胜"良好的开端是成功的一半",好的语文课堂教学开端应该具有启发性、鼓舞性,应该引发学生的学习动机,点燃学生的学习热情。在语文课堂上,借历史故事为开场白,能创设情境,唤起学生的求知欲和好奇心,让学生的活动有一定的指向性。如学习毛泽东的《七律·长征》,首先要知道长征的基本历史情况。若对"长征"毫不了     

遥远的回声：语文课标蕴涵的先秦教育哲学思想

我国新世纪初的中学语文教育改革,以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》为标志进入实验和试行阶段。近几年来,对课标的研究有四个热点：一是将课标与以前的大纲作比较,研究其继承性和变革性;二是结合教改实践中的具体情况,研究课标中的规定和要求如何操作落实;三是对课标中的课程理念、课程资源、综合性学习等概念及其相关表述进行阐释;四是“酷评”,如《语文课程标准批判》《评语文课标的缺陷》《语文课改有无必要》《误尽苍生是课改》等尖锐批判甚至全盘否定课标和语文课改。     

谈寒假中的语文学习

一年一度的寒假又到来了,同学们将返回故里,过一个样和快乐的春节。怎样在愉悦闲暇的寒假中搞好语文学习呢？同学们可依循语文课自身的张力和所处年龄阶段的艺术审美心理机制,适量地开展一些有趣的语文活动,以学好语文课。现仅概述如次：一、补遗、延伸现行语文课的内容目前,“两省一市”施教应用的语文教材,内容多,课时少,每学期只能学完一本《语文》（必修）课。而另一本《语文读本》,同学们大多反映无暇顾及,那么何不趁春节期间随手翻阅几篇呢。如第一册文言文中的《先秦历史散文》等三部分,可参着附录的文学常识,再挑选二三…