创新思维训练三法

培养学生的创造能力，是现代学校教育的关键，对学生成才起着重要的作用。创造能力培养的基础是创造性思维方法的掌握，学生在掌握方法的基础上，逐步形成能力。这就要求我们教会学生几种思维方法。     

实施批判思维课程教育的探究

实施创新教育。培养学生的创新精神、创新能力。关键在于创新思维的培养，批判思维的形成。批判思维与创新思维互为基础、互为补充，开发人的批判思维就是开发人的创新思维。实施批判思维教育，不能停留在批判思维技能的训练和批判思维教育的质疑上，而要把它看成是一种对人格的完善。过去，我们在教学中有意或无意地进行了有关批判思维教育，但对学生进行批判思维能力的培养时，一直没有课程化、制度化，对于什么是批判思维教育？批判思维教育具有怎样的特征？往往是教师各解其道。学生自悟其理。而实施批判思维教育的必要性，以及怎样实施批判思维教育，更没有多少人去探讨。为此．笔者就上述问题提出几点看法。以就教于同仁。     

思维方法与选择论题

思维方法训练对学生选择论文题目具有可操作性的指导作用。创造思维的敏锐性、求异性、活跃性，可以激发学生的科学研究兴趣。逆向思维、纵深思维、多向思维和综合思维方法对选择研究课题的指导有着积极的作用，有助于引导学生主动探究问题、深入分析问题，培养学生的创新能力。     

浅谈语文课的创新性思维培养

新颁布的中学语文课程标准明确规定：“在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造思维的培养。”课堂教学是培养学生的创新性思维的主阵地，要在语文课上培养学生的创新性思维，语文教师就要善于充分利用每一堂课，采取行之有效的教学法，不失时机地引导学生克服心理障碍，多创造条件，让学生体验创新的快乐，树立“我也能创新”的信念，对学生进行创新性思维的培养和训练。     

浅谈数学课堂教学中学生超前思维的培养

学生的超前思维很值得培养和训练。它的一种主动的、积极的思维品质，具有一定的前瞻性。培养学生的超前思维，符合现代课堂教学对学生的要求。在教学实践探索中，可以设计恰当的准备题、补充题；创造性地使用教材来培养学生的超前思维。培养学生的超前思维，也就大大培养了学生的创新意识，开拓了学生的创新思维，培养了学生的创造能力。     

审美思维的培养

本深入分析了审美教育中审美思维的内涵和形成，它从美育心理学和思维学等学科角度提出培养学生审美直觉思维、审美意象思维和审美灵感思维的教育特点及重要性，它评价了审美教育对培养创造性人才的重大意义。     

浅谈小学数学教学中的思维训练

一、激发动机，重视思维过程的组织，培养学生积极的思维意识。动机是人们“因需要而产生的一种心理反映”．它是人们行为活动的内动力。因此，激发学生思维的动机，是培养其思维能力的关键因素。     

拓展学生思维的空间

创新性学习就是突破思维定势，追求思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维表达的新颖性、思维进程的飞跃性。教师要引导学生掌握多种思维形式，并将其有机融为立体动态思维结构，从而最大限度地扩展具有张力的思维空间。１、训练学生多角度思考，培养思维的变通性。教师要着重启发学生从不同方向对同一问题进行思考，逐渐养成多方面、多角度认识事物和解决问题的习惯。如组词练习中的“一词多组”，填空练习中的“一空多填”，作文训练中的“一题多作”。２、引导学生多节点辨析，培养思维的准确性。教师不应单纯地要求学生从形式上明确…     

“细”的思维培养和教育

本文就教学过程中发现学生对细微思维不很重视的问题，阐述了培养学生“细”思维的必要性。     

数学教育中创造性思维的培养

我国学生“左脑”负担过重，但“右脑”使用不足，造成学生创造性思维得不到很好的发展。在新时期，数学教师应该更新教育观念，重视对学生右脑的开发，培养创造性思维。培养途径包括：鼓励学生进行猜想；鼓励学生进行数学想象；培养学生直觉思维；调动学生的非智力因素。     

创新思维训练与创新能力培养

知识经济呼唤创新能力，但我们在教学中却常常忽视对学生好奇心和想象力的激发，以至很多学生只是习惯于被动地回答现成的问题，缺乏探索能力。在语教学中，创新思维训练与创新能力培养即是对课的逆向思维和发散思维的训练与培养，作教学也是培养学生的求异思维能力的最佳途径。     

浅谈烹饪教学中学生创新思维的培养

创新教育是新世纪素质教育的灵魂，培养创新人才首先要培养创新思维。烹饪行业要跟上时代的步伐，也需要创新人才。因此，在烹饪教学中，培养学生的创新思维显得十分重要。本文从保护学生的好奇心和求知欲、注重发展学生的想像力、适时激励、拓展求异思维、创设问题情境五个方面来培养烹饪专业学生的创新思维，为社会培养出更多的创新人才。     

谈学生创造性思维的培养

创造性思维是一种新的理性思维形式。是以学生的好奇心作为前提，在不断激发学生求知欲、丰富学生想象力的过程中，培养学生的直觉思维和发散性思维，真正把学生培养成为上有创造能力、富有创新精神的人才。     

浅议创新教育与创造性思维的培养

创新教育是素质教育的重要方面之一,开展创新教育的根本目的在于培养学生的创新意识和创新思维。创造性思维是指用新异和创造性的方法和程序解决问题的思维活动,培养学生创造性思维的方法很多,如颠倒法、添加法、联想法等等,这些方法可以通过教会学生发散性思维、丰富学生想象力、培养学生的独创性思维等具体途径实现。     

当前对学生思维方式培养的思考

当前的社会主义市场经济条件下，学生的思维方式具有许多新特点与新要求，本围绕这个主题，从确定学生的独立思维、创造性思维、结构思维诸方面加以探索，以求培养适应当前时代特征的社会主义新人。     

创造主体的思维特征——兼论当代的创造教育

从学创作的角度论述创造主体的思维特征：超越性、能动性，并由此谈及自己对创造教育的看法。培养学生的创造能力必须全面训练学生的抽象思维、形象思维和灵感思维，在潜意识的积累中培养创造思维的潜力。     

浅议在物理学中对学生思维方法的培养

在物理教学中结合物理概念、规律来培养学生的科学思维方法，注意启发学生思维，定能培养出高质量的人才。     

以快乐教育为切入点 激发学生创造性思维

愉快教育是小学素质教育的重要教育模式，而学生创造思维培养又是素质教育的核心。因而愉快教育就要以培养学生创造思维为核心。下面就自己在实施愉快教育过程中，如何启迪和培养学生的创造思维谈几点做法。     

引导思维 着力创新

创新思维是以新的方式解决问题的思维活动。培养学生的创新思维，就是让学生在探索问题过程中训练思维能力。思维是智力的核心，思维能力的开发和培养对学生当前的学习和未来的发展尤其重要，灵活巧妙的思维方法可使学生的学习事半功倍，使学生的聪明才智得以充分发挥。化学是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，教师应充分利用本学科的优势，把培养学生创新思维能力放在核心地位。     

运用现代教育技术培养学生创新思维

培养学生的创新思维是素质教育的任务之一。教学中,恰到好处地运用现代教育技术对于培养学生的创新思维是非常有益的。本文从激发学生思维的主动性、培养学生思维的独创性、发展学生思维的扩展性和培养学生思维的探索性四个方面,对如何运用现代教育技术,培养学生的创新思维,进行了具体阐述。