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在讲读课文的过程中,常常要接触中心和中心思想;在指导学生写文章的时候,也常常要确定中心和中心思想。所谓“中心”,就是文章的核心内容,也叫做重点内容,或叫主要内容。如记人的文章所写的主要人物及其经历的主要事情;记事文章所记的主要事件等。“中心”是侧重于文章的内容而言的。所谓“中心思想”,是指文章通过所写的主要内容(即中心),而表现出来的思想观点或思想感情。“中心思想”也可以叫做“主题思想”或“主题” 相似文献
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包旭东 《全国优秀作文选(高中)》2006,(12)
清代学者王夫之说:“意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合之众。”“意”是文章的主题,是文章的灵魂。“立意”是写好文章的前提,所谓“立意”,就是确立文章的中心意思,通过记人、叙事、写景、状物等所表现出来的对生活的认识、感受和评价。 相似文献
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王加明 《中学语文(读写新空间)》2004,(6)
立意,就是确立文章的主题(中心思想、中心论点)。王夫之说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”没有统帅的军队是乌合之众,没有主题的文章就没有灵魂,没有生命。立意直接关系到文章的选材、 相似文献
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何贵才 《通化师范学院学报》1995,(3)
“主题”一词原本是文学艺术创作中的概念,最初只适用于文艺创作的范畴,是对作家创作主旨的一种概括,但由于它同非文学作品的一般文章的同类概念“中心思想”、“中心论点”在精神实质上大体一致,故被文章学借用,并得到人们的一致承认。作为写作学,在研究主题这一写作要点时,主要立足于求同思维,总结探讨了文章与文学在主题的含义、 相似文献
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贾振华 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1978,(2)
主题和题材是构成文章的最基本的要素。任何文章,都不是无所谓而写的,是“专为影响人”的。作者总是把自己的基本主张和写作意图,通过他的文章,直接或间接地表现出来,以达到影响人的目的。这就形成了文章的主题。主题就是文章里表现出来的基本思想。在论说文中,主题也叫中心思想或中心论点,它是通过作者对提出问题的分析论证,直接告诉读者的。在文学作品或一般记叙文中,主题也叫中心思想或主题思想,它是通过对人物、事件和环境的叙述描 相似文献
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邓辉麟 《广东教育学院学报》2000,20(6):87-90
现行的中学语教学大纲和教材将章主题统称为“中心”或“中心意思”,通行的写作教科书将主题定义为作通过章内容表现出来的“基本的意见”或“中心的思想”。但从中学语教学的历史来看,主题在不同体中往往具有不同的具体概念,在不同体中也有着不同的具体含义,即在不同体裁的章中,“中心”或“中心意思”的意思是不尽相同的。弄清楚这一点,对语教学中的章主题教学将有所帮助。 相似文献
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中考作文要求“中心明确”,而一类卷则要求“中心突出”。事实上,文章中心突出与否,历来是各省市中考判定作文能否得高分的重要条件之一。我们不论写什么样体裁的作文,都要有一个主题。所谓主题,就是贯串文章内容、题材的基本问题、基本观点,也就是作者经过对生活的观察、体验、分析、研究,并通过对材料的提炼而得出的思想结晶。所谓“中心突出”,是指文章的中心思想或中心论点要集中和鲜明。中心的表现形式可以是明示的,也可以是含蓄的; 相似文献
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一、“主题组班、滚动培训”模式的主要环节及运行程序“主题组班,滚动培训”模式是借鉴德国教师培训中的“主题核心模式”,结合校长提高培训的实际而提出的一种模式。是一种以人(校长)为本,以校长的需求为出发点,具有较强的针对性的一种培训模式。“主题组班、滚动培训”是“主题形式、教师组班、菜单操作、校长自选、分年培训、累计学分”的简称。即每年由培训院校根据基础教育形势发展及应训校长的实际需要,确定若干个主题(每年在10个以上),由教师组班,每个主题围绕一个中心,或专家讲学,或参观考察,或组织研讨,校长在给出的若干主题中,根… 相似文献
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刘佳木 《中国小学语文教学论坛》2000,(Z3)
【能力定位】主旨是作者思想感情和写作意图在文章中的集中体现。主旨在不同文体中有不同的称法。在文学作品中称为主题 ,在记叙性文章中称为中心思想或中心意思 ,在说明文中称为中心思想或观点 ,在议论文中则称为中心论点或基本论点。主旨是文章的灵魂和统帅。古人云 :“意者 ,一身之主也。”“意犹帅也 ,无帅之兵 ,谓之乌合。”意即主旨。文章主旨的灵魂和统帅作用 ,不仅表现在它决定着材料的取舍 ,还表现在它影响着文章的谋篇布局、表达手法的运用和遣词造句。故主旨的有无及高下是决定文章成败的关键。确立主旨的能力包括聚焦能力、挖掘… 相似文献
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浅谈综合课程主题的设计--上海市实验学校主题式综合课程案例分析 总被引:3,自引:0,他引:3
综合课程的内容是指对分化的课程内容进行整合过的课程内容以及原初就没有分化的课程内容。由于综合课程是“去边界”甚至“无边界”的课程模式,因此,其内容同样是“去边界”或“无边界”的,这就意味着综合课程的内容其实是包罗万象的,也意味着那些未分化和被整合过的内容都可以被包容进综合课程的内容范畴中。综合课程内容的组织方式有多种,其中较普遍的就是以主题为中心的组织方式。在学校教育中,主题是指教育和教学活动的中心议题;在课程内容的组织中,主题是指不同内容共同指向的核心问题。以主题为中心组织课程内容意即选取和确定一个主… 相似文献
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一、教学构思这次优质课评比的主题,是“语文教学中的语言与思维”。根据这个主题,我把《我的老师》一文的教学构思确定为:一个中心,两个着力点。所谓一个中心,就是以“对于教师这崇高的职业来说,最重要的,是要有一颗热爱儿童的心”为中心,因为蔡老师是文章记叙的中心人物,文章通过七件事,刻画了一个温柔、敦厚的女教师形象。这个中心侧重于文章的内容。所谓“两个着力点”,一个是“记叙的要素在记叙中的具体运用”,另一个是“辨析和推断词义”。二、教材理解《我的老师》所在这个单元的教学重点是:1.体会记叙的要素在文章中… 相似文献
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主题就是作者在说明问题、发表主张或反映社会现象时,通过全部文章内容所表达出来的基本思想。主题亦称主题思想,凡文章的“主题”,都是一种认识,一种理念判断。无思想即无主题,无认识即无主题。这是权威写作教材对“主题”的定义。作文,尤其是学生作文,是不是应该以是否具备正确而积极的主题作为评价作文优劣的惟一和主要的标准,这似乎是一个早成定论的问题。可是高考评卷中争议作文的出现,说明人们对这个问题的看法并不一致。以今年高考作文为例,有篇题为《作证》的作文,以小小说的形式写了这样一则故事,梗概如下:有一位年过… 相似文献
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蒋芸 《中学语文(读写新空间)》2022,(9):23-24
群文阅读是一种新型的阅读教学方法,它对提高阅读教学的效果起到了一定的推动作用。群文阅读教学是指围绕某一“主题”展开研究,并通过阅读一组与“主题”有关的文章的方式展开阅读学习,让学生在“群阅读”中学习语文知识、理解文章中心及陶冶自身情操,同时帮助学生锻炼语文综合能力,促进学生语文核心素养的形成与发展。 相似文献
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读了《小学教学研究》1982年第4期《浅谈改进小学讲读教学结构与教学方法》一文,颇受启发,其中“试行初读、精读、熟读的教学程序”和“变序讲读的教学方法”,都是很可取的。但对文中提到的“教学生学会提早捕捉主题”问题,我却有些疑问,写下求教于同志们。为了说明问题,首先应该搞清什么是主题。主题就是文章的灵魂,它指的是作者在一篇文章中,通过具体材料所表达的中心思想。有的叫“主题”,有的也叫“主题思想”,还有的叫“中心思想”或“中心意思”。小学语文教学大纲和教材则采用了“中心思想”的提法。按照小学语文教学大纲的规定,让学生概括课文 相似文献
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无论何种文体,首先要考虑怎么写的问题。怎么写的第一关,就是要考虑文章的立意。什么是立意?立意,就是怎样确立文章的主题(中心思想、中心论点)。清人王夫之说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”没有统帅的军队是乌合之众,没有主题的文章就没有灵魂,没有生命。话题作文一般都是要求考生“立意自定”。立意是否正确直 相似文献
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<正>统编版语文六年级上册《盼》一文所在单元的主题是“以立意为宗,不以能文为本”,意思是文章要讲究立意。本单元聚焦“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”语文要素,编排了《夏天里的成长》和《盼》两篇精读课文,引导学生学习从不同方面或选取不同事例表达中心意思。笔者在教学中尝试构建三种类型的学习任务群,落实单元语文要素。 相似文献
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“文以意为先”,一篇没有主题的文章,就如同一个没有灵魂的人,徒有躯壳而已.在写作过程中,文章所写的内容甚至谋篇布局、材料的选择、结构的安排、语言的运用,都与立意有密切的关系.写好命题作文,立意是关键.
所谓“立意”,“立”就是确立,“意”则指文章的主题(也叫中心);“立意”,就是提炼和确立文章的主题.“意犹帅也”,主题是文章的统帅、灵魂,它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据. 相似文献