地理教学中的季节问题

季节变化首先是一种天现象,然后是气候现象。它与人类活动的关系十分密切,也是地理教学中的重点和难点。季节包括四季和节气,二既有区别又有联系,通常所讲的季节一般指四季。本谈谈四季的相关问题。     

地理教学中的季节问题

季节的变化首先是一种天文现象,然后是地形和气候现象,它与人类活动的关系是十分密切的,在地理教学中也是重点与难点。季节包括四季和节气,二者既有区别又有联系,而通常所说的季节一般指四季,本文所谈的季节,也就是四季。     

春季星空

四季星空,是指每个季节黄昏时候的星空。如果你愿意彻夜不眠的话,任何一个季节,一夜之间都可以见到几乎全天的星座。     

秋景

秋天是四季中最(zuì)独特的季节,既有收获(huò)的喜悦(xǐyuè),也有美丽的景色,是小孩和大人最喜欢的季节。     

自制地理教具三则

1 简易四季变化演示器的制作 四季的本质是由于地球公转,太阳直射点发生变化,引起正午太阳高度和昼夜长短变化,从而使地面上太阳热能也随之变化,出现季节变化.简易四季变化演示器制作方法和过程如下:     

明清小说之季节叙事及其文化意蕴

明清小说许多作品尤其是传诵久远的经典杰作中多有"季节叙事",即通过对故事情境中四季现象及其流转变迁的描述与刻画,以表达其思想与艺术上的用心。文章从明清小说季节叙事的主要内容入手,对故事展演的四季情境进行概述,进而探讨其以营构循环时序与聚焦时间刻度为主的叙事功能,和以承继诗性传统、营造意境为特色的抒情功能,最后试图揭橥明清季节叙事之文化意蕴:表层是关于冷热的世态隐喻,深层则是中国传统观念中的"天道循环"。     

草木知时节 鸟鸣报农时——漫话“物候诗”

物候,是指生物的周期性现象与季节气候的关系,也指自然界非生物变化与季节气候的关系。描写表现物候现象的诗歌,我们姑且称之为“物候诗”,可分为三类: 一、植物候诗植物物候是指植物的发芽、开花、结实等周期性现象,谚语“二月艾发芽,三月韭长叶”、“春分海棠、梨花、木兰放,清明桐花、麦花、柳絮开”     

赤峰市全域全季节旅游发展对策研究

我国已经进入到大众化旅游时代,国内旅游需求日益旺盛.近几年,赤峰市着力发展全域全季节旅游,为本市所带来的经济效益日益明显,但是也存在一些问题.本文以"旅游+"作为主要的思维模式,按照横向全域、纵向全季节的理念,对赤峰市"全域+四季"旅游线路进行重新规划,为本市发展全域旅游提出新的思路和解决对策.     

时、分、秒的由来

我们都知道时间单位有时、分、秒,可你知道它们的由来吗?现在我就向你介绍一下吧。汉朝以前,"时"指季节,"一时"相当于现在的一季。一年有四季,所以一年有"四时"。     

论四时物候与中国古代文学四季抒情模式

先秦时期产生了成熟的物候历,它们概括了我国一年四季丰富的物候现象,而四时迥异的物候现象决定了中国古代文学具有鲜明的季节性和抒情性特点,中国古代文学家的喜怒哀乐情绪始终与季节及物候变化同感相应。中国古代海量的"四季"抒情文学作品,形成了多种具有普遍性和代表性的"四季"文学抒情模式。     

《秋天》第一课时教案设计

一、教学目标 :1 .利用插图 ,创设情境 ,把学生带入美好的情境中。2 .学会生字新词 ,做到读准字音 ,读通句子。3.反复练读 ,初步感知课文的内容。二、教学重点、难点 :指导学生通过自主学习读准字音 ,读通句子。三、教学过程 :(一 )前提测评 ,激情引趣1 .律动《童年》。 (播放音乐 )2 .师生问好。3.同学们 ,你们知道一年有几个季节吗 ?分别是哪几个 ?好 ,同学们看老师这儿有四幅季节图 ,咱们来认一认。 (出示打乱的四季图 )4 .按顺序再次出示四季图。一年中春、夏、秋、冬四个季节都是非常美好的。谁来说说你最喜欢哪个季节 ?为什么 ?(指名…     

我的四季

一年又一年,春夏秋冬周而复始.人家说每一个季节有每一个季节的不同.但在我的四季中有一样东西是永恒的. 　　--题记 　　春雨 　　"带伞,今天有雨."老妈说. 　　"不带了,春天下不了大雨,更何况‘春雨贵如油',浇在身上多好呀!"说着我就背着书包上学去了.……     

《自然》第三册第一单元复习提示

第一单元:地球上的四季,包括秋冬季的预测,秋、冬季自然日记的记录、整理,冬季星空等内容。继学习春、夏季自然日记以后,进行秋、冬季的预测、观察、记录和整理,从各种现象的季节变化规律,以及这些现象之间的联系,对四季进行总结,并对其中的一些新问题进行探索研究,这就是本单元各课之间的联系。基础知识和基本技能的要求是:1.四季的气温变化;2.四季的太阳高度变化,3.四季的昼夜长短变化;4.四季的天气情况变化;5.四季的动植物变化;6.四季的人类活动变化;7.冬季星空的主要亮星及星座;8.     

地理现象的季节变化

以一年为周期,地球周而复始的变化叫周年变化,也叫季节变化。一、太阳高度和昼夜长短的季节变化两者的变化趋势有相同之处,也有不同之处。一般要注意三种不同区域的情况:(1)南北回归线之间地区,一年有两次太阳直射,其正午太阳高度与昼长时间的最大值出现的时间不一致。(2)北极圈以北和南极圈以南地区,有极昼和极夜现象。从太阳高度看,极昼是指一天中最小(0时整)太阳高度不小于0;极夜是指一天中最大(12时整)太阳高度不大于0。(3)回归线与极圈之间的地区,正午太阳高度与昼长时间的变化趋势完全一致。二、气温的季节变化研究全球气温的季节变化…     

歌

地球驮着我们 ,沿着固定的轨道不停地绕着太阳旋转 ,使人间有了昼夜更替 ,四季转换。春夏秋冬 ,这是大自然给我们人类的恩赐。在我心中 ,春夏秋冬也是不同风韵的歌曲。春春是四季中最年轻的一位。春是生机盎然的季节 ;春是色彩缤纷的季节 ;春是载歌载舞的季节 ;春是清新活泼的季节。无论你走到哪儿 ,在春的氛围中 ,随处可见嬉戏的孩子 ,烂漫的春花 ,啁啾的小鸟 ,处处透着灵秀和欢乐。所以 ,春是一首童谣。 夏夏是四季中最奔放的一位。火红色的夏季 ,有着倾诉不尽的故事 :高考 ,中考 ,期末考……飞快的效率 ,火热的激情 ,是夏的旋律 ,所以 ,…     

大班四季总结性谈话教学设计及评析

教学要求: 1.使幼儿知道四个季节的名称及其轮换顺序,巩固对四季特征的认识。2.发展幼儿的注意力、记忆力、思维的敏捷性及连贯地讲述能力。教学准备; 1.绒布板四块、四季特征的贴绒卡片;幼儿自制的奖品;记成绩用的红五星若干. 2.日常生活中已经常引导幼儿观察季节特征,复习有关季节的儿歌及歌曲. 教学过程: 1.交待任务,明确要求: “今天,我们举行春、夏、秋、冬四季知识的智力竞赛,参加比赛的     

四季、昼夜是怎样产生的?

Yoyo:Teacher,howdoestheseasoncomeintobeing?悠悠:老师,四季是怎么产生的呢?Teacher:Itiscausedbytherevolutionoftheearth,whichisrelatedtothedistancebetweentheearthandthesun.老师:四季是由于地球公转产生的。它和地球离太阳的远近有关。Yoyo:Sodoesdayandnight?悠悠:那昼夜也是这样产生的吗?Teacher:No.Itiscausedbytherotationoftheearth.Itisdecidedbythesidethattheearthfacesthesun.老师:不。昼夜是由于地球自转产生的。它和地球对太阳的朝向有关。n.Notes(注释):season:['sizn]n.季节、四季dayandnight:[dei'nd'nait]n.昼…     

为什么会产生四季交替?

<正>四季是指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。为什么会产生四季交替呢？今天，让我们跟着大博士一起了解一下吧！大博士讲堂在天文学上，季节的划分是以地球围绕太阳公转轨道上的位置来确定的。地球的公转，是地球围绕太阳的旋转，     

四季轮回,感受幸福

四季轮回,时光流逝,这是必然.当春带着她特有的新绿,海一样地漫来时,让人心醉;当春携着她特有的温煦,潮一样地涌来时,让人断魂.春天迈着轻盈欢快的脚步姗姗而来,春风不缓不急地吹着,一片春意盎然,春色无限.季节一成不变地轮回着,生命也以它特有的方式演绎着精彩的人生四季.     

雪恋

在一年四季当中,有人最喜欢春天,因为那是一个万物复苏、充满生机的季节;有人最喜欢夏天,因为那是一个繁花似锦、充满热情的季节;有人最喜欢秋天,因为那是一个叶色斑斓、大地收获的季节;生于北国的我,却最爱冬天,因为冬天有雪.洁白的雪花,那六角形的精灵,在我眼里是四季中最奇妙、最美的花.