注射器在中学物理教学中的运用

用注射器充当量筒注射器上有刻度,在很多情况下可充当量筒使用,测出水的体积。图１２演示帕斯卡球在乒乓球周围均匀的扎１０个小孔,将注射器插入球内,在球内充入水后,可演示液体内部的压强向各个方向传递。（见图１）３制成连通器或虹吸管将两个注射器针头和活塞拔去...     

巧用医用注射器做物理实验

医用注射器在初中物理实验中的运用是十分广泛的，利用医用注射器可以做很多物理实验，现介绍几个，请同学们做一做。１．演示连通器原理的实验。取两只注射器并将活塞拔掉，用一根塑料管将它们的小孔连接起来，就组成了一个连通器。再在里面装入水或其它液体，让其中一只注射器固定不动，将另一只注射器在竖直方向上上下移动，会看到两注射器内的液面始终在同一水平面上。２．证明大气压强的存在。如图１所示，把注射器的活塞推至顶端，用橡皮帽把它的小孔堵住，在活塞下端吊挂钩码。由于针筒的活塞受大气压强的作用，因而钩码不掉下来。该…     

简易且效果明显的液体压强实验仪

液体的压强学生感到比较抽象,感性体验较少,为了让学生对液体压强的影响因素有较直观的认识,我们采用医用输液管结合注射器来提高液体的深度,并与水槽对注射器活塞产生的压强进行对比,通过观察同一注射器活塞是否移动来判断各次实验里液体压强的大小,实验重复性好,效果明显。     

简易且效果明显的液体压强实验仪

液体的压强学生感到比较抽象,感性体验较少,为了让学生对液体压强的影响因素有较直观的认识,我们采用医用输液管结合注射器来提高液体的深度,并与水槽对注射器活塞产生的压强进行对比,通过观察同一注射器活塞是否移动来判断各次实验里液体压强的大小,实验重复性好,效果明显。     

从水筒侧壁的小孔喷出的水流是否深度越大，喷得越远？

问题在演示液体的侧压强时，往往用如图1所示的圆柱形水筒，让水从距水面深度不同的三个小孔A、B、C喷出，用三条形状不同的水流说明深度与压强的关系．孔C处距水面深度最大，喷出的水流最急，说明压强最大；孔B处则次之，而孔A处则距水面深度最小，喷出的水流很快下落，说明压强最小．我们还看到，从深度不同的三个小孔中喷出的水，在水平方向的射程不同．深度大，喷得远；深度小，喷得近．那么侧压强的大小是否可以用喷射的远近来表示呢？     

液体压强随深度而增大演示实验的改进

初中物理第一册第107页,图5—17,是“液体的压强随深度而增大”的演示实验。但由于水喷出的初速,只能根据射程来比较。如果从侧壁喷出的三线水,都落到离下端孔不远的同一水平面上,则下端孔喷出水的射程反而近些,致使问题变得复杂,无法直观地比较上下压强的大小。     

小鱼就快死掉

在《水变热了》这节课中,有一个实验是“沸水养鱼”：用一个试管装上水和小鱼,夹在铁架台上,用酒精灯加热试管的上半部分水,直至上半部分的水沸腾,     

自制多用热学实验教具

此装置可演示六种热学实验。【制作】高中《物理》上册第340页“验证玻意耳—马略特定律”实验装置一套(100ml 甘油注射器,为减少摩擦和保持良好的密闭性,在活塞和针管间涂少许硅油或缝纫机油;活塞顶的框架可自制,由两个铁片组成,用螺栓固定在活塞顶部,铁片上打孔,装上挂钩和拉钩)、铁架台、试管夹(2只)、烧瓶(500ml)、T 形管、胶管、止水夹(2只)、红色液体温度计(0—110℃)、胶塞、一截断滴管(3—5cm)。将上述器材组装,如图所示。(图中未画铁架台)     

帕斯卡球的简易制作

初中物理“液体对压强的传递”一节的演示实验,目前不少农村中学没有“帕斯卡球”,现介绍一种简易制作方法。1 实验装置的制作 1.材料 乒乓球一只,注射器(50mL最好)一只,粘合剂。     

液体压强演示实验的改进

初中《物理》第一册第107页图5-17所示的演示实验,若圆筒放置的高度不合适,则会出现上面开孔喷出的水反而比下孔喷的更远些(详见《天津教育》1983年第二期“怎样做好液体对侧壁压强的演示实验”一文),从而影响液体压强随深度变化规律的总结.为此,我对这一实验做了     

“气体的压强与体积的关系”的改进实验(初二、初三)

教材中关于“气体的压强跟体积的关系”的演示实验是:把注射器活塞推至注射器筒的中部,用手指堵住前端小孔,封闭一定质量的空气.通过压、拉活塞使筒内空气体积变化,对堵在注射器小孔上的手产生“推斥”、“吸引”的感觉,来说明压强跟体     

巧用投影仪

投影仪除能增大投影片的可见度外,也能增大演示实验的可见度,在物理教学中得到巧用.巧用之一:人教版物理第一册第45页有个“压缩体积使气体液体”的演示实验,实验过程:取一支大的注射器,拉动活塞让注射器吸进少许液态乙醚,取下针头,用橡皮帽把注射器小孔堵住后,向外拉活塞到一定程度时,注射器里的液态乙醚消失,全部变为乙醚蒸气,然后推动活塞压缩乙醚蒸气体积,观察到器壁上有液滴出现.     

乙醇结构式测定的新方法

乙醇结构式测定的新方法宣兴市中学（２１４２００）徐申扬装置如图：实验操作：在烧瓶Ｂ里灌满水，塞上带双导管橡皮塞，使引出的短导管和乳胶管里也充满水，夹上止水夹，倒置过来固定在铁架台上。将５０ｍｌ注射器润滑后并使注射器前端导管也充满水，按装置图连接好。这...     

压强对平衡N_2O_4“非汉字符号”2NO_2影响的现象分析

中学化学选修教材在《化学平衡》一章中设计了压强对平衡Ｎ2 Ｏ4 2ＮＯ2 影响情况的演示实验。1　实验步骤1 1　用大注射器吸入 2 0ｍｌ ＮＯ2 和Ｎ2 Ｏ4 的混合气体 ,使活塞达到Ⅱ处 ,并用橡皮塞加以封闭 (如图 1所示 )。图 11 2　将注射器活塞迅速压到Ⅰ处 ,再由Ⅰ处又拉到Ⅱ处 ,反复操作 ,观察现象。2　实验现象当活塞往外拉到Ⅱ处时 ,气体颜色先变浅又逐渐变深。当活塞从Ⅱ处压到Ⅰ处时 ,颜色先变深又逐渐变浅。3　教材对现象作出的解释3 1　当活塞往外拉到Ⅱ处时 ,管内体积增大 ,气体压强减小 ,浓度减小 ,此时气体颜色变浅 ;又由于压强…     

利用注射器针筒改进实验三例

１液体在低压下沸腾的实验 做液体沸点与压强关系的实验，教材中的做法不能直观的反映出液面上气体坛强减小了能使多少摄氏度的水沸腾，我用注射器针铜改进此实验．做法如下： 取一个锥形瓶，瓶内注入９５℃左右的水（水温最好高于９０℃），瓶口塞紧橡皮塞．塞中穿入一支水银温度计，注意橡皮塞与温度计接触处要密封．把 １００ ｍＬ针筒活塞推到底部，然后把锥形瓶的侧嘴与１００ ｍＬ的注射器用硬胶管连接．装置如图１．实验开始，先观察水银温度计读数，如果是９４℃，此时把针筒活塞抽出一段，液面上方气体压强减小，水沸点降低，９４…     

"气体的压强跟体积的关系"实验的改进

人教版初二物理新教材把“气体的压强跟体积的关系”由选学内容改为必学。由于此规律特别抽象,必须通过演示实验的方法总结概括出来。因此,做好演示实验是教学成功的关键。课本所采用的方法是:把注射器活塞推至注射器筒的中部,用手指堵住前端小孔,封闭一定质量的空气。通过压、拉活塞使筒内空气体积变化,使空气对堵在注射器小孔的手产生“推斥”、“吸引”的感觉,来说明压强跟体积的关系。实验操作中发现此实验装置可见度小,直观性不强。若作为演示实验,不能使每一位同学对压强随体积变化有感性认识。为此,对本实验进行了改进。1实验装置(图…     

一种新型的帕斯卡定律演示器

在初中物理第二册“帕斯卡定律”一节中,图5—8的实验是用活塞压筒里的水,从而可以看到,扎在各个小孔上的橡皮膜都向外凸出,表明液体能够把它受到的压强向各个方向传递。但是,这个实验不能定量地证明向各个方向传递的压强相等。如果要验证这个结论,通常的做法是:将圆球装满水,置于地面一米高处,在     

液体对压强传递的演示实验

2.用同样的方法将B瓶中蓝色水换成蓝色酒精进行演示,前面两次B瓶液体深度相同的情况下,记下玻璃管的深度进行比较。 3.液体传递压强的条件与原作者的相同。3 实验结论 1.液体内部向各个方向都有压强,在同一深度液体向各个方向的压强相等,深度增加液体压强增加,液体密度越大,压强越大。     

证明大气压存在的一个学生实验

人教版初中物理第一册第十一章第一节大气的压强，这一节课的重点是让学生知道大气压强的存在和大气压强的值。课本已有几个演示实验证明了大气压强的存在，但是有些学生还是心存疑虑。因此，本人在上这一节课时设计了一个简单的学生实验，让他们自己动手证明大气的存在，比演示实验更具有说服力，取得了良好的效果。a．实验器材。每组：砝码一盒（５０g×１０），蜡烛一支，１０mL注射器一支，长约２０cm细线一根。b．实验过程。①将细线系住注射器活塞的底部，将活塞推至注射器顶部，在细线上挂两个砝码，观察活塞是否向下运动？（运动）…     

谁的力气大

小朋友,你的力气大吗?我教你一招,能让你战胜比自己力气大的朋友,甚至能战胜自己的爸爸妈妈呢。准备活动取5毫升注射器、20毫升注射器各一支,点滴管一段。在小注射器内吸满水,用点滴管将两支注射器连接起来。推动小注射器的活塞,使两支注射器内的水柱长度大致相等。比赛规则参赛者2人,各拿一支注射器。食指、中指夹住针筒,拇指推动活塞,能将活赛推到底者为胜。获胜秘诀千万记住,让对方拿着大注射器,你自己拿小注射器,这样你才能获胜。否则,必败无疑。你为什么能获胜呢?封闭的两支注射器和点滴管内的水受到注射器活塞的压力,同时,水对活塞也…