浅谈提高高校教学管理人员素质的重要性

高等学校的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的专门人才。教学是人才培养的最基本的途径,也是学校的中心任务。学校以教学为主,这是办好学校最基本的规律。学校的一切工作、基本上都是为保证教学和提高教学质量服务的。因此,在学校的管理过程中、教学管理是核心,搞好教学管理工作、对提高教学质量起着决定性的作用,也是顺利进行学校管理的基础。 教务处是教学管理的职能机构,是教学管理系统的中枢。教务工作就是对学校的中心工作——教学予以组织和管理的有目的,有组织,有计划的活动。即教学管理人员按照一定的     

完善教学监控体系 确保教学质量稳步提高

学校要培养面向 2 1世纪的高素质人才 ,就必须把提高教学质量作为永恒的主题。人才的培养质量是衡量一所学校办学水平的标尺 ,也是学校生存和发展的“生命力”。学校教务处 ,作为主要的教学管理部门 ,加强教学质量管理是教学管理的核心。教学质量管理涉及方方面面 ,具有全面性、全程性 ,而建立有效的教学监控机制则是确保教学质量的关键之举。教学监控是对教学过程和教学活动的主要环节或主要观测点进行观测和控制 ,以便全面、准确了解教学信息 ,及时调整管理方式 ,使管理系统顺利运行。多年来 ,我们教务处在教学管理的实践中 ,不断探索 ,逐…     

地方医学院校教务处教学管理队伍建设的实践与思考

教学管理是贯彻高校办学思想、落实教学任务、提高教学质量的基本要素,是根据学校培养目标,按一定的管理原则、程序和方法对教学资源进行有效组织和控制的过程^[1]。高等学校培养人才的根本任务决定了教学管理在教学工作中占有重要地位,而教务处是学校教学管理工作的核心机构,教务处管理人员对学校教学管理所发挥的作用举足轻重。培养与提升教务处管理人员的能力,建设一支高水平、高素质的教务管理队伍是当前高校均面临的重要现实问题。我校近年在提升教务处教学管理队伍综合素质、提高管理水平、建立培训保障机制等方面做了有益尝试,取得了显著成效。     

试谈目前教学质量评估中的几个问题

高等学校是为社会现代化建设培养和输送各类专门人才的重要基地.教学工作是学校工作的中心.教学工作的好坏,直接影响到人才的质量;而人才质量的高低,又关系着一个国家或地区的经济发展.开展对学校教学质量的评估,是提高教学质量、改革教学管理、达到教学目标的一个重要措施.因此,对教学质量的评估,已日益为世界各国的教育部门所重视.     

利用录像手段 提高教学质量

高等学校要培养出高质量的专门人才,关键在于教学质量的管理。而教师的课堂教学质量直接影响着学生的学习质量和人才的培养质量。因此如何提高课堂的教学质量,是教学管理工作的中心问题。近几年来,为了提高教学质量,我院开展了课程建设、课堂教学质量测评、课堂教学录像以及建立教学巡视员制度等一系列工作。通过这些工作的开展,有力地促进了我院教学质量的提高。下面就开展课堂教学录像工作谈几点认识和体会。     

关于高校教学管理问题的若干思考

培养人才是高等学校的根本任务 ,教学工作是高等学校的中心工作 ,教学管理是学校管理的中心环节。提高对教学管理的思想认识水平 ,树立正确的教学管理观 ,对搞好教学管理工作具有重要意义。加强和改进教学管理工作 ,是稳定教学秩序 ,提高教学质量 ,完成培养目标的关键环节     

开拓创新抓管理 求真务实促发展

教务处的职责是教学管理,教学运行和质量监控。我校教务处近几年来为学校的教学改革和创新做了大量的工作:实施学分制,创新教学管理模式;进行精品专业建设,提高专业品质;调整课程结构,促进了学生个性化发展等等,在此基础上,拟以“教学改革质量提高年”为契机,从师德建设、环境建设入手,建立新的教学质量管理模式,把“教学管理线”、“学生管理线”、“督导管理线”三线并重,使教务管理上一个新台阶。     

简讯

3月1至9日,国家教委高教司在北京国家高级教育行政学院举办了“高等学校教学工作研讨班”.参加研讨班的有来自全国108所新建院校或地方院校的主管教学校长和教务处及部分重点院校的领导共240余人.我校吴今培副校长和教务处吴振辉处长参加了研讨班.这次研讨班的学习内容是:1、进一步端正办学指导思想,明确办学思路,真正落实教学工作是学校的中心工作,教学改革是高校诸多改革中的核心改革,提高教学质量是学校工作永恒的主题;2、提高教学管理水平,使教学管理工作科学化、规范化和现代化;3、研讨高校教学工作评价方案.国家教委副主任张孝文、专职委员、高教司司长周远清在会上作了重要讲话.     

高职教学管理要重视管“心”

高校是为社会主义现代化建设培养“四有”人才的重要场所,以教学为中心,提高教学质量是学校的主要任务。科学的教学管理是教书育人的根本保证。所以在教学过程中,只有遵循教育发展规律,不断更新教育观念,学习先进的教育教学理论,注重管“心”,注重加强情感管理,才能有效提高教学质量,培养合格人才。     

关于高校教学管理问题的若干思考

培养人才是高等学校的根本任务，教学工作是高等学校的中心工作，教学管理是学校管理的中心环节。提高对教学管理的思想认识水平，树立正确的教学管理观，对搞好教学管理工作具有重要意义。加强和改进教学管理工作，是稳定教学秩序，提高教学质量，完成培养目标的关键环节。     

以人为本提高教学管理水平

高等学校的基本职能和根本任务是培养人才 ,教学工作是学校经常性的中心工作 ,教学管理在高等学校的管理中占有重要的地位。从本质上讲 ,教学管理就是以教学系统为管理对象 ,组织和运用学校的人力、物力、财力 ,对教学过程进行科学的安排 ,实现教育资源的最佳配置 ,从而获得教学工作的最佳效益。对教学活动能否进行科学的组织和管理 ,不仅关系到学校的教学秩序和教学质量 ,而且与学校的发展前途休戚相关。如何提高教学管理水平 ,可从多方位、多层面考虑。在清华大学教学管理工作的实践中 ,我们认识到以人为本 ,重视教学管理人员的素质养成 ,…     

教学工作的常规管理

一、教学管理在学校管理中的地位和任务 教学工作是学校的中心工作,教学管理是整个学校管理的核心。学校领导和教职员工在学校管理中,必须树立以教学为主的思想,围绕教学这个中心,充分运用各种管理职能,协调好各种关系,保证以大量的时间,集中主要精力搞好教学工作,提高教学质量。 1.树立正确的教育指导思想是教学管理的首要任务。教育思想正确与否关系到教学工作的方向和人才规格。教学管理的中心任务是提高教学质量,它应以党和国家提出的教育方针、培养目标为指导思想和评价标准。     

深化教学管理,完善激励机制,提高教学质量

坚持党的教育方针和社会主义办学方向,不断强化教学管理,提高教学质量,培养德智体美劳全面发展的“四化”合格人才。为改革开放和社会主义经济建设服务,这是我校办学的根本指导思想和学校教育的中心任务。为此,学校党委按照《江苏省中等专业学校教学管理规范》的原则与要求,联系学校具体实际,在不断强化教学目标管理,完善教学工作量化考核办法,努力提高教学质量方面,进行了有益的探索,取得了初步成效。     

强化中小学教学质量管理之我见

任何产品,都讲求质量。物质产品如此,精神产品也不例外。学校是培养德智体全面发展的建设者和接班人,即培养一大批“特殊产品”的基地,学校生产的这批产品的“质量”如何,不仅影响到学校的办学质量、声誉,更为重要的是影响到我们这个社会主义大国一代人乃至几代人素质的百年大计、千年大计。因此,要办好一所学校,必须讲求质量,质量乃是学校一切工作的生命线。 办学质量就是通过整个学校的中心工作——教学工作的系统的分析和综合,通过最优化方案的选择和安排,争取在学校现有条件下,用最少的时间和精力去获取最大可能的效果。这实质上就是我们所说的强化教学管理过程的问题。教学管理是学校管理的中心内容,学校教学质量高低优劣之根本在于教学管理是否高效、优质,而教学质量管理研究的是千方百计提高教学质量的问题,是搞好教学管理的关键之关键、中心之中心,教学管理离开了对教学质量的管理,无异于是“无源之水、无本之木”。因此,研究对教学质量的管理,进而强化     

职业学校教学管理工作探微

教学管理是职业学校内部管理的中心内容,也是提高职教教学质量的主要途径.只有重视教学管理工作,教学改革才能逐步深化,教学质量才能稳步提高.笔者认为,应做好以下几方面的工作.一、加强教学计划管理,规范课程开设教学计划、教学大纲等是学校实现教育目标、培养合格人才的重要保证,是安排教学和     

我校教务处被评为“全国普通高等学校优秀教务处”

新世纪来临之际 ,我校教务处被评为自治区高校优秀教务处之后 ,又在“全国普通高等学校优秀教务处”评选活动中金榜题名 ,被教育部授予“全国普通高等学校优秀教务处”荣誉称号。此次评选活动 ,全国共有 165所高校教务处受到表彰。评选表彰全国普通高等学校优秀教务处 ,是教育部为加强高等学校管理队伍建设所采取的一项重要举措。我校自 1993年提出争进和建设“2 11工程”以来 ,教务处在校领导的关心和支持下 ,认真贯彻党和国家的教育方针 ,深化教学改革 ,全面推进素质教育 ,加强教学管理 ,加快教学建设 ,不断提高教学质量和办学效益 ,在教…     

浅谈对地、州教育学院教务处地位和职能的再认识

浅谈对地、州教育学院教务处地位和职能的再认识李暾作为一所学校，其基本任务是培养各种合格人才，培养人才主要是通过教学活动来实现，而教学管理的实施则非教务处莫属。因此，要抓好教学工作，提高教学质量，就必须加强教学管理，这就有必要对教务处地位和职能的再认识...     

论高等院校教研室的建设

一、问题的提出《中华人民共和国高等教育法》明确规定:高等学校应当以培养人才为中心,开展教学、科学研究和社会服务工作,保证教育教学质量达到国家规定的标准。就各种类型的高等学校而言,它们的根本任务和基本职能都是培养高质量人才。教学工作是高等院校经常性的中心工作,教学管理在高等院校管理中占有重要的地位。而作为高等院校的教学基层组织——教研室,其管理水平的高低,直接影响到学校的整体管理水平的高低。因此,加强和     

高校教学管理工作略论

教学是高等学校的中心工作,教学管理也就成了高等学校管理工作的中心。这是由高校的办学性质、目的及其任务所决定的。多年来,高等学校教学管理工作积累了丰富的实践经验,教学管理作为一门独立的学科正在形成。“管理出效益”、“管理出人才”,这同样在教学管理工作中得到了证实。然而,我们也须看到,当前在部分高校教学管理过程中,还存在一     

加强教学管理队伍建设,提高教学管理水平

高等学校的根本任务是为社会主义建设培养合格的专门技术人才。人才的培养主要是通过教学过程完成的,教学是高校工作的中心,因而教学管理也就自然地成了高校管理的重要内容。本文试就如何加强教学管理队伍的建设和提高教学管理水平谈一点粗浅的看法。一、教学管理体制及职能我国高等学校的教学管理体制一般采取直线职能制组织形式。直线职能管理以如下管理层次的等级形式实现: