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培养中学生英语阅读能力,教师要注意以下几点:第一,选材难易要适当,范围要广泛。第二,注意培养学生良好的阅读习惯。第三,注意精读与泛读的合理结合。第四,对不同年级学生要有不同的要求。 相似文献
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<正>语文教学是引领学生迈进文学殿堂,领略文学领域无限风光的开端,其中阅读教学处于首要地位。因为阅读是进行学习和从事各项工作的基础,是获得和积累知识的主要途径。语文教学的重要任务之一就是要培养学生的阅读能力。那么如何在教学中培养学生的阅读能力呢?下面就谈下我的几点体会。 相似文献
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阅读是写作的先导,离开了博览群书,写作只能是无源之水,无本之木。同时,阅读能力直接影响听说能力,它是听说能力的物质基础。若设想不通过培养阅读能力来提高听说能力,那只能是空中楼阁。由此可见,这三种能力最主要的是阅读能力。那么如何科学地培养学生的阅读能力呢?现就初中语文单元教学,谈谈我们是如何培养学生的阅读能力的? (一) 纵观“全局”,着眼单元教学。这里所说的“全局”,是指由现行初中语文教材48个单元教学要求组成的初中阶段培养学生阅读能力的一个有机的整体。这48个单元教学要求各有侧重,从某一个或几个方面培养学生的读写能力,它们都是这个“全局”的一个组成部分,若忽视了单 相似文献
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赵佳 《中国教育技术装备》2010,(34)
新的语文课程标准提出优化教学过程,提高教学效率,坚持以教师为主导,学生为主体,思维为核心,能力为目标,突出对学生阅读能力的培养.因此,培养学生的阅读技能对于语文教学来说是极其重要的. 相似文献
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薛青 《伊犁教育学院学报》1999,(3):46-47
阅读能力是学生参与教学双边活动素质表象的一个重要组成部分,阅读能力的高低直接影响教学的进度和质量。特别在学生自学时能否正确理解相关内容,它起着至关重要的作用。通过实践和尝试,我认为该注意下面几个方面。一、有意培养学生的阅读兴趣,使他们.养成自觉阅读的良好习惯。在教学时借助各种有利于激发学生阅读兴趣的机会安排学生阅读。如高一第一节数学课,学生在新环境里对新知识有新奇心理,组织学生阅读怦面》这部分内容,可使学生愉快地接受这种新的教学方法,乐意在以后各节课里按照教师的设计去进行阅读。阅读能力培养需要经… 相似文献
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学生阅读能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
生物课要提高学生的自学能力应从训练学生的阅读做起,阅读能使学生敏捷、正确、深刻地理解和接受知识。怎样提高学生的阅读能力?我认为教师必须耐心引导,相信学生,遵循学生认识活动的规律,使学生循序渐进,逐步提高。可分为三个层次进行训练: 一、有的放矢、引导阅读 来进行阅读训练时,大部分学生对所阅读的材料几乎无多大印象,更抓不住要点,因此教师先利用阅读提纲或提供一些问题引导,使学生读有目的,读有成效,逐步养成阅读的习惯,提高阅读时的理解能力,使他们掌握知识要点,并在此基础上完成作业,获得成功的体验,激发阅读的兴趣。这种阅读一般在学习基础知识时采用,是初级的阅读形式。可用下面的方式进行训练: 1.提纲导读:也就是通过指明教材中知识的大致轮廓来进行阅读,阅读时能避免阅读的盲目性,并能使学生从较大篇幅的文字说明中迅速地掌握材料中的大致内容。如讲授“运动 相似文献
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邱伟芬 《中国科教创新导刊》2010,(9):184-184
阅读能够使学生吸取我国优秀的传统文化,能够使学生学习人类创造的一切优秀的文化成果,能够提高学生的文化素质,受到美的熏陶。语文教学的核心就是培养学生的阅读能力,它是学生学习的一项基本能力。作为一名语文老师,在阅读教学中要转变语文教学理念,激发学生学习兴趣,教给学生富有成效的读书方法,使学生学会阅读。 相似文献
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一、转变观念,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力首先,教学中,由单向灌输变为双向、多向交流。学生是学习的主体,而教师只是学习的组织者和参与者。我们在教学中就要充分相信学生,满足学生的求知欲,利用他们已有的知识,发挥课本的最大作用,一步一个台阶地往上走。在教学中,教师可借鉴著名特级教师钱梦龙的语文导读法,以及其他先进的教学方法,改变一味的单向灌输,让学生有更多的动口、动手、动脑的机会,促进师生的交流,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。其次,培养学生学习兴趣,提高阅读能力的另一条途径是努力拓展学生的知识面,… 相似文献
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在信息网络时代,培养学生学会“阅读学习”的能力,是学生可持续发展能力建立的核心部分,这应成为新时期教学改革探究的重点。语文教学大纲中明确要求学生“具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。学生阅读能力的培养除了靠教材提供的语言材料外,还要靠大量阅读各种课外读物。如何培养学生掌握阅读的一般规律,提高对语言的感知和理解的能力呢?教师应从培养学生的感知、理解能力,激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯几方面入手。 相似文献
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有些学生在家庭作业上下的功夫并不大,但他们的学业成绩却不差。这并不完全在于这些学生有过人的才能,常常是因为他们具有较好的阅读能力,而好的阅读能力,又反过来促进智力才能的发展。因此,教会学生阅读是极为重要的。怎样教会学生阅读,培养阅读能力,几年来笔者坚持整体原则,引导学生从整体入手,沿着篇、段、句、词的路子读课文,进行听、说、读、写、思的训练,既教方法,提高阅读能力,又指导学生读写,达到培养理解、表达、思维和观察能力同步提高的目的。 相似文献