鲜为人知的美国学校中的自愿工作者

目前在美国的学校中正活跃着一支自愿工作者队伍。对于他们的情况,就是美国的一些教育者也不太清楚。最近,美国学者布瑞恩·O·布伦特完成了一项有关的详细研究。他的研究对象是来自美国57所小学的校长及575名自愿工作者。下面就是该研究所发现的一些情况。     

“自愿问责框架”:美国社区学院问责制的关键

“自愿问责框架”是美国首个由社区学院构建、为社区学院服务的综合性问责框架.“自愿问责框架”主要包括“学生进步和成果测量”、“劳动力、经济和社区发展测量”、“学生学习成果测量”三大测量工具.“自愿问责框架”实质上就是社区学院主动向利益相关方报告自身教育质量和资源使用效率等情况.作为一套为社区学院“量身定制”的绩效评估工具,“自愿问责框架”具有通用性和可比性,它简化了社区学院开展问责的流程.为满足实际需求,“自愿问责框架”一直在不断更新与完善.尽管“自愿问责框架”的实施面临不少难题,但它很有可能成为美国社区学院的基本问责框架,影响社区学院的未来发展.     

试论美国在志愿军战俘遣返问题上的政策出台

美国在中国人民志愿军战俘遣返问题上的政策出台经历了一个复杂的过程."自愿遣返"原则的最初提出是出于心理战的考虑,后被美国政界用于其政治目的.而美国决策层在这一问题上一开始也存在极大的分歧,对是否应坚持这一立场一度举棋不定,甚至因为担心这一政策的提出会危及到处于中朝军队战俘营里的联合国军和韩国战俘的安危而搁置了这一建议.但是,打击共产主义的政治需要最终压倒了其他的一切考虑,"自愿遣返"原则于是变成一项既定的官方政策而贯穿于整个停战谈判过程.     

学生学倦怠的成因分析及消解措施

一、学习倦怠的界定 早期的倦怠研究多是围绕着"职业倦怠"进行的,研究对象主要是特定环境中的助人工作者,如医护人员、教师、警察'、心理咨询师等,而较少关注学生的学习状况.对职业倦怠研究作出重要贡献的美国学者Maslach曾一度认为,我们不应该把学,圭和倦怠放在一起.然而,后来的大量相关研究证明这一说法并不成立.例如,Pines和Kafry以学生和助人工作者为对象进行比较,发现学生的学习倦怠程度高于助人工作者的工作倦怠程度.     

论学会历史及其作用

学会作为科学工作者自愿组成的社会团体,对促进科技进步和社会发展具有十分重要的作用.为了提高学会管理水平,应对学会的历史与发展、含义与特点、地位与作用等问题进行深入探讨.     

学校心理咨询实施所面临的困境

学校心理咨询作为学生心理健康教育的一项重要工作日益受到广泛关注,其具体实施却面临着一些困境,如"双重关系"难以避免、"价值中立"受到挑战、"自愿原则"难以遵循.为使我国学校心理咨询得到更好的发展,学校心理咨询工作者应主动寻求摆脱这些困境的方法.     

当今大学美国学生工作者和我国辅导员的比较

文章从管理体制、工作理念和定位、工作内容、方式及发展现状等对当今大学美国学生工作者和我国辅导页进行比较研究.这有利于我们借鉴当今美国学生工作者的管理经验,增加对其管理理念和模式的认识,对我国高校辅导员队伍建设具有一定的启发和借鉴意义.     

自愿承担风险原则研究

自愿承担风险原则时美国侵权法中的一个重要原则。在对美国侵权法中的自愿承担风险原则的历史渊源、构成要件及适用范围进入深入探讨后,提出我国应引入自愿承担风险作为侵权法中的抗辩事由。     

向我国教育技术工作者推荐行动研究

一、行动研究法简介行动研究(ActionResearch)于二次大战结束时起源于美国。为了改变科学研究与实际生活长期严重分离的状况,Lewin于1944年明确提出了一条社会科学研究的新思路、新方法,这就是：研究课题来自实际工作者的需要,研究在实际工作中进行,研究由实际工作者和研究者共同参与完成,研究以解决实际问题、改善社会行动为目的。1946年,Lewin把这种研究方法定名为行动研究,并提出了“没有无行动的研究,也没有无研究的行动”的著名论断。50年代,当时美国哥伦比亚师范学院院长柯瑞(M.S.Corey)出版了很有影响的一部书《以行动研…     

中国职工教育和职业培训协会2012年度优秀科研成果征集启事

为发挥理论研究在职工教育和职业培训工作中的指导作用,促进研究活动深人开展,提高研究水平和质量,中国职工教育和职业培训协会面向全国征集2012年度优秀科研成果,请全国职业教育培训工作者,本着自愿原则,踊跃申报。