地咋种?种什么?

以往，种地似乎是一件最容易的事，“只管耕耘，莫问收获”就行。而时下，地咋种？种什么？甚至丰收了怎么办？都成为广大农民最关心的问题。 而今，农民致富的条件比过去发生了根本性的变化。国家统计局的资料显示，1999年农民种植粮食的每亩成本（包括化肥、农药、劳动投入和农业税）为248元，毛收入305元，每亩粮食的纯收益只有57元。而一些农民通过结构调整，种植质优价高的农产品，每亩土地的纯收入可高达5千元，甚至1万元以上。地怎么种，真是不一样。山东陵县有个“宝水农场”，原来是一块废弃的沙丘地，坑洼不平，一千多亩地一年上…     

化肥农药施用增产不增收的实证检验与现实证据

国内化肥农药的减量投入是否会影响粮食增产和农民经营性收入,是推动农业绿色发展和实现农业生产碳达峰、碳中和目标的关键。为此,分别以回归模拟所得的粮食作物理论单产和农民经营净收入为被解释变量,采用1999—2018年我国31个省(市、区)的平衡面板数据,利用普通标准误和聚类标准误两种方法分别对化肥和农药增产、增收效果进行了实证检验。结果表明,化肥和农药施用对农作物产量具有显著的提升作用。化肥施用虽然对农民经营性收入影响为正,但不够显著;农药施用则对农民经营性收入表现为显著的负面影响。由此得出化肥农药施用增产不增收的结论。在分析产生这种矛盾的现实原因基础上,提出了在减少化肥和农药施用量基础上实现增产增收的政策建议。     

我国粮食增产影响因素的贡献分解：2003-2011

运用LMDI方法对我国2003-2011年粮食增产进行因素分解,结果表明：全国绝大多数省份都实现了粮食产量的稳定增长,影响全国粮食生产的四个因素中,耕地面积减少为负向作用,复种指数的提升、粮食种植比例的增加和粮食单产的提高均对粮食增产起正向影响,这其中粮食单产的提高贡献最高,粮食种植比例的增加贡献最小.因此,改善农田的生产条件、鼓励对农田进行长期投资和利用国际粮食市场是破解我国粮食安全难题的主体思路.     

湖南西部地区产业结构高度比较研究

从全国、全省以及本省东、中部地区的横纵比较，湖南西部地区产业结构的高度是：（1）湖南西部地区现阶段产业结构高度大致相当于全国90年代初期水平，相当于全省90年代中期水平，与省内东、中部地区均存在差异，与发达国家工业化加速阶段初期相似。（2）从工业化进程来看，湖南西部地区与东、中部地区工业发展差距呈扩大之势。     

原创生物试题初探

一、选择题 1．种子萌发（其叶形成之前）过程中下列说法错误的是（ ） A．含水量增加，自由水／结合水比值变大 B．有机物总量下降，核酸总量上升 C．初期主要进行无氧呼吸，后期主要进行有氧呼吸 D．有机物种类减少     

安徽省粮食生产影响因子的灰色关联分析

在粮食生产系统中,影响粮食产量的因素有很多。根据2000~2009年安徽省粮食产量及相关指标,通过计算灰色关联度,得到影响粮食生产的相关因子的灰色关联系数由大到小依次为:化肥施用量、粮食播种面积、乡村从业人员、有效灌溉面积、农业机械总动力、农民人均纯收入,可见在选取的6个指标中,化肥施用量和粮食播种面积对粮食产量的影响最大,而农民人均纯收入对其影响较小。     

巨大的环境污染暗流——化肥污染

<正> 化肥污染是指在农业生产中因施用大量化肥而引起水体、土壤和大气的污染。任何种类和形态的化肥施用到农田后,都不可能全部被植物吸收和利用。化肥用量过大,使用化肥不当,或使用化肥后作物利用率不高,导致化肥大量流失,都会造成化肥污染。 1 化肥的使用与灾害目前我国化肥施用量达4100多万吨,占世界用量的1/3,成为世界化肥生产和消费第一大国。化肥的使用,有力地推动了农作物增产,粮食总产由1949年的1.13×10~8t,增加到现在的5.12×10~8t,其中,化肥的贡献超过4%。     

大班额教学与家庭教育的关系分析

大班额教学的现状与无奈 班级规模简称“班额”，在我国这样一种穷国办大教育的现实情况下，扩大班额不失为“在最小的经费投入下获得最大的入学普及率”的好措施。到20世纪90年代中期开始，各地学校班额急剧攀升，80人的班级随校可见。据教育部的统计，2002年全国普通初中班数共有116．51万个，其中56—65人的大班32．21万个，比上年增加0．74万个，占总班数的27．65％；超大班（66人以上）27．24万个，比上年增加2．69万个，占总班数的23．38％。随着大班额数量的逐年增加，     

丽水低产油茶林施肥技术研究

为了研究不同施肥配比对低产油茶的影响,连续3年在丽水碧湖镇石玄埠村进行了施肥实验研究,试验采用不同N、P、K配比肥料和复合肥对油茶进行施肥,结果表明：（1）凡是施肥的油茶产量都有不同程度的增加;（2）产量增加最多的是每株施复合肥lkg;（3）投资效益分析发现N、P、K配比为1：2：2时,每亩可增加收入571．63元,相比投入产出效益最明显。     

2005年安徽省初中升学统一考试化学试题

一、选择题 （每小题2分，共20分；每小题只有一个答案符合题意） 1．今年4月22日是第35个“世界地球日”，主题是“善待地球——科学发展”。下列做法有利于环境保护的是（ ）．（A）减少使用塑料袋，重新提起菜篮子 （B）燃放烟花爆竹，增加节日喜庆气氛 （C）大量使用农药、化肥，增加农业产量 （D）走先发展后治理环境的路子     

化肥使用对土壤污染的调查报告

1调查目的 随着人口的不断增加和耕地面积的日益减少,粮食危机显露出来,为了在有限的土地上打出更多的粮食,人类一方面在优化良种上下工夫,另一方面在提高地力上下工夫,这样化肥便扮演了重要角色.现在全世界每年使用的化肥总量在1 500亿kg左右.由于人们盲目追求产量,粮食确实增加了,但不可避免地带来了另外一个事实是:由于长期大量使用化肥,绿肥、农家肥减少了,使土壤肥力降低了,导致酸化、板结.     

玉米大垄双行覆膜技术

玉米大垄双行覆膜技术王惠生玉米大垄双行覆膜是一项增加单位面积株数和提高单产的有效方法，应用此项技术比不覆膜地块亩增加７００—１０００株，提高亩产８０—１００％以上，扣除地膜成本费６５—７０元／亩，每亩可净增收２００元以上．是一项低投入、高产出适合于黑...     

对农村教育管理体制改革的进一步思考

“以县为主”农村义务教育管理体制推行以来，农村义务教育投入总量不断增加，农村学校的基础设施得到改善，学校经费有了基本保障。但是，“从目前全国大部分农村实际情况来看，农村义务教育投入依然严重不足。”导致经费不足的原因除了国家和当地政府投入不足以外，另外两个重要原因也不能忽视：一是农村大量超编的教育行政人员消耗过多的支出，必然造成正常经费的挤占和挪用。以国家审计署2004年6月公布的基础教育审计结果为例，抽样调查的50个县中有43个县存在私自挪用、挤占教育经费的现象，占到抽样调查对象的86％。50个县中有23个县尚未按要求撤消乡（镇）教办，8个县虽然撤消了乡（镇）教办，成立了中心校，但未转换职能、分流人员，     

秸秆还田及化肥配施的经济环境效益分析

为研究秸秆还田及化肥配施对农作物经济效益和环境效益的影响,设置不施肥(CK)、常规施肥(F)、常规施肥+秸秆还田(SF)、常规减量施肥+15%结合秸秆还田(SDF)四个不同处理组进行田间小区试验。结果表明:在经济效益方面,秸秆还田+常规施肥组(SF)油菜产量最高,与常规施肥组(F组)相比,增产了1.64%,纯收益增加0.80%,秸秆还田对经济效益有促进作用;在环境效益方面,与常规施肥组(F组)相比,常规施肥+秸秆还田组(SF组)、常规减量施肥+15%结合秸秆还田(SDF组)显著降低总氮径流流失总量12.51%和23.47%,总磷径流流失总量降低0.64%和1.26%。综合经济效益和环境效益得出,在常规施肥条件下,秸秆还田可以实现作物的增产增收,降低农田径流氮磷流失负荷,减轻化肥投入对环境的潜在威胁。     

中国粮食单产影响因素的实证研究 ——基于全面FGLS回归

改革开放40多年来,随着城镇化、工业化步伐的加快,我国经济飞速发展,国民温饱问题早已解决.但面对日趋紧张的国际局势、不断加剧的资源环境危机以及快速增长的人口等外部条件,我国在粮食安全问题上始终面临着巨大的压力.本文利用2000—2019年中国31个省市自治区的面板数据,采用全面可行广义最小二乘法,即"全面FGLS",实证考察了中国粮食单产的影响因素.通过研究发现:农业化肥施用率、种粮人口规模和年降水量对我国粮食单产有显著促进作用,而农业机械化率、受灾率以及气温显著降低我国粮食单产.文章结合实证分析结果,提出了提高粮食单产的政策建议.     

战后世界粮食贸易的地理分布

战后,由于世界上国家问粮食生产的严重不平衡,人均粮食占有量差距的拉大,导致了世界粮食贸易的地理分布呈现出新的特点。 世界各国生产的粮食,绝大部分在国内消费,投入国际市场的比重不大:战前约为3％,70年代中期上升到10％强,1980年达14％。每年投入国际市场的粮食,在战后初期只4×10~7t多,60年代为9.6×10~7t,70年代增至1.5×10~8t,1981年又增至2.14×10~8t。世界粮食贸易的迅速扩大,说明一些国家对国际粮食市场的依赖程度日益加深。 (一)粮食进口国的数目比战前增加。首先是许多过去不进口粮食甚至出口粮食的亚非拉国家变成了粮食净进口国。尤其引人注目的是,过去一直大量出口粮食的前     

当前我国教育投入的现状及分析

2010年我国教育经费总量继续保持增长,增幅也较上一年有所加大。总体而言,全国各地义务教育和高等教育投入的增长速度见缓,教育投入省际差异加大;全国大部分地区达到了《教育法》规定的教育投入增加要求。     

我国民办教育发展的目标模式与政策

１９９９年全国教育工作会议的召开,为民办教育的发展提供了一个新的契机,确立正确的发展目标,明晰产权关系,制定合理的政策,是保障民办教育健康有序发展的重要前提,本文拟就此略作探讨。我国民办教育发展的目标模式１．不同经济水平地区民办教育发展规模及比例结构估计教育经费紧缺是众所周知的问题。要达到与教育需求相适应的教育投入供给,那么：──从维持现有规模来讲,全社会教育总投入要占ＧＤＰ的４．５％,比现有投入总量至少增加１个百分点的ＧＤＰ。─—今后１５年中,高中、大学扩大规模,还需增加１．７个ＧＤＰ。概言之…     

数字

16．1％ 党的十六大以来，教育投入总量明显提高。2005年，全国教育投入总量达8419亿元，比上年的7243亿元增加了1175亿元，增长16．2％，是2001年4638亿元的1．8倍。2001年至2005年，教育投入平均每年增幅达16．1％。[第一段]     

中国粮食进出口贸易现状的实证分析1

近十年来,从进出口总量上看,我国粮食商品贸易量增长快速,其中进口的增长幅度更大,导致贸易差额呈下降趋势,尤其是2004年以来一直保持逆差.文章从国际经济学原理的角度分析,我国农产品进出口贸易量变化的主要影响因素有:汇率、国际粮食价格等.为了进一步促进我国粮食贸易良性发展,我国应该加大粮食政策支持,增大农业生产技术投入,积极寻找应对价格优势的粮食出口措施.进一步开放粮食贸易市场,适量增加粮食进口将成为基本趋势.