从建构主义理论看中学英语课堂教学的实与活

建构主义理论认为学习是学生主动建构过程，情境对意义的建构起重要作用，互动是知识建构的重要方式，强调教学目标的开放性。基于建构主义理论，中学英语课堂教学应讲求实，落实基础知识。基础知识可改变学习者的原有认知结构，便于新知识的建构。应讲求活，显示生命活力。知识的构建是在一定的情境中通过人与人之间的互动发生的。因此，英语课堂教学，既要实又要活，要实而不死，活而不乱。     

浅谈“自主学习教学模式”在生物学课堂中的应用

建构主义学习理论认为：知识不是通过传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助他人（教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构而获得的。我们以建构主义学习理论为指导遵循生物学的特点和学生的认知规律，提出了自主学习教学模式。其教育目标是在使学生掌握生物学基础知识和基本技能的同时，培养学生对知识的主动探索，     

初中数学拓展知识学习的几种有效方法

中学数学教学内容从总体上可以分为两个层面：一个称为基础知识的学习,另一个称为拓展知识的学习。基础知识的学习是指数学概念、性质、法则、公式、公理、定理等数学的基本知识和基本解题技能的学习;拓展知识学习主要是指运用数学思想和数学方法的解题技能的学习。基础知识是拓展知识的基础,学生只有通过对教材的学习,在掌握和理解了一定的基础知识后,     

浅谈高中语文的学习

语文是一切学问的基础，对我们学习知识和从事科学研究都有很大帮助，同时也是一个人立足社会的基础，语文如此重要，那么，对于一个高中生来说，怎样才能学好语文呢？一、夯实基础，使知识系统化、网络化许多同学认为，在目前大力提倡的素质教育和正在进行的“３＋X”高考改革中，考查的重点越来越趋向于能力，基础知识已不再重要，我认为这种认识是片面的，强调能力考查，并不意味着要削弱对基础知识和基本理论的要求，相反，培养学生分析问题、解决问题的能力，恰恰是以扎实的基础知识和基本理论为前提的，这一点，对语文学习来说显得尤…     

“3＋X”高考综合命题改革之我见

一、综合科目考试立足于对基础知识的理解和应用教育部在高考改革方案中指出，高考命题的原则之一是遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲。意思是指考查的知识和内容在教学大纲内，但强调的是对知识的理解和应用，即应用能力的考查。由此可见，综合科目试卷的命题将立足于考生对学科基础知识的理解和应用，考查其综合能力。综合能力是以扎实的基础知识为基础的。学习基础知识不是简单的获取知识，而是为了知识的提取和应用。因此要求教师首先要对教学大纲中规定的知识点认真教学，突出知识重点，抓住主干，使学生形成网络化的知识结构。学生只有…     

化学理论性知识的课堂教学结构初探

化学学科教学的目的是培养学生的科学素养和学习能力，知识是能力的载体，而理论性知识是化学基础知识的精髓。为此深入地探讨了化学理论性知识的学习过程和课堂教学结构，期望能为理论性知识的课堂教学提供有益的启示。     

初中语文第三册第三单元训练建议

本单元是小说单元,是这一册教材的重点单元。所选的三篇小说都是写人的。《故乡》主要通过肖象对比写人,《在烈日和暴雨下》主要通过景物描写写人,《制台见洋人》主要通过对待不同人物采取的不同态度的独白写人。因此本单元的训练重点应是学习运用各种不同的描写手法来写人的知识,并把这些知识用之于阅读和写作实践。为了达到这一训练目的,特安排了三方面的训练题:一是基础知识题,二是分析思考题,三是知识运用题。基础知识题用于疏通文字,分析思考题用于学习文章中的写人的有关知识,即精读教材,知识运用题用于拿所学的知识用之于写作实践。     

解读日期、日照示意图，培养学生地理空间思维能力

日期、日照示意图是中学地理基础知识的一个重要部分，要使学生学习好这部分知识，就要正确引导学生掌握日期、日照的变化规律，通过这部分基础知识的学习，从而培养和提高中学生的地理空间的思维能力．     

浅谈中学思想政治复习课教学方法

一、加强基础知识，构建内容体系 基础知识是知识学习的第一步，中学思想政治课的教学和其它课程一样，都要把搞好基础知识的教学放在首位。因此，中学思想政治复习课教学中，首先也应把巩固基础知识作为第一要义。对基础知识的复习教学，应结合课内容和学生掌握知识程度的实际，对基础知识认真设计好适量的书面练习。练习题力求做到系统全面，重在基础，同时练习题的设计要尽量做到标准化，促使学生思考。这样，通过完成练习题，可使学生进一步理解、     

如何提高小学生学习数学的兴趣

数学是学习现代自然科学和社会科学必不可少的基础和工具。学习并掌握一定的数学基础知识和基本技能,是现代社会中每个人应当具备的文化素养之一,兴趣是学生获得知识和能力的源动力。     

试析小学语文学科的五个特点

一、基础性小学语文学科教育，是一个人接受教育的起点，所以只要求学生掌握语文的基础知识和基本能力，并在学习过程中受到一定的思想教育。它之所以会成为实施素质教育的重要基础，就因这一时期获得的语文知识和能力，对学生今后学习和发展将产生重大影响。但是，基础性...     

谈电解质溶液教学中难点的突破

电解质溶液是中学化学基础理论的重要章节，掌握好这些知识，对加强“双基”，提高能力有着重要的作用。电解质溶液理论性较强，新概念多，内在逻辑关系较为严密，学生学习有一定的难度。因此，教师在教学中注意突出重点的同时，重在突破难点。本文拟谈几点，供大家参考。 一、设置台阶，降低难度 “基础知识与新知识是智育的两个支点”。学生在学习电解质溶液新知识时，已掌握了酸、碱、盐是电解质，离子反应，离子方程式和化学平衡等基础知识。一个牢固的“支点”为撑起另一个新“支点”奠定了基础。一个知识难点往往由基础知识（旧知识）…     

课堂教学小结中的设问策略

课堂小结在课堂教学中往往起着提纲挈领、画龙点睛的作用，它通常是指向本节课的基础知识和思想方法及关键点。 从数学学习的认知本质看，数学学习离不开情境。事实上，学生学习知识的过程本身是一个建构的过程，无论是对知识的理解，还是知识的运用，都离不开知识产生的环境和适用的范围。     

试论新课程异步教学的四大优势

新课程改革的具体目标是：顺应时代要求，改变原有课程过于注重知识传授的倾向，加强课程内容同社会发展和学生实际的联系，关注学生的学习兴趣和经验，强调形成积极主动的学习态度，提高学生的实践能力和科学人素养，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。     

引导学生学习物理浅探

一、帮助学生深刻理解物理概念 学好物理概念是学好物理的前提，物理概念本身是基础知识的重要组成部分，同时也是构成物理定律、公式及其他物理知识的基础．学习物理，如果概念不清，就不可能真正掌握物理基础知识，更谈不上运用物理知识解决实际问题．“要注意引导学生将书本知识与学习、生活中的物理现象和社会热点问题联系起来．学到一个知识，应该常常想一想，[第一段]     

变继承学习为创新学习

变继承学习为创新学习，首先就要确立学生的主体地位。继承学习注重基础知识的理解和记忆，忽视掌握知识、技能的过程，看似走的是掌握知识、技能的捷径，但从培养创新人才的角度看，学生的个性及创新思维难以发展。创新学习不满足于掌握基础知识，更着眼于发展智力和创新潜能。创新学习注重掌握知识、技能的过程，在这个过程中由学生自己动脑、动口、动手主动参与，从而使其特长得以发挥，个性得以张扬，成为学习的主人。这是每个学生发展自己才能和创造潜能的前提。 要实现变继承学习为创新学习，首先应遵循创新学习的规律。笔者认为，只…     

新课程目标下良好课堂氛围的培育

数学是抽象性和概括性高度统一的学科，初中数学课的学习材料多是思辨的程序性知识、规则性知识、超经验的知识，如有理数加减法中的结合律、交换律，负负得正，无理数等。大量基础知识无法探究，无法体验。这决定了接受性学习仍然是目前初中数学的主要学习方式。     

圆周运动千变万变一点不变

圆周运动的知识是高中物理重要的知识，学习圆周运动，一要掌握基础知识、二要明确圆周运动的主要题型临界问题的解题思路。     

识记法学习化学基础知识之浅见

中学化学是化学领域的基础，知识繁杂，“点”多“面”广。学生总觉得中学化学知识难掌握，原因就是许多化学基础知识的学习都要依靠记忆。那么，怎样运用识记法学好中学化学基础知识呢？一、激发学生学习兴趣，为用识记法学习中学化学基础知识提供前提条件美国著名心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激，是对学习材料的兴趣。”凡是学生感兴趣的知识，学起来就会精神愉快，乐此不疲。反之，就会产生厌倦情绪。笔者通过多年的化学教学实践，体会到激发学生的学习兴趣，需要上好“二课”，做好“一联系”。“二课”即“绪言课”、“实验课…     

对职业学校数学教学的几点思考

踏踏实实教给学生完整必备的数学基础知识,人的能力培养和发展都必须以一定的知识积累为基础,尤其是人的创造力。时刻引导学生用数学的思想方法解决问题,教会学生学会基本的学习方法,以便学习所需要的各种知识和技能。职业学校应重视数学在培养学生素质中的重要作用。