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数学作业的批改,通常是以答题正、误为标准,采用百分制量分,在评价学生学习成绩,比较学习差异方面有一定的作用。但也存在许多缺陷,不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力,作业中的满分也仅表示“答题全部正确”而已,学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质诸方面的情况并不能从分数中反映出来,而这些东西却正是一个人特别是小学生的学习潜力所在。[第一段] 相似文献
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评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面的进步.将评语引入数学作业的批改中,可以指出不足,肯定成绩,调动学生的学习积极性,收到意想不到的效果. 相似文献
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数学作业评价既是教师了解学生学习情况的有效途径,又是向学生反馈自我学习情况的一种形式。经实践,批改前做好预测分析、批改中多种评价方法结合、批改后做好记录与反思等能使数学作业评价效果有所提高。 相似文献
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新课标指出,评价必须全面了解学生的学习过程,激励学生的学习和改进教师的教学。在数学作业中加注教师批语同样是对学生进行评价,可以激发学生的学习兴趣,帮助学 相似文献
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布置作业方面.应注意精选数学作业题.所谓精选数学作业题,就是教师根据教学进度.从课本和练习册中,把作业题选精.或教师有针对性地自行设计数学作业题.使学生通过做过些作业题得到所期望的发展.而且练得情到好处。精选数学作业题有“质”和“量”两个方面的要求,就“质”而言,如果学生是通过“做和反思”学习数学的, 相似文献
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张西琴 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):29-29
《新课标》提出:"一切为了学生的发展"。在这全面实施素质教育,让学生成为学习的主人的今天,要如何提高批改作业的效率和质量?这是摆在我们面前的一个有待研究和解决的问题。对照新的课程标准,我对批改作业有以下几方面的思考: 相似文献
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李金凤 《小作家选刊(小学)》2011,(6):178-178
小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。但是传统的数学作业批改以教师了解学生学习效果和学生及时弥补知识漏洞为主,是师生间一种“我判你改”的简单的相互信息反馈。 相似文献
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学生作业的目的在于巩固和消化所学的知识,并使知识转化为技能技巧,提高解决问题的能力。正确组织好学生作业,对于培养学生独立学习的能力和习惯,发展学生的智力和创造才能有着重大意义。因此,教师应重视对作业的布置和批改的改革。以下是我在数学教学实践中有关作业布置与作业批改的几点体会:[第一段] 相似文献
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通常,数学作业的批改,教师习惯于用“√”“×”来评判正误.采用百分制量分。这种方法,在评价学生成绩、判断解题过程和方法、比较学习差异方面有一定的作用。 相似文献
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学生学习数学,主要不是靠都会的,而是熟悉基本知识的条件下再通过训练巩固的过程中练会的。因此,数学教学离不开作业。作业的目的:使学生进一步理解和掌握数学基本知识、技能、方法和能力。及时弥补教与学的遗漏和 相似文献
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批改作业是整个历史教学的重要组成部分,是教师了解和检查学生学习和反馈教师教学情况的重要窗口。在作业批改中,针对不同层次的学生和不同类型的作业,有针对性地写上批语,不仅能够传递教师对学生的学习要求和指导意见,反馈教学信息,而且可以密切师生关系,调动学生的学习积极性,从而提高教学效果。 相似文献