小学生创造性思维培育之我见

21世纪的中国急需创造性人才。现代教育是一种为社会创造“新人”的活动。如何造就全面发展的“新人”,培养学生的创造精神、创造人格,提高学生的创造能力呢?我们知道,创造力是人的一种最宝贵的高品位素质,每一个正常人身上都具有创造的潜力。创造潜力的开发要从基础教育开始,要通过各种途径激发学生的创造欲望,培养学生的创造精神和创造能力。下面就小学生创造性思维的培养谈一谈我的看法和体会:一、激发兴趣,培养好读、乐读的情感兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能进入教师所授内容的情境,才能以饱满的热情进行积极主动的学习、思考和探…     

怎样激发小学生学习数学的兴趣

心理学认为 :“兴趣是客观事物选择的态度 ,是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向 ,兴趣是直接推动学习的内在动力。”下面谈几点激发小学生学习数学兴趣的方法。一、激发学生的创造兴趣每个人都有一定的创造潜能。但是 ,创造能力的发挥还依赖于一定的条件。其中首要的、根本的是要具备创造动机。学生的创造动机既可是外部诱发 (如表扬、奖励 ) ,也可能是内部滋生 (如 :求知欲、成功欲等 ) ,大都是二者兼顾。因此 ,教师必须把握每一次机会 ,激发学生的创造动机。比如 ,在一节“趣味教学”课上 ,我出了一道“算式谜”题 :△□△ □△…     

怎样在化学教学中培养学生的创新能力

在培养创新性人才的今天,教师担负着历史的重任,有责任创造一种和谐、融洽、宽松的教学环境,来培养学生的创新精神,发展学生的创新能力。我在培养学生的创新精神,发展学生的创新能力上,在教学中从以下几方面入手。一、激发兴趣,培养学生的创新意识人的活动是在一定的兴趣和爱好的支配下进行的。一个人根据社会和个人发展的需要引发起创造的兴趣,表现出来的创新意向和愿望就是创新意识。创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力。特别是中学生好凭兴趣而活动。因此,进行创造性教育首先要激发兴趣,培养学生的创新意识。在教学中首先要…     

为学生未来成为创新型人才奠定基础——北京市第四中学“道元培养计划

“道元计划”是北京四中在对以往教育进行深刻反思、对诸多学术领域中杰出人物的生平经历和学术贡献进行分析研究的基础上提出的教育试验方案。“道元计划”旨在激发学生的创造性思维潜质,依托学生的兴趣领域发展其个性化的认知风格和独特的思维视角,激发学生对事物的广泛兴趣和敏感性,激发学生的创造意识,为学生未来成为创造型人才奠定基础。该计划从2010年9月实施。     

与名师对话——音乐教学问答 (三十五)音乐创造教学的作用与教学策略

<正>[我的问题]魏源(杭州绿城育华翡翠城学校):在素养导向的音乐教学中,“创造”对学生的发展有重要的作用,具体指向哪些方面呢?音乐教学中,怎样激发学生创作的兴趣,引导他们主动参与创作活动呢?[名师解答]“创造”是中小学音乐教学的实践领域之一,对培养学生创造性思维,提升创意实践素养具有重要的意义。随着科学技术的迅猛发展,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,因此,     

在初中物理教学中培养学生的创新能力

<正>在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律。那么,在初中物理教学过程中如何培养学生的创造性思维能力呢?我认为可以通过激发学生兴趣、鼓励学生提问、训练学生的发散思维和联想能力、展开科技兴趣活动等几种途径来实施。一、精心设计情景,激发学生的学习兴趣布鲁纳说过:"学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。"兴趣是激发学生求知欲     

如何在自然教学中培养学生的创造能力

创造能力是指人们在创造活动中所表现出来的心理能力。培养学生的创造能力，使学生学会探索大自然的奥秘是自然教学的目的。通过几年的教学实践，我认为培养学生的创造能力，必须作好以下几点，方能达到预期的目的。１激发学生的兴趣和求知欲兴趣和求知欲是学生不断进行思考、研究问题的内在动力。培养学生求知欲是使学生获得知识和处理学生创造性思维发展的重要条学生创设新异的教学环例如：在讲《磁铁游戏》一用硬纸板刻的桃树，并且针固定在树上，再刻一铁。上课开始便问学生：异口同声地说：“喜欢”。吃什么？”“桃子”“谁能帮？”接…     

激活思维动机 发展思维能力

培养学生的思维能力,应是教师教学的一项基本任务。我通过以下做法,激活学生思维动机,帮助学生学会思维方法,努力发展学生的创造性。一、激活思维动机,引导积极思维。小学生学习动机的首要条件是需要和兴趣。激发学生的课堂学习动机,就是要为学生提供接触知识的环境,唤起学生获取知识的需要,促使学生把自己的行为指向学习,进行思维,成为课堂思维活动的主体。“唤起需要”是激发学习动机心理成份中的直接兴趣。在学习活动中,学习兴趣的激发是产生求知欲、发展     

培养学生艺术创造思维能力

伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过“:学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更主要是为了变得聪明。”那么,在小学艺术课中,如何培养学生的创造性思维能力,使他们学会学习,学会探索,喜欢上艺术呢?我做了以下几方面的教学尝试。一、培养兴趣,诱发创造性思维创造的前提是兴趣。兴趣是调动学生积极性,增强主动性,启迪智慧的动力。要激发兴趣就要创设求知的情境,使知识对学生产生吸引力,要激发兴趣,就要想方设法把枯燥抽象的知识变为愉悦的内容,使学生产生强烈的求知欲,从而提高学生的学习能力,激发学生思维的创造性。如一年级的艺术课,…     

在阅读教学中进行创造性思维训练

创造性思维是创造能力的核心,培养创造型人才应从培养学生的创造性思维着手。如何在小学语文阅读教学中进行创造性思维的训练呢?笔者认为从以下几个方面入手。一、激发学生兴趣是培养学生创造性思维的前提我国教育家陶行知先生曾经说过:“学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分。”有了浓厚的兴趣,就会全心投入,就容易产生创造性思维火花。因此,激发创造性思维,必须从激发学生兴趣开始。在教学中,教师要善于结合教材,找准学生情感的激发点,把学生引入文中美好的意境之中。语文教学激情导入的方法,有创设情境、巧设悬念、故事引入…     

开设创造素质训练课初探

我校把开设创造素质训练课作为选修课之一,目的是发展学生的创造性品质和创造性动手实践能力。一、激发学生的创造意识和兴趣在科学的历史长空中,闪耀着无数创造发明的巨星,这些科学家创造发明的故事,极大地激发了学生创造的意识和兴趣。如牛顿善于观察和思考,将“苹果落地”这一平常人司空见惯的现象与生活中的一些现象放在一起,进行深入研究,发明了“万有引力定律”;为创造现代生活作出了巨大贡献的爱迪生,发明了唱机、电灯、电车、幻灯、有声电影、电话机、发电机等一千多项,当其被誉为“发明大王”时,他却谦虚地认为他成功的…     

浅谈语文教学中创造性思维能力的培养

<正>语文是一门创造性思维颇为丰富的学科。学生一旦处于主动状态,必定会爆发出无限的创造火花。小学语文教师应该根据小学生的年龄特征和教材的特点,采用多种形式,激发学生的创造性思维,培养学生的创造能力。为了能达到这一目的,笔者从自身教学经验中总结了以下几种方法。一、激发学生的创造兴趣培养儿童的创造性思维,不仅需要以知识智能为基础,而且需要培养他们的情感和兴趣。激发创造兴趣对创造性思维能力的形     

培养学生创造性思维能力的尝试

要把创造教育真正落到实处，必须以课堂教学为主阵地，必须把创造性教育融注在日常教学中。一、激发兴趣，诱发思维创造教育的先驱陶行知先生曾指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创造的前提是兴趣。兴趣是调动学生积极性、增强主动性、启迪智慧的动力。要激发兴趣，就要创设求知的情境，使知识对学生产生吸引力；要激发兴趣，就要想方设法把枯燥抽象的知识变为愉悦性的内容，使学生产生强烈的求知欲，从而提高学生的学习能力，激发学生思维的创造性。1. 直观感知，诱发思维。直观是教学中常用的教学手段，它可以…     

在自然教学中培养学生的创造意识

《九年义务教育自然教学大纲》规定：“自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。“要完成这一任务，必须培养学生的创造意识。那么，如何培养学生的创造意识呢？ 一、诱导——激发创造的兴趣 兴趣是从事一项活动的内部动力，是人门的先导。要培养学生的创造意识，必须先使学生对科学创造感兴趣。为使学生对科学创造感兴趣，应在教给学生科学知识的同时，多结合教学内容，讲一些科学家发明创造的故事，多做一些有创造性的游戏。如讲牛顿看到苹果落地面发现地球引力，阿基米德在洗澡时发现浮力定律…     

小学低年级数学课堂激趣浅析

儿童是有个性的,他们的活动受兴趣和需要的支配,一切有效的活动必须以某种兴趣作为先决条件.可见,兴趣是学生最好的老师,是学生学习必备的动力.低年级学生年龄小,贪玩好动,自控力差,很难长久地保持对某一事物的兴趣,一支小铅笔,一块面目全非的橡皮,都能把他们的兴趣从学习上引开.这就要求教师的工作必须富有个性和创造性,教者必须能把简单枯燥的知识变得鲜活,有吸引力,才能引起学生的兴趣,才能打破机械的“要我学”的尴尬局面,从而创造“我要学”的热烈氛围.那么,怎样才能组织一个有利于学生活泼、积极地探究知识的学习活动,激发学生对学习产生兴趣呢?笔者通过几年的实践活动,总结出以下方法,以供参考.     

关于中学生对政治课态度的几点思考——基于对延安市部分中学生对政治课态度的调查

《全日制义务教育语文课程标准》在教学建议中强调“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”,并明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”;“学生是语文学习的主人”：“教师是学习活动的组织者和引导者”。这就要求在语文课堂教学中,教师必须创造好的客观条件,充分发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣。使学生形成良好的学习动机,     

思想政治课教学中如何培养学生的创造能力

开展创造教育,培养学生的创造能力,是全面实施素质教育的核心目标,已成为广大教育工作者的普遍共识。实施创造教育的主阵地在课堂。笔者拟结合思想政治课教学实践,就如何培养学生的创造能力略陈管见。一、激发兴趣,培养学生的创造意识日本学者木村久一说“,天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”兴趣是人们力求认识某种事物和爱好某种活动的倾向。兴趣能培养和增强人的积极性、主动性和顽强性,能强烈地吸引人去进行创新和开拓。创造活动所需要的兴趣起码应该具有以下两个基本特征:一是兴趣的收敛性。在创造性活动中,必须集中注意力,形成一个强…     

历史教学与创造性思维

创造性思维是可以通过科学方法来激发并进行培养的 ,教学中可采用直接激励和间接激励方法激发学生思维。一、激发学生的创造性思维激发兴趣。孔子说“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者”,讲的就是激发兴趣这个道理。激发兴趣应抓住学生好奇好胜的特点 ,采取新异的刺激引起他们的定向探究活动。不断更新变化教学方法是重要手段 ;激发兴趣应重视教学语言的生动。同一内容的教材 ,语言生动与否将产生迥然不同的效果。语言生动 ,趣味横生 ,使学生兴趣盎然 ;激发兴趣采用现代化的直观教学手段 ,给学生以多种信息的刺激。可充分利用板书、插图…     

学生创造性思维的培养方法

在教学中怎样才能培养学生的创造性思维呢？什么是创造性思维呢？＂创造性思维是解决创造性问题所进行的创造活动的思维＂。培养创造性思维,旨在让学生运用现有的知识、技能、方法,通过主动探索、发现、体验,学会对大量信息的收集、分析、判断,从而提高思考力和创造力。下面我结合教学实践介绍一些方法。一、营造良好的课堂氛围,激发兴趣,培养学生求异思维求异是创造的先驱。教学中,教师要注意培养学生的求异思维,促进学生思维的多向性发展。教师要突破常规,     

在电脑作品创作中培养学生创造力

创造力的培养与训练,是指教师根据思维及创造活动的一般规律,激发学生进行创造的兴趣,形成与提高他们良好的创造心理素质,引导他们掌握创造的基本方法,从而提高其创造性和思维水平,以更好地从事创造活动和更有效地解决问题．取得良好的创造成果。在信息技术教学中。采用“任务驱动”、“问题解决”等信息技术教学策略与教学模式开展学生电脑作品创作活动,是教师激发和培养学生创造力的有效途径。任务驱动是以学生为中心。以任务为驱动的教学方式。其方法是：教师的教学与学生的学习都是围绕一个具体目标,基于几项任务,在强烈的求知欲驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作学习,并在完成既定任务的同时又产生新任务。