双循环背景下职业教育国际化发展研究

面对当前我国职业教育国际化存在发展不平衡、"引进来"提质不高、"走出去"影响不够等诸多困境,文章以"双高"院校国际化发展为主要研究对象,构建"三共"引进、"三联"走出、"三推"提升的职业教育国际化发展路径,即通过共商职业教育国际化发展对策、共建职业教育国际化标准体系、共享职业教育国际化发展资源,整合引进资源,夯实国内循环;通过联动多方主体畅通资源融合、联接引培方式培育国际师资、联合培养模式养成"双技"人才,鼓励"走出"国门,畅通国际循环;通过推行职教海外办学新模式、推进职业教育培养体系畅通、推动职业教育国际服务水平,提升国际影响,实现内外融合,以期对职业教育高质量发展、国际化高素质技术技能人才培养及推动中国制造走向强国有借鉴价值和意义.     

适应职业市场国际化发展 加快职业教育对外开放

论文采用国际劳工组织和世界银行公布的研究资料，分析了劳务市场、人才市场和移民的国际化趋势．揭示了我国职业教育立足国内、走向世界的必然性和可行性；在此基础上，提出了加快我国职业教育对外开放的主要策略．即把职业教育作为发展的战略重点，以提升国际竞争力，转变认识，树立职业教育国际化新观念，创新办学体制，形成多元办学格局，以及深化人才培养模式改革，培养在国内外职业市场具有竞争力的人才等。     

职业教育国际化发展难题及其破解研究

分析职业教育国际化的必然性,针对我国职业教育国际化过程中面临的如用人体制、招生工作以及与国外先进职业教育竞争等方面的难题,提出地方部分本科院校向职业院校转型、加强教材资源和师资队伍建设以及注重国际交流等破解难题的措施。     

适应职业市场国际化发展加快职业教育对外开放

论文采用国际劳工组织和世界银行公布的研究资料,分析了劳务市场、人才市场和移民的国际化趋势,揭示了我国职业教育立足国内、走向世界的必然性和可行性;在此基础上,提出了加快我国职业教育对外开放的主要策略,即把职业教育作为发展的战略重点,以提升国际竞争力,转变认识,树立职业教育国际化新观念,创新办学体制,形成多元办学格局,以及深化人才培养模式改革,培养在国内外职业市场具有竞争力的人才等。     

中国现代职业教育体系国际化发展与本土化研究

国际化和本土化,是全球化趋势下中国特色现代职业教育体系建设的一个重要内容和战略。研究其发展背景与趋势,分析现状与问题,确立开放合作融通创新的发展理念,探索具有中国特色现代品质的职教体制及人才培养模式,是推进我国职业教育国际化发展和加快中国模式本土化构建的必由之路。     

职业教育国际化发展不断深化

<正>入选理由伴随中国企业和产品“走出去”、服务共建“一带一路”,通过多年的探索,我国职业教育国际化已经从“单向引进借鉴”走向“双向共建共享”,一种具有中国特色的职业教育国际化发展模式正在形成。事件回放2022年8月19日,国家主席习近平向世界职业技术教育发展大会致贺信指出,中国积极推动职业教育高质量发展,支持中外职业教育交流合作。中方愿同世界各国一道,加强互学互鉴、共建共享,携手落实全球发展倡议,为加快落实联合国2030年可持续发展议程贡献力量。贯彻落实习近平总书记的职业教育国际交流合作思想,2022年我国职业教育国际化交流不断深化,实现高质量发展。     

谈职业教育质量标准的国际化问题

职业教育质量标准是国家职业教育质量的反映，是国家职业资格标准的基础，是受教育者跨国谋职的凭证，是国内劳动力市场选择外国劳动力的主要标准。因此，职业教育质量标准的国际化，有利于职业教育的国际交流。要将中国职业教育纳入世界职业教育范围，需要国际化的职业教育质量标准。职业教育质量标准的国际化有利于提高我国职业教育的社会吸引力，有利于提高我国职业教育的市场竞争力。在劳动力市场国际化的情况下，为了适应受教育者跨国跨地区求职和发展的需要，其在本国所接受教育和培训的质量标准必须能够得到多数国家用人单位的认可；…     

谈职业教育质量标准的国际化

职业教育质量标准是国家职业教育质量的反映，是国家职业资格标准的基础，是受教育者跨国谋职的凭证，是国内劳动力市场选择外国劳动力的主要标准。因此，职业教育质量标准的国际化，有利于职业教育的国际交流。要将中国职业教育纳入世界职业教育范围，需要国际化的职业教育质量标准。     

国际劳工组织职业教育MES模式国际化研究

国际劳工组织于20世纪70年代开发并推广MES模式,以应对当时世界范围内的就业危机,使MES模式在世界各国得到了广泛应用。国际劳工组织在推广MES模式的过程中逐渐形成了以项目载体、师资培训、教材内化、资格互认四项措施为基础的较为稳定高效的国际化路径模式,该路径模式体现出以标准化模式为引领、以理念导入为手段、以因地制宜为原则的模式特点。借鉴国际劳工组织MES模式国际化路径的优质经验,我国职业教育国际化路径可从路径模式、可持续发展、课程内容与资格框架四方面进行发展完善。     

职业教育应向国际化标准看齐

随着我国对外开放的发展和我国加入WTO,教育的国际化必然摆在我国教育工作者的面前.因此,加强教育国际化研究,培养适应国际化需要的人才是我国教育工作者应该重视与为之努力的重要课题。     

职业教育应向国际化标准看齐

随着我国对外开放的发展和我国加入WTO,教育的国际化必然摆在我国教育工作者的面前.因此,加强教育国际化研究,培养适应国际化需要的人才是我国教媛育工作者应该重视与为之努力的重要课题.     

试论职业教育的国际化

一近年来 ,随着我国对外开放的发展 ,教育国际化问题逐渐为人们所重视 ,但是最早提出教育国际化的并不是我国 ,而是国外发达国家 ,数年前西方经济发达国家的一些学者从经济的国际化趋势考虑 ,就提出了随着企业的跨国化、经济的国际化 ,人才必然趋于国际化的论点 ,同时提出 ,为适应这一新的发展趋势 ,教育必将研究并实践国际化问题。很快这一论点就为西方一些高校所接受 ,并相应的采取了一些促进措施 ,如欧洲一些国家的高校就有鼓励学生在校读书期间到其他国家的高校学习一段时间的教学设计。美国的高校亦鼓励学生在校期间参加一些跨国交流活…     

引进:职业教育国际化的重要渠道

引进国外优质的职业教育资源是迅速提高我国职业教育质量,实现职业教育国际化的重要渠道。文章在对国外职业教育资源进行深入分析的基础上,指出当前我国职业教育亟待引进的核心内容．并提出要因地制宜采取优选化、本土化和多元化等方式方法科学合理地引进,提高引进的效率与效益．真正推动我国职业教育的改革与发展。     

职业教育集团化办学国际化对比探析

随着我国职业教育的发展,职业教育集团化办学得以逐步形成,并对传统职业学校教育概念产生了极大冲击。通过阐述职业教育集团化办学,分析职业教育集团化办学国际化对比,对职业教育集团化办学发展的有效策略展开探讨,可以为如何促进职业教育集团化办学的有序健康发展研究提供一些思路。     

美日职业教育国际化之比较研究

当前,教育国际化已经成为全球性的趋势,美国、日本等国家不仅在高等教育国际化上表现出色,在职业教育国际化上也毫不逊色,并具有一些共同点,而且呈现出职业教育国际化的法律化、广泛化、本土化趋势。     

职业教育国际化的内涵与模式

职业教育国际化既是加快发展现代职业教育的要求,也是全球化深入发展的时代要求,其内涵包括:国际化的职业教育观念、国际化的人才培养目标、国际标准的课程、国际职业教育交流。多样化的职业教育国际化实践发展形成了区域一体化模式、贸易导向模式、政府主导模式、组织主导模式、学校自主模式、互动融合的模式等。     

高等旅游职业教育国际化进程的影响因素研究

文章针对国内高等旅游职业教育的国际化进程,从体制与机制、学制与学历、文化与沟通以及平等与合作四个方面,剖析了目前主要影响高等旅游职业院校国际化进程的有利与不利因素,阐述了对不利因素的解决方法。     

对旅游职业教育国际化的思考

中国旅游业正面临着世界旅游热点向亚太地区转移的大好机遇.促进旅游职业教育,加快旅游产业发展进程是当前旅游产业深化的态势.这就要求旅游职业教育要从产业需要出发,在教育观念、课程建设等方面加速与国际接轨的步伐.     

对旅游职业教育国际化问题的思考

经济全球化给我国旅游产业带来巨大的机遇和挑战,面对全球化的激烈竞争,旅游职业教育和培训的国际化是旅游职业教育发展的必由之路,既是对行业市场人才高要求的回应,也是国外优质旅游资源引入的必要。旅游职业教育要在理念、内容、对外交流及目标都要国际化,同时,学习国外旅游教育对我们的启示,多方面举措提高我国旅游教育国际化的水平。