多模态语境下大学英语词汇教学模式探讨

本文依托《新视野大学英语》读写教程教材,探讨了大学英语词汇教学处于多模态语境下的教学模式。大学英语词汇教学充分利用各种教学设施,提高词汇教学效率,"自下而上"从词汇基础往上推进整个大学英语改革,具有重要的现实意义。     

利用语境培养学生自主学习英语词汇的能力

英语词汇学习与语境诸多因素间多层面的联系,使语境在英语词汇学习中的作用更加凸显。英语学习者掌握一定的语境知识,可以改变传统的英语词汇学习方法,解决英语词汇学习中的费时低效的问题,从而培养英语词汇学习中的自主学习能力。     

浅谈英语词汇教学中的语境与发音

词汇是语言的基础,词汇量的多少直接影响培养学生综合语言应用能力的基础及英语能力的发展。采用定性分析法研究得出,英语教育应回归本源,在英语词汇教学过程当中融入语境教学,同时注重发音问题,会使英语词汇教学效率有较大的提升。     

高职院校英语分类教学的现状与对策

目前的高职英语分类教学没有反映出不同专业的学生对职场英语教学内容的需求.英语教师应该明确高职英语分类教学的内涵,通过加强对学生通用职业英语词汇的讲解[1],帮助学生搭建起比较高效的高职英语分类学习的模式.     

体育英语词汇的语用习得研究

随着经济文化交流日益频繁和全民体育运动的推广,作为国际体育交流工具的体育英语也越来越受到人们的重视。体育英语融合了日常用语和体育专业术语,有其自身的特殊性,本文拟用词汇语用学的理论,从词汇使用的视角分析体育英语词汇的语用变异特点,探索其语用习得的策略。希望通过本研究,帮助英语学习者结合一定的文化背景知识和语境习得体育英语词汇,并能在日常交际中得体地使用。     

英语中拉丁和希腊借词探析

英语里有许多拉丁借词和希腊借词。这些借词进入英语后扩大英语词汇量,提高英语表达能力,对英语的继续发展作出了重要贡献。掌握英语借词规律有利于英语词汇教学与研究,有利于英语词典的利用和编纂。     

CLEC语料库驱动下的非英语专业学生词汇学习资源策略培训研究

提供语境进行词汇教学可以高效地促进学习者的词汇记忆以及帮助其提高自主学习能力. 本文采用定性与定量的研究方法,以CLEC语料库为驱动进行英语词汇学习资源策略培训. 通过一年的实验,实验班词汇测试成绩与对照班级成绩相比具有显著差异,英语词汇学习资源策略意识也得到了提升.     

对医学英语词汇课堂教学策略的综合分析探讨

现代医学教育涉及到的英语词汇相对较多,因此,英语语言学相关的内容与医学教学的结合也成为当今医学教育的一个重点内容。医学方面的英语专业词汇中较难掌握的部分在于新出现的专业词汇,而医学和英语的贴合程度对于新医学教学成效的保障起着较为重要的作用。本文着重分析英语词汇教学对于医学教学质量提升的意义和作用,了解当前医学教学当中英语词汇教学的重点内容和方向,从而分析适合于现代医学的英语词汇课堂教学策略。     

重新审视英文单词的意义与教学

英语词汇是构成英语语言的基本要素,英语词汇意义错综复杂,其多样性、层次性和可变性决定了英语自身的特点并增加了英语词汇教学的难度。本文从英语词汇的语义特征、词的展示方式以及词汇练习的方式等方面入手,探讨现代英语词汇的性质、构成和变化规律等方面知识,从而不仅提高学生对词语的理解、释义和综合运用的能力,而且提高学生英语语言运用的整体水平。     

大学英语词汇教学方法之我见

英语词汇在英语交际活动中起着举足轻重的作用。要使大学生具备较高水平的英语听说读写能力,方法之一就是帮助他们拥有丰富的词汇量。因此,如何开展有效的大学英语词汇教学成为英语教师关注的话题。     

从经典中过滤出经典——浅析从英语诗文、歌曲中学习词汇拓展

词汇是英语语言知识的诸多因素中举足轻重的因素。普通高校英语专业的学生至少需要掌握7,000个英语词汇,英语词汇量是学生们的基本技能。虽然许多大专院校不仅给英语专业班的学生开设了综合英语等多门比较注重词汇教学的专业课程,以便于扩大这些学生的英语词汇量,同时还开设了诸如英语词汇学教程等课程来帮助学习者了解英语词汇的构成规律并掌握一定的词汇量,但是学生们依然觉得词汇是他们掌握英语语言的一大障碍。本文通过对英语诗文和歌曲进行的深入学习和研究尝试一种从经典作品中学到扩展英语词汇的方法,以期达到丰富英语学习者英语词汇量的目的。     

谈初学者英语词汇教学

英语词汇是学习英语的建筑材料,是学习者学习英语的一个重要方面,是学好英语的基础。对于初学者的词汇教学来说,首先是激发他们学习英语的兴趣,其次是掌握一定的学习英语词汇的方法,最后要有坚定的恒心和毅力。     

浅谈英国英语和美国英语的词汇差异

本文就英国英语和美国英语在同义异词、同词异义、特有词、单词拼写四个方面的词汇差异现象进行了分析、归纳.希望能对英语词汇教学和学习者有一定的指导意义.     

语境与英语词汇教学

词汇教学是英语教学中一个重要的环节。在语境中学习词汇无论是对学生的词汇自然习得还是对课堂的词汇教学都是非常重要的途径和手段。本文从语境的定义、分类、特点等方面入手,对英语词汇教学提出一些建议。     

英语词汇学基本理论对高职词汇学习的启示

英语词汇学是英语教学和学习的重要组成部分,近几年,英语词汇学领域受到学者更多的关注和研究。笔者把英语词汇学基本理论和高职词汇学习两方面相结合,阐述了英语词汇学的基本概论和研究范围,发现英语词汇学中的构词学、词义学、语境学等方面对大学英语词汇学习起着指导性作用,词汇学可以加深学生对英语单词结构和词义的了解,也可以帮助学生有效地记忆和扩大词汇量。笔者结合自己的教学经验,在此提出了高职英语教学中词汇学习的可行性办法,旨在提高英语学习者的学习能力。     

大学英语词汇教学策略

词汇作为英语学科的基础,是英语学习者必须掌握的最基础知识。只有词汇量的记忆到达一定程度才能引起质的变化。所以,对于大学英语这门学科的教学,掌握一定量的词汇量是学习的关键。在学习英语词汇的过程中,要善于利用规律,以此促进词汇的掌握能力。本文主要从"双码理论"策略,",词汇—语义理论策略,语块策略,语境策略、和元认知策略等学习策略的理论依据和实际应用价值。     

英语语法教学的语境限制问题

从语言的交际功能和语境的角度讨论了英语语法教学。首先引介语境及其与语篇关系 ,然后探讨其在教学中的应用。通过利用J .R .Firth关于语境的理论结合教学分析讨论了语境对于语法教学的意义。旨在改变英语语法教学的理念 ,培养学生的英语交际能力 ,提高英语语法教学的质量     

基于语境理论的大学英语语法教学创新研究

语境是语义信息表达的重要线索,根据语境变化改变语言表达方式,是语境理论运用的重要基础.大学英语语法教学对语境理论的应用,将有助于提高大学英语语言教学能力,对未来大学英语语法教学工作推进有一定的积极影响.本文将以语境理论的大学生英语语法教学创新为基础,对语境理论的大学英语语法教学概念、教学优势、教学创新等内容,做逐一阐述...     

双语生大学英语词汇教学路线图探索

词汇是语言的第一要素,词汇学习将贯穿双语大学生专业学习的始终.双语教学中的大学英语词汇教学应该遵循“中学英语词汇—大学英语核心词汇—大学英语四六级词汇—专业英语核心词汇”的路线图,通过注重讲授单词学习策略、进行核心词汇教学、有针对性的强化四六级单词的运用以及逐渐渗透专业英语词汇,有步骤、有计划地实现由“通用英语词汇”向“专业英语词汇”的过渡,使学生能够学以致用,顺利完成今后的专业课学习.     

英语词源文化内涵与英语词汇教学——以希腊罗马神话为例

本文以希腊罗马神话为英语词源文化背景,以英语词汇学习为研究切入点,对英语学习者词汇学习中存在的问题进行剖析,并提出"体验→发现→总结→规律"的英语词汇学习策略,使学习者能够将词汇学习与词源的文化内涵学习相结合,对促进大学英语词汇教学具有较强的实践意义。