整数和小数

整数和小数第一课时复习要点１．正确认识自然数和整数的概念；２．正确理解数位、计数单位和海相邻的两个计数单位之间的进率；３．正确掌握整数的读法和写法；４．明确零在记数中的作用。引一引例１．什么是自然数和整数？人们在数物体的过程中．要把一个一个的物体记下...     

整数、小数的概念

一、复习要求理解整数,小数的意义和它们的计数单位;掌握小数的性质和小数点位置的移动引起小数大小变化的规律;掌握整数、小数的读法和写法(特别是中间有0的多位数);会用“万”或“亿”作单位记数     

教学小数乘除法应注意的两个问题

教学小数乘除法,应先复习小数的意义,六年制统编教材第八册第69页上说:把整数“1”平均分成10份、100份、1000份,……这佯的一份或几份是十分之几,百分之几,……可以用小数表示。”怎样表示呢?(小数)“和整数一样,每相邻两个单位之间的进率都是十。”“写小数的时候,整数部份按整数的写法写,小数点写在个位的右     

0.30与0.3

·教小数性质时,一教师用幻灯片出示一组方格图,如下图,‘_」一, 矛仁知并说:“从图可以看到0.30就是0.3,所以小数末尾添上‘0,或者去掉‘。,,小数的大小不变.”这段话从表面上看,似无不妥,但若仔细推敲,就不难发现其中的失误. 据我的分析,这两个数至少有四点区别.一是意义不同,0.30是把整数“l”平均分成100份,表示这样的39份,而0.3是把整数“1”平均分成10份,表示这样的3份.二是位数不同,。.30是两位小数,而。.3是一位小数.三是计数单位不同,0.30的计数单位是百分之一,而。.3的计数单位是十分之一四是精确度不同,若用四舍五入法,能得近似…     

数的概念

一、复习要求 1.理解自然数、零、小数的意义,掌握整数。小数的单位及相邻单位之间的进率和十进制计数法,能正确、熟练地读、写整数和小数.掌握小数的性质与小数点位置移动引起小数大小变化的规律。认识循环小数并会用循环节表示。会用“万”“亿”作单位记数,会用四舍五入法及收尾法、去尾法截取近似值。2、理解数的整除性及有关概念,以及这些概念的联系和区别。掌握能被2、     

小学数学双基训练提要

一、整数和小数(一)整数的认识复习要点1.应理解、掌握的知识要点整数的意义;整数的数位顺序和计数单位;整数的读写方法及数的改写与省略.(如表1、表2)2.夏习的重点和难点重点:正确地读写多位数.会用万、亿作单位改写数和用四舍五入法截取近似数.难点:(1)正确理解整数的一些概念.(2)多位数中间有“0”的读写方法.3.正确认识易错概念(1)“自然数”与“整数”表示物体个数的1、2、3、4……都是自然数.自然数有无限个,最小的自然数是1,没有最大的自然数.零和自然数都是整数.整数包括自然数、零,但不能说整数只包括自然数和零.(2)“数字”“数位”和“位数”数字是记数的符号.0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,叫做十个阿拉伯数字.记数时,各个不同的计数单位所占的位置叫做数位.含有几个数位的数,叫做几位数.     

数学概念教学点滴

加强直观引入概念小学生正处在从形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期,教师必须从实际问题出发,利用直观教具,帮助学生逐步抽象概括出数学概念。如我讲“分数”概念时,利用园形、长方形、正方形、线段图等直观教具帮助学生理解。教学开始,首先通过事例说明人们在生产和生活中的计算,仅仅用整数和小数,还不能满足需要,必须把一个整体(即单位“1”)平均分成若干份,用它的一份或几份的数来表示,这样引入分数。然后老师取出厚纸做的园片等分成     

小学数学知识要点与系列训练

一、整数和小数 (一)整数和小数的认识 复习要点 1.应掌握的知识要点 这部分内容包括整数、小数的意义,小数的性质,整数与小数的数位顺序和计数单位,整数、小数的读写法,以及数的改写与省略。     

小学数学总复习资料(上)

整数和小数复习重点和要求:1.理解整数、小数的意义和性质,正确、熟练地读写整数和小数,会用较大单位计数和截取近似数。     

归类整理与练习 一、数的认识

[内容导序 ]数的认识整数自然数 (自然数的意义、单位、数位与数位顺序表、多位数的读写 )整数 0 (“0”的作用 )……小数有限小数无限小数循环小数 纯循环小数混循环小数无限不循环小数(小数意义、单位、性质、数位顺序、大小比较 ,小数的读写 )分数(百分数 )分数的意义、单位与除法的关系分数的分类分数假分数 整数带分数分数的基本性质 约分———最简分数通分百分数的意义、单位 ,分数、小数、百分数的互化及大小比较[知识导练 ](一 )数的意义●我们在数物体的时候 ,用来表示物体个数的 1、2、3、4……叫做 (　　　　 )。它包括两种意思…     

“小数的意义”教学目标、设计及检测(第八册)

一、教学目标1.认识小数的产生,小数和整数的关系。记住小数的定义。2.理解小数的实际意义,小数和十进分数的关系。3.把十进分数改写成小数和把纯小数改写成分数。二、教学过程(一)基本训练,奠定基础。1.把下面各数改写成用元作单位的小数。1角=()元3元4角5分:()元9分=()元6角7分=()元     

给学生切实打好基础——谈“小数的意义和性质”的教学

五年制小学数学第七册第一章“小数的意义和性质”,是系统学习小数的开始,也是今后系统学习分数、百分数知识的基础,必须切实教好学好。从整数到小数,不但是数学知识的一次扩展,而且是学生认识上的一次飞跃。我们知道,整数的认识过程是从10到100到1000直至无穷;小数则是把整数“1”平均分成10份、100份、1000份……表示这样的十分之几、百分之几、千分之几……的数就是小数。学生认识整数,可以借     

在有效的学习活动中体悟概念本质--兼评《认识小数》一课教学

认识小数是小学数学“数与代数”领域中的核心知识。它既有相对独立的意义,又和已知的分数、整数密切关联—就本节课而言,一位小数就是计数单位为十分之一(0.1)的数;小数是整数十进计数的拓展:整数是“满十进一”,而小数是因为需要,将计数单位“1”平均分成十份,产生一个更小的计数单位。那么,如何能够通过有效的学习活动,引导学生...     

“分数的意义”教学思路

“分数的意义”的教学是在已学“分数初步认识”的基础上进行的。与第七册相比,本课内容有四个新的发展,即扩展了单位“1”的概念,由一个物体发展到将多个物体看成一个整体;具体给出了分数的意义;给出了分子、分母的含义;给出了分数单位的概念。因此,教师应紧扣这四个问题并围绕其展开教学。 1.复习再现。教师依次出示糕点图、一个圆及一条表示1米长的线段图,设问:“把一块糕点平均分成2份,每份是几分之几?”“把一个圆平均分成4份,每     

沟通知识联系 加强比较辨析——数的认识毕业复习指要

一、复习要求 (一)数的意义 1.理解整数、小数、分数的意义及相互间的联系。 2.掌握十进制计数法;掌握整数、小数、分数的计数单位;掌握整数、小数、分数的分类。     

关于小数定义的探讨

小数是中小学数学教学中的一个重要概念。在六年制小学《数学》课本第八册第69页上已经对小数意义作了这样的表述:“把整数‘1’平均分成10份、100份、1000份、……这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之几、……可以用小数来表示。一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之儿,三位小数表示千分之几,……”六年制第九册27页和28页上对循环小数、无限小数,有限小数又作了如下的表     

"小数的性质"教学设计

[教学目标] 　　1.利用知识的迁移规律,让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质. 　　2.能利用小数的性质化简,能把整数或小数改写成指定数位的小数. 　　……     

"小数的性质"教学设计

[教学目标] 　　1.利用知识的迁移规律,让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质. 　　2.能利用小数的性质化简,能把整数或小数改写成指定数位的小数. 　　……     

九年义务教育六年制小学数学教材第八册简介

人民教育出版社小学数学室编著的这册教材内容有:混合运算和应用题,整数和整数四则运算,量的计量,小数意义和性质,小数的加法和减法,三角形、平行四边形和梯形,共计六个单元。 本册教材在编排上主要有以下几个特点: 1.加强了整数的概括和系统整理,为进一步学习小数、分数打基础。 2.增加对更换计量的复习和系统整理,为后面学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名等有关知识做好准备。 3.加强小数与整数、分数的联系,使学生易于理解小数的概念和掌握小数的四则运算。     

小学数学总复习内容安排

现根据《教学大纲》的要求,按照知识的系统和各部分知识间的内在联系,将小学数学总复习内容安排如下,供老师们参考。 一、整数和小数 复习要点: 1、自然数、整数的意义;小数的意义、基本性质、种类。 2、整数、小数的计数单位和进率(数位顺序表)。 3、整数、小数的读法和写法(大小比较)。 4、把较大的数改写成用“亿”或“万”作单位的数。 5、加、减、乘、除运算的意义和法则。 6、“0”和“1”在加、减、乘、除法中的运算。 7、加与减、乘与除之间的相互关系,利用此关系求未知数。