完善中职病理学教学的几点体会

在中职病理学课程的教学过程中,由于中职学生基础较为薄弱,教学课时较少等问题,中职病理学的教学效果并不理想。为了合理、有效地完善病理学教学,可以从课程的准备、课堂教学和课后反馈几个方面,正确处理教与学之间的关系,运用正确的教学方法,合理的教学手段,激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性．．     

职业学校病理学教学方法浅谈

病理学是一门在医学课程中承前启后、联系基础与临床医学的桥梁学科,其教学质量直接影响到学生临床课程的学习。教师应通过激发学生的学习兴趣,合理使用多种教学方法．以达到提高教学效果的作用。     

应用型本科院校林学专业《森林病理学》教学改革探讨——以黄山学院为例

以黄山学院为例,通过对林学专业森林病理学课程教学改革的研究,阐明了进行森林病理学教学改革的必要性,分析了课程教学改革中存在的突出问题,并总结了黄山学院森林病理学课程改革的实践以及取得的初步成效。     

湖南中医药大学首届病理学知识竞赛成功举办的思考

病理学是引领医学生进入医学领域的重要桥梁课程,如何才能学好病理学？这就需要教师充分调动学生的学习积极性和主动性;将枯燥深奥的内容生动活泼的展示给学生;防止填鸭式教学,帮助学生“理解记忆”;让学生真正体会到病理学的重要性,达到“学以致用”。因此,我们教研室根据学生的认知特点,举办了湖南中医药大学首届病理学知识竞赛,为师生提供一个民主,开放、互动．交流的平台,共同参与,促进教学相长。病理学知识竞赛有效地调动了学生学习热情、荣誉感和竞争意识,促使教学、管理工作双丰收。     

中职农村医学专业病理学教学探索

病理学是医学生最基础的必修课之一,是基础医学与临床医学的连接枢纽,具有特殊意义。病理学教学质量直接影响学生后期临床课程学习效果,因此对于三年全日制农村医学专业病理学教学的改革势在必行。笔者就目前病理学教学中所存在的相关问题进行分析,提出探索策略,希望能提高病理学教学的效果与质量,以供大家参考。     

多媒体技术在病理学教学中应用的利弊分析

在病理学教学的过程中．多媒体技术以一种新型的教学方式得到了广泛的运用．其相对于传统的教学方式而言具有明显的优势．对于提高教学质量以及推动教改工作起着积极的影响．与此同时也存在不足之处。本文结合笔者工作的实际情况．就多媒体在病理学教学中的应用分析其利弊．     

病理学实验教学改革初探

实验教学是病理学课程中一个十分重要的组成部分.本文从实验课程内容体系、实验教学方法和课程考核三个方面介绍了本教研室病理学部分实验教学的改革与实践,大大提高了教学效果.     

病理学课程思政教学改革策略研究

当前世界形势复杂多变并且价值观显现出多元化态势,在病理学教学中渗透思政教学是新时代医学发展的要求。为了帮助医学生培养正确的人生观、世界观,提升其职业素养,社会主义核心价值观的引导显得格外重要。在课程思政背景下从建强教师队伍、把好课堂教学和优化评价机制等方面探讨在病理学教学中融入思政元素的策略,形成课程整体育人的协同效应,实现病理学课程思政改革的目的。     

加强植物病理学课堂教学质量的实践和思考

植物病理学课程是理论联系实践的,培养学生对植保专业兴趣和实际操作能力的关键课程。基于此,针对植物病理学课堂教学过程中存在的一些问题,对如何提高植物病理学课堂教学质量进行了一些改革尝试,以期能为相关的研究和实践提供一定的借鉴。     

高职院校“病理学”课程思政教学路径探索

“病理学”是一门医学专业基础课程,包含了唯物主义辩证法、“精益求精、实事求是”科学精神以及“理论联系实际”工作作风等丰富的“思政素材”。建设“病理学”课程思政,在课堂上穿插课程思政元素,有利于培养学生的优良品德,引导学生热爱自己的专业,成为一名合格的医务人员。本文通过制定“病理学”课程新标准和建设“病理学”思想政治案例库这两个方面探讨课程思政融入高职护理专业“病理学”教学的有效路径,推动“病理学”课程思政的开展,为创新育人手段、丰富思政载体贡献一份绵薄之力。     

高职院校“病理学”课程思政教学路径探究

医学专业中的“病理学”属于入门级课程,其中囊括了“理论联系实际”、唯物主义辩证法的工作要求以及“精益求精、实事求是”的专业精神,让思政教学内容更加丰富。“病理学”课堂教学中融入思政教学,在教学内容中穿插思政元素,能够帮助学生树立良好的道德品质,激发学生对所学专业的热爱,为后续发展夯实基础。文章分析将思政教育融入“病理学”教学的可行性,总结出当前高职院校“病理学”教学过程中存在的各种问题,并提出一定的创新策略,为促进“病理学”课程思政的落实提供一定参考。     

高职动物病理课教学中存在的问题及解决措施

动物病理学是动物医学相关专业学生必修的一门专业基础课。作者结合动物病理学课程的教学过程,分析高职院校动物病理学教学过程中存在的问题,并提出相应的解决措施。     

森林保护专业《普通植物病理学》课程教学改革初探

普通植物病理学是森林保护专业的核心骨干课程,本文从普通植物病理学课程的教学内容、教学团队、教学方法以及实验和实践教学改革等方面,提出了森林保护专业普通植物病理学课程教学的改革思路,以期为今后的教学工作提供参考与指导。     

基于翻转课堂的高职高专《病理学》课程教学模式改革研究

文章对翻转课堂的理论基础和特征进行了深入分析,并对当前高职高专《病理学》课程教学模式存在的问题进行了探讨,发现高职高专《病理学》课程教学中依然普遍存在着"灌输式"教学、教材更新缓慢、知识滞后、教学手段僵化单一、课堂教学过程枯燥乏味等多方面的问题。最后,从翻转课堂视角出发,提出了高职高专《病理学》课程教学模式的改革策略。     

试谈"三理"多媒体教学

生理学、病理学、药理学(下称“三理”)是医学基础课中极为重要的三门学科，也是医学教育中教师较难教、学生较难学的学科．如何更好地理论联系实际、提高“三理”教学质量是我们医学基础课程教育者的永恒主题．传统的“三理”教学由三个教研室的教师分别讲授，课程安排上又难以达到同步，“三理”之间的内在联系在教学中不     

基于线上线下混合教学的高校“口腔组织病理学”课程思政探索

随着现代信息技术与教育的深度融合,线上线下混合式教学模式正在各大高校如火如荼地开展,而课程思政是各高校实施德育的有效路径。文章概述高校“口腔组织病理学”课程思政内容体系,挖掘“口腔组织病理学”课程思政元素,对高校“口腔组织病理学”课程思政教学体系的构建策略进行深入探讨,以期为其他医学专业课课程思政建设提供参考借鉴。     

“兽医病理学”课程思政建设探索与实践

在新时期的背景下,高校承担着立德树人的根本任务。高校不仅要培养学生的专业知识,而且应加强对学生的思政教育。"兽医病理学"作为动物医学专业的"桥梁"课程,连接着"基础兽医学"与"临床兽医学"课程,其中蕴含了大量且特有的思政元素。通过对"兽医病理学"教学中实施课程思政的意义进行了简要分析,明确了"兽医病理学"课程思政的建设目标与思路,深挖其中的思政元素,实践课程思政融入的方法,并提出促进教学改革的几种方式,从而实现立德树人的目标。     

水产动物病理学实验课的教学问题及探讨

水产动物病理学实验课是水产动物医学新专业中的专业核心课水产动物病理学的配套课程。本课程通过观察动物病理剖检标本和病理组织学切片标本,以求提高病理诊断实际操作能力的一门实验课程。作为上海海洋大学第一届该课的授课老师,本文作者在备课和授课的过程对此课程授课中存在的问题进行思考、归纳和总结,以期为今后该课程及相关课程的开展提供经验,并为进一步改进教学效果提供帮助。     

对《病理学》教学的几点思路

病理学是一门理论性及实践性很强的学科,对每一位医学生来说,病理学是他们由基础课进入临床课学习的桥梁学科.在承担病理学课程教学过程中,我们要不断探讨和改进教学方法,本文针对如何才能切实有效地提高病理学教学质量,结合实践经验提出了几点建议.     

普通植物病理学实验实践与考核方法的教学改革

普通植物病理学实验课程是一门实践性很强的植物保护学科专业基础课,教学效果对学生学好其他的病理学专业课至关重要。为了提高本科生的实践操作能力,以生产需要和学科发展趋势为依据,调整普通植物病理学实验课程的授课内容;同时从提高学生专业兴趣和技能角度出发,利用多种电脑软件技术,发挥教学手段的多样化,在教学方法和考核方式等方面对普通植物病理学实验课程的教学改革进行了探索实践。