大学生专业课程成绩差异的实证分析

针对同专业学生在专业课成绩上的差异,使用统计软件SPSS19.0对呼伦贝尔学院数学科学学院2010级本科班学生的专业课成绩进行分析,考察学生的高考成绩、性别等因素对其专业课成绩的影响。在给出了一些切实可行的对策和建议的同时,指出培养大学生学习的主动性和研究探索精神,已经成为当今高校教师和教育工作者培养高素质人才和提高教学水平的关键。     

技师学院技师培养的实践与思考

技师学院是以培养技师为主要目标的高技能人才培养基地。要提高办学质量,为社会输送合格的高技能人才,技师学院必须积极探索科学、规范的办学模式。我院在招生、学生分流、德育、文化基础课教学、专业课教学、复合工种教学、技师研修、技师综合评价等方面进行了一系列实践探索。     

春风化雨 润物无声——职教专业教学中渗透健康人格教育之探索

在教育实践中,我们发现．作为受教育者的学生．其内在心理需求并非很乐意以一个接受者的角色去接受教育者的“有意施教”。却乐意在自己有意无意的活动中汲取知识．并接受教育影响。因此。在职教专业课教学中渗透健康人格教育．是职业学校学生心理健康教育最有效、最有意义、最有价值的途径。本文就自身职教专业教学实践．谈谈自己在专业课教学过程中进行健康人格教育渗透,努力探索培养职高学生敬业、乐群、自信、创新、关爱等健康人格的实践和体会。     

浅议药剂学课程教学方法改革

药剂学是药物制剂专业的重要专业课,其教学质量的好坏直接影响学生专业技术水平和动手能力的高低。郑州华信学院从课程设置、理论教学、实验教学等方面进行了大胆的改革,合理设置课程,实行产学研结合,优化实践教学内容．保证了教学改革成效和人才培养质量。     

工科大学生能力培养中存在的问题及对策

一回顾我国高等工程教育近年来所走过的道路,可以说各高校在学生能力培养问题上都进行了有益的探索,取得了一定的成效。概括起来可以说重点对"三教三培"进行了改革。1．改革教学使式把传统的一基础课──专业基础课──专业课"三段式,改为"基础课──专业课"两段式,并使基础课和专业课相互渗透,同时普遍增加实践教学时间,注重提高学生实践动手能力;根据理论教学和校内外实践教学时段安排,本科、专科高校分别提出"25＋1＋0．5"、"2．5＋0．5＋1"、"3＋1"、"2＋1"、"2＋0．5＋0．5"等模式;还有的高校试行增加一年学习时间,让学生在…     

地方院校园林专业“园林植物学”课程教学现状分析及改革对策研究——以韶关学院为例

“园林植物学”课程作为园林系基础专业课,在园林专业中具有非常重要的地位。结合韶关学院教学实际,分析了“园林植物学”的课程现状,从教学方案和内容、课时分配、教学模式、考核方式等方面对该课程进行探索和改革,以期提高学生的自主学习能力、动手能力和创新能力,培养出适应新时代的园林应用型人才。     

依托科研实践 加强专业课程教学

笔者根据所在专业专业课教学过程遇到的问题以及所采用的解决办法进行了探索和分析,通过将教师科研与专业课教学相结合,改革培养模式以及专业课的考核方式,激发学生学习兴趣,提高专业课教学的质量,培养学生的专业技能和综合能力。     

小议中职物理实验教学

随着当今社会经济的发展和信息时代的进步,职业技术学院必须提高学生技术应用能力和职业素质。中职物理实验教学应做到文化基础课为专业课服务。专业课为技能课服务。物理是专业课的基础,而物理实验教学作为物理教学过程的重要组成部分,是教学活动中不可缺少、不可分割的一部分。怎样做好物理实验教学呢？笔者通过对物理实验教学的实践．总结了以下几点：     

将产品“技术标准”融入高职专业课教学的探索

高等职业技术学院作为企业技术工人的教育培训基地,在课程教学中研究探索技术标准并融入专业课教学,使学生通过理论学习和实习实践,掌握和应用本行业先进技术及相关标准,为提高适岗就业能力及职业迁移能力奠定坚实的基础。     

篮球运动知识的教学方法

不断改进体育专业课的教学,努力探索和提高教学质量的有效途径和方法是广大体育教师共同关注的问题．篮球专业课中运用归纳总结方法,能提炼知识精华,化繁为简,化难为易,指导学生学习方法,提高获取知识的能力,使学生内化知识的过程发生质的飞跃．     

印刷包装类专业课与思政教育融合方法的探讨

专业课教师在学生思想政治教育中起到非常重要的作用,本文分析印刷包装类专业教师参与学生思想政治教育的特点和优势,总结了专业教师在专业教学过程中从职业道德修养、社会热点分析和人生理想确立等方面引导学生的方法。同时教师在教育过程中,需注意自身修养,坚持在专业课教学过程中渗透思想政治教育的原则,探索教学过程和思政教育融合的方法,为印刷包装类专业课教师在专业课教学中开展思想政治教育活动做出有益的探讨。     

建立专业教室 提高专业课教学实效

专业课教学是城建类学校教学的核心工作,教学效果的优劣将直接影响教学质量的提高和人才培养目标的实现。专业课的教学内容来源于实践,这就要求教学必须贴近生产实际,必须加强实践教学的力度。传统的专业课教学将理论和实践分离开来,误以为实践性教学专指实习和设计,而忽略了每一堂课的实践内容,学生在专业课学习中缺乏主动性,对专业知识的掌握常常似是而非,这样培养出来的学生缺乏创新和实际工作能力。为探索新的专业课教学模式,建立专业教室的构思孕育而生。关于专业教室的探索在美国、德国等西方国家早已开始。在国内,北京第一轻工业学校…     

专业课教师分层教学能力策略分析

由于中等职业学校生源质量的下降，提高学生素质、培养综合能力、强化实践教学等对专业课教师提出了更高的要求，对学生层次的差异就必然要实施不同的教学策略。通过实施分层教学，探索如何提高专业课教师的教材分析、教学目标设计、模块分类、学生学情分析、动态管理、质量评价等能力的方法与途径。     

河南工信学院机电一体化专业“教学做”教学模式的探索

本文分析了当前河南工业和信息化职业学院(简称河南工信学院)学生素质及学习能力的现状,建议机电一体化专业课教学实施以项目教学模式为主,根据课程及内容的不同,辅以场景教学、案例教学、模拟教学、岗位教学等其他教学模式的"教学做"一体化教学模式进行教学,以提高学生的专业技能。     

影视动画专业进行创业教育的初步研究与实践

在高等职业技术学院推行创业教育,这是我国社会主义市场经济体不断深入发展的呼唤,是高等职业技术教育内在发展规律的需要。在高等职业技术学院推行创业教育的一个重要方法,就是结合专业课教学对学生积极进行创业意识与创业能力的教育。湖南大众传媒职业技术学院的七系、八专业在这方面进行了积极而有成效的探索。本刊在此特辟专栏,刊登了相关系的负责人与专业课教师进行创业教育实践后的深切体会,意在推进这一教育活动的不断深入开展,并期盼有关专家学者及创业的成功人士发表见解。     

在《市场营销学》课教学中引入创业理念的实践探索

在高等职业技术学院推行创业教育,这是我国社会主义市场经济体不断深入发展的呼唤,是高等职业技术教育内在发展规律的需要。在高等职业技术学院推行创业教育的一个重要方法,就是结合专业课教学对学生积极进行创业意识与创业能力的教育。湖南大众传媒职业技术学院的七系、八专业在这方面进行了积极而有成效的探索。本刊在此特辟专栏,刊登了相关系的负责人与专业课教师进行创业教育实践后的深切体会,意在推进这一教育活动的不断深入开展,并期盼有关专家学者及创业的成功人士发表见解。     

以项目带教学,培养学生的创业意识与创业能力--艺术设计专业渗透创业理念的探索

在高等职业技术学院推行创业教育,这是我国社会主义市场经济体不断深入发展的呼唤,是高等职业技术教育内在发展规律的需要。在高等职业技术学院推行创业教育的一个重要方法,就是结合专业课教学对学生积极进行创业意识与创业能力的教育。湖南大众传媒职业技术学院的七系、八专业在这方面进行了积极而有成效的探索。本刊在此特辟专栏,刊登了相关系的负责人与专业课教师进行创业教育实践后的深切体会,意在推进这一教育活动的不断深入开展,并期盼有关专家学者及创业的成功人士发表见解。     

技校专业课考试中“开卷”模式的应用与探索——以我校《机台管理》课程为例

本文分析和探讨了技校专业课教学现状和考试状况,提出了针对技校学生实施开卷考试的观点,阐述了技校专业课开卷考试的实施和效果等方面的探索。通过开卷考试,充分调动了教与学的积极性,推动了技校专业课教学改革,可以有效提高教学质量。     

“波谱分析”课程教学方法分析与实践

波谱分析是有机化合物结构确定的最常用的方法之一,是化学系学生的一门重要的专业课．在对该课程的研究与实践探索过程中,通过对教学方法侧重点讲解、启发式教学、多媒体的应用和科研实例的引入等教学模式,调动学生的学习积极性,提高该课程的教学效果．     

专业课互动教学初探

“如何将专业课上活”是专业课教师一直关心的问题。专业课教师要灵活运用教学方法．变“单边的教”为“教学做合一”,倡导学生主动参与的“互动教学“方式,加强师生、生生之间的沟通、交流．为学生提供自主学习的平台,引导他们学会学习．积极探究,促进自身能力的提高。本文从创设宽松情境、优化教学内容、改进教学方法、完善教学评价这四个方面阐述了在专业课的课堂教学中如何实施“互动教学”．如何做到“教学做合一”。