知识经济时代大学英语教师的专业信息素质

美国图书馆协会认为:"具有信息素质的人能够认识到何时需要信息并拥有寻找、评价和有效利用所需信息的能力……从根本意义上说,具有信息素质的人是那些知     

浅论教师的信息素养培育

一、什么是信息素养信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的,它包含了诸多方面:传统文化素养的延续和拓展;使受教育者达到独立自学及终身学习的水平;对信息源及信息工具的了解及应用;必须拥有各种信息技能,如对需求的了解及确认,对所需文献或信息的确定、检索,对检索到的信息进行评估、组织、处理并作出决策等。自从信息素养的概念在美国教育界被普遍认可以来,其定义就不断地扩展和演变。其最新定义是1998年全美图书馆协会和美国教育传播与技术协会制定的学生学习的九大信息素养标准:能够有效地、高效地获取…     

网络环境下物理教育中信息素养的培养

一、信息素养的界定信息素养的概念最早是由美国信息产业协会主席PaulZurkowski在 1 974年提出来的 .当时将信息素养定义为利用大量的信息工具即主要信息源 ,使问题得到解答时利用信息的技术与技能 .美国图书馆协会在其 1 989年的报告中明确了信息素养的概念 ,即“个体能够认识到何时需要信息 ,能够检索、评估和有效地利用信息的综合能力” .美国全国图书馆协会 (AASL)和教育传播与技术协会(AECT)在 1 998年出版了K 1 2学生信息素养标准 ,制定了中学生九大信息素养标准 :能够有效地和高效地获取信息 ;能够熟练地、批判性地评价信息 ;能…     

试论军事后勤人才的信息素养及其培养途径

一、现代军事后勤人才应具备信息素并信息素养的概念来源于美国.1989年,美国图书馆协会曾对其下了定义:“要想成为具有信息素养的人,应该能认识到何时需要信息,又拥有确定、评估和有效利用所需信息的能力……从根本意义上说,具有信息素养的人是那些知道如何进行学习的人.他们知道如何进行学习,是因为他们知道知识是如何组织的,如何去寻找信息,并如何去利用信息.他们能为终身学习做好准备,因为他们总能寻找到为作出决策所需的信息.”     

从生活中来 到生活中去——《聚焦新武汉》教学案例

一、教学概述教学对象:小学六年级学生,已初步掌握上网浏览、收集信息的方法。教学阶段:整个教学采取主题系列活动的形式,分三个阶段进行:第一阶段:信息收集比赛第二阶段:小记者研讨会第三阶段:武汉信息发布会教学目标:能够掌握上网浏览信息的方法,搜索所需信息;能够学会在BBS上发表观点;能够根据需要,正确下载所需要的图片或文字;能够运用Powerpoint或Word制作作品;学会用辩证的观点发现问题、分析问题并解决问题;形成正确的信息意识,培养良好的上网习惯和分工协作的精神;培养热爱武汉,愿为武汉发展作贡献的主人翁意识;培养对信息获取、…     

如何激发初中生学习信息技术课的兴趣

<正>初中信息技术课是激发学生学习信息技术兴趣、提高信息技术意识和科学文化素养的重要场所。初中信息技术课程教师应该考虑到未来社会的需要,在信息技术教学过程中提高学生各方面的能力。一、信息素质的概念美国人波尔在1974年提出了信息素质概念,主要包括以下三点:一是信息能力素质,它包括信息组织、加工、分析、信息技术运用的能力和信息搜寻、获取的能力。二是信息道德素质,就是在整个信     

深化师范生信息素质教育的策略探讨

一、师范生信息素质的内涵与意义（一）信息素质的内涵 信息素质（Information literacy）的概念是由美国信息。业协会主席保罗&#183;泽可斯基在1974年首次提出的,其含义是指“利用大量的信息、工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”。此后,信息素质的概念在全世羿的范围内得到了推广,引起了各国教育部门和学术界为高度重视。     

关于学生信息素质的现状与思考

素信息素质一词最早是美国信息产业协会主席波尔(Paulzurkowski)在1974年给美国政府的报告中提出来的。他认为信息素质是人们在工作中运用信息,学习信息技术,利用信息解决问题的能力美国大学与研究图书馆协会认为:信息素质是一系列有关个人能意识到信息需要并能找到、评价和有效利用所需要信息的能力。而检索、评价和利用信息的能力则是信息素质的核心能力。表现为能够快速地、高效地获取信息;熟练地、批判性地评价信息和精确地、创造性地使用信息。《普通高等学校图书馆规程(修订)指出,“高等学校图书馆是学校的文献信息中心,是教学和科学…     

论高校学生信息素质教育的整合模式

信息素质的概念是由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski率先提出的。他在1974年美国全国图书馆与情报科学委员会上将其概括为“利用大量信息工具及主要信息源使问题得到解决的技术和技能”。进入20世纪90年代，人们对信息素质的认识深入到人的整体素养的层面，     

高中教学中如何培养学生的信息素养

正信息素养(Information Literacy)的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗?泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Association,ALA),包括:能够判断什么时候需要信息,并且懂得如何去获取信息,如何去评价和有效利用所需的信息     

高校图书馆在信息素质教育中的作用

随着全球数字图书馆事业的迅猛发展,信息素质教育在发达国家教育改革中引起高度重视。 1990年美国成立了信息素质国家论坛。进入21世纪,美国图书馆协会为实施信息素质教育规划了上百万美元的项目。2003年9月,联合国信息素质专家会议发表了《布拉格宣言:走向信息素质社会》。该会议由美国图书情报学委员会 (NCLIS)和国家信息论坛组织．并宣布享受信息素质终身教育是一种基本人权。会议将信息素质定义为一种能力,它能够确定、查找、评估、组织和有效地生产、使用和交流信息．解决某个问题。2004年8月,在阿根廷召开的国际图联大会主题是“图书馆:教育和发展的工具”。     

培养和提高高校教师信息素养的策略

一、教师信息素养的含义信息素养是一个发展的概念,原美国信息产业协会主席PaulZurkowski于1974年首次提出信息素养这一概念,认为信息素养是人们利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解决的技术和技能。澳大利亚学者Bruce提出信息素养包括信息技术理念、信息源理念、信息过程理念、信息控制理念、知识建构理念、知识延展理念和智慧的理念等。1998年美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会制定了信息素养人的九大标准:能够有效地和高效地获取信息;能够熟练地、批判地评价信息;能够精确地、创造性地使用信息;能探求与个人兴趣有关的…     

信息素质教育评价指标体系的初步建立

一、信息素质教育的内涵和评价要素信息素质是一个动态发展的概念,其内涵随着信息社会的需求发展而发展。信息素质这一概念最早是由美国信息产业协     

基于图书馆平台的信息素质教育

本文介绍了信息素质教育的概念、内涵、发展历程以及美国在信息素质方面的进展;分析了我国高校图书馆开展信息素质教育方面存在的问题,并对于图书馆如何更好地开展信息素质教育提出了相应的发展对策和措施.     

培养大学生信息素养之策略研究

一、信息素养及其内涵 信息素养,这一概念最早概括为"利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能".从狭义上看,信息素养包括各种有效利用信息和信息资源的技能.从广义上看,信息素养又可以分为:工具素质,能使用印刷和电子资源有关的工具;资源素质,了解信息资源的种类、形式、查找及检索方法;研究素质,掌握利用信息进行有关科研的技能.随着信息技术的飞速发展和广泛应用,信息素养的内涵也由此变得更为深刻.美国国家信息论坛阐述:具有信息素养的人是指能了解自己的信息需求,进而查找、判断和筛选信息,能利用计算机为基础的信息技术或其他技术检索信息源,能对信息进行组织并运用到实际中,具有将信息结合到已有知识体系中的能力的人.总而言之,所谓信息素养是指建立在信息基础上的信息观念,信息意识,信息道德和信息标准的结合,是关于信息的综合素养.由此可见,信息素养既是一种能力素质,更是一种基础素质.     

化学教学中学生信息素养培养途径初探

在经济与社会飞速发展的今天,信息日益成为各领域中最活跃、最具有决定意义的因素之一。信息素养正引起世界各国越来越广泛的重视,并被逐渐加入到从小学到大学的教育目标与评价体系之中,成为评价人才综合素质的一项重要指标。围绕它的讨论,也日益成为世界各国教育界乃至全社会广泛关注的重大理论与实践课题。那么,信息素养到底是什么?根据美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基的研究,信息素养应包涵如下几个方面:1.传统文化素养的延续和拓展;2.使受教育者达到独立自学及终身学习的水平;3.对信息源及信息工具的了解及运用:4.必须拥有各种信息技能。如对需求的了解及确认,对所需文献或信息的确定、检索,对检索到的信息进行评估、组织及处理并作出决策等。显然,完整的信息素养包括两个层面:一是在认识、态度层面上的内容,即对信息、信息社会、教育信息化等的认识和态度,这是每一个教育工作者必须具备的素养;二是信息能力,即实际操作层面的素养,是教师对各种信息技术的理解和活用的     

加强研究 确立青年教师培训目标

一、界定教师素质的概念实施素质教育,必须研究教育者的素质。我院信息情报室对近年来我国教师培训工作的资料做了筛选,同时与美国加利福尼亚州立大学海湾分校和佛蒙特大学亚洲问题联络中心合作,对青年教师培养工作的资料进行了比较研究,在人的一般社会文化背景的基础...     

必须加强职校生的信息素质教育

信息素质(information liter-acy)的概念最早是由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基于20世纪70年代提出来的,90年代传入我国。此后,逐渐引起了高校图书馆工作者及教育工作者的重视。人们已认识到,信息素质是身处信息社会中的每位成员必备的一种基本素质,否则,就可能成为信息社会中的“文盲”,并将直接或间接地影响其学习、工作效率和生活质量。因此,职业学校的图书馆工作者应全面系统研究职校生信息素质教育问题,并针对出现问题采取相应对策。     

中小学教师信息技术培训的问题与思考

“信息素养（Information Literacy）。的简单定义来自1989年美国图书馆学会（American Library Association,ALA）,它包括：能够判断什么时候需要信息,并且懂得如何去获取信息,如何去评价和有效利用所需的信息。可见,信息素养涵盖面较广,包括技术层面：基本操作、读写、运算能力;智力层面：快速获取信息,加工信息,生成表达信息的能力;认识、态度层面：信息道德修养,信息意识等。     

运用现代信息技术 优化化学探究性学习

美国《国家科学教育标准》对探究给出了一个操作性定义":探究是一种多侧面的活动:需要做观察;需要提出问题;需要查阅书刊和其他信息资源;需要设计调研方案;需要运用各种手段来搜集、分析和解