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目前农村中小学的实验仪器,无论是在品种、数量、以及供求关系上都与实验教学的需要不相称,这势必影响着中小学的教学质量和学生实验技能的培养,这不能不引起广大教师的注意。但是如何解决这种矛盾,最现实的办法是发动教师和学生自制仪器。 目前,广大农村学校条件较差,设备简陋,学生很少见仪器,更谈不上演示和实验了。但 相似文献
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一、挖掘生活资源,用自制用具代替演示实验
正如麦克斯韦所说:"演示实验的教育常常是与仪器的性能成反比,学生用自制的仪器,即使在用的过程中总是出错,也常常比用细心的调整的仪器易于学到更多的东西." 相似文献
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通过对传统的洛伦兹力演示仪器进行改进和创新,并利用生活中熟悉的材料和仪器自制创新教具进行洛伦兹力的可视化实验演示,让学生“看见”洛伦兹力,并真实感受到洛伦兹力的存在,更好地激发学生学习物理和探索科学知识的兴趣。 相似文献
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实验是物理学科的突出特征,物理实验能帮助学生正确的理解学过的概念和规律。在教学实践中,利用身边的简单器械自制仪器、自制教具和课堂演示实验等手段,同时能联系生活,解决实际问题。 相似文献
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初中物理第二册第二章“固体的热膨胀”一节,需要专用的实验仪器进行演示,可是,有的中学没有这种演示仪器,但可想法进行自制。现介绍一种取材方便、便于自制,效果也较明显的土实验装置。这装置不仅可以用作课堂演示,还可以作为学生的课外实验。 相似文献
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教学手段现代化是我们的努力方向。但是,在当前物质条件有限的情况下,怎样千方百计,因陋就简,采用代用品来进行直观演示(即“代米为炊”)呢?最近,江苏师范学院物理系朱正元教授编著的《物理演示实验与自制仪器》(力学部分)一书已由江苏人民出版社出版,这是一本值得向中学物理教师推荐的好书。《物理演示实验与自制仪器》(力学部分)共有五十三个题材。教育部新编的《中学物理教学大纲》(试行草案)力学部分中,共有教师演示和学生实验八十多个,所有这些演示和实验(除演示挂图外),差不多都可以从本书中找到相应的实验材料,有些实验还可以在 相似文献
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邓水洪 《中国教育技术装备》2010,(14):114-115
在职业高中电工技术教学中,演示实验是最直观的教学手段。教师在做演示实验时,既要准确直观、现象明显,以求达到最佳效果,又要注意充分调动学生的眼看、脑想、耳听、手写、口讲几方面的感官作用,使学生能以~种对新鲜事物的兴奋感,去攀撷电工技术王国的瑰宝。一般情况下,演示实验的教学程序如图1所示。 相似文献