实验室安全教育微课体系的构建与探索

介绍了实验室安全教育微课体系的建设;通过详细调查分析我国大学实验室安全教育网站的教育资源,发现视频或动画等大学生喜闻乐见的教学资源偏少;新兴的微课、慕课等教学技术手段尚未被运用在实验室安全教育上。针对上述需求和互联网+时期的学习特征,提出对策:建设实验室安全教育微课体系;详细论述实验室安全教育与微课结合的可行性、微课知识点的选择、SOLO评价机制、教学设计及制作工具等;并制作了100多个微课,涵盖了实验室规章制度类、仪器操作类、药品使用类、个人防护类、危险废弃物处理类及安全事故分析类等。最终结合实验室安全教育网站,以专题讲座、微课自学与实验室准入考试等形式有机结合,构建立体的实验室安全防护体系。     

高职药学专业实验室安全教育微课体系的构建

实验室是学生进行实践操作的重要场所,实验室安全教育在实验教学中虽被重视但还没有更为科学且易于学习的有效手段。通过对北京卫生职业学院高职药学专业师生及药学相关专家的访谈,完成实验室安全教育现状分析,提出构建高职药学专业实验室安全教育微课体系,包括入门篇、通识篇、药品试剂篇、普通仪器篇、精密仪器篇、大型设备篇等内容。实验室安全教育微课体系的构建为药学专业广大师生进行实验室安全知识学习提供了系统化的学习平台,内容针对性强,实用性强,学习时间灵活,可贯穿整个高职学习过程。     

安全教育型微课的设计与制作——以美国《枪击事件生存指南》微课为例

微课是一种以微视频为主要表现方式的可视化教学资源,具有主题突出、形式新颖、短小精悍、针对性强等特点,非常适合于学生的知识与技能学习。本文针对当前我国公共安全事件频发、公民安全防范措施不力、安全教育手段单一的现状,探讨了开发安全教育型微课的必要性和可行性,并以美国《枪击事件生存指南》微课为案例,进一步分析安全教育型微课的设计与制作方法。     

中医类院校实验室安全微课体系构建与探索

“微课”是针对传统单一资源类型的局限性而发展起来的一种新型教学资源建设与应用模式。随着中医药现代化的深入和中医药院校科研水平的不断提高,中医药院校师生在开放实验平台开展的科研活动也在不断增加,实验室安全保障和安全教育面临极大挑战。而中医类院校实验室生物安全与实验室教师、工作人员与学生健康密切相关,一旦发生事故,会造成不可预计的危害。“微课”这一新型教学模式有助于实验室安全教学的顺利开展。我校重大科研平台依托现有的实验室安全数字化教学资源和开放服务系统的建设基础,构建了基于“微课”的医药类高校优质教学资源共享平台。利用“微课”这一新型的教学模式,探索新型实验室安全教学方法。通过新型教学资源库建设,构建了中医类院校实验室安全微课体系,对培养新型中医药科研人才及对中医药大学实验室安全的传承与发展具有重要的意义。     

以动漫形式开展安全教育 提升学生安全意识

传统安全教育是教师讲授教材中的操作要点等内容,以应试为目的,缺少安全通则的教育。采用学生参与创作安全教育漫画的方式,使安全教育的主体变为学生自己,安全教育由被动变为主动;以动画课程为载体,利用课上实验的方式进行安全教育,学生能亲身感受实验安全的重要性。创新的安全教育方式既能提高教育效能,又能减少实验室安全隐患,更能提高学生的核心素养。     

实验室安全课网上学习与考试系统的开发与应用

文中论述开设学生实验室安全课及安全教育的目的和意义,介绍学生实验室安全课网上学习与考试系统的设计理念与特点、功能,阐述了系统的应用效果.     

关于加强化学类专业大学生实验室安全教育的探讨

由于学生在中学阶段进入实验室的机会比较少,实验室安全知识和安全意识较弱。进入大学后,实验室是化学类专业学生的重要学习场所。本文在分析化学类实验室安全教育重要性的基础上,提出了实验室安全教育在形式上要分层次、多种形式相结合,在内容上要加强学生的安全意识教育、安全知识教育和安全技能教育,在制度上要实行实验室准入制度。     

高校学科交叉实验室安全课程体系构建与实施

随着科研的深化和学科交叉的日益增加，实验室安全教育面临着人员学科背景多样化及基础水平不统一、课程设置待优化、教学实施的专业性和系统性待加强等问题。该文提出了适应学科交叉发展需求的实验室安全课程体系的构建与实施方案：首先，从理论和实践角度剖析适应学科交叉发展的实验室安全课程体系的建设理念和关键内容，包括教育理念、教学目标、课程设置、组织实施、效果评价等；然后，以某高校实验室安全教育实践为例，分析构建适应电气与化学、生物等多学科交叉需求的实验室安全慕课的具体方法；最后，结合学生发展需求和人才培养计划，讨论实验室安全教育准入实施策略。通过探索实验室安全教育理论和实践，以期为提升高校的实验室安全教育水平与实效提供新的思路和策略。     

关于加强化学类专业大学生实验室安全教育的探讨

由于学生在中学阶段进入实验室的机会比较少,实验室安全知识和安全意识较弱。进入大学后,实验室是化学类专业学生的重要学习场所。本文在分析化学类实验室安全教育重要性的基础上,提出了实验室安全教育在形式上要分层次、多种形式相结合,在内容上要加强学生的安全意识教育、安全知识教育和安全技能教育,在制度上要实行实验室准入制度。     

微课在幼儿园安全教育中的问题研究与运用

随着科学技术的不断发展,微课教学作为一种行之有效的教学方式,已经被广泛应用到教育教学工作中,对于教育发展具有一定的重要影响。所以重视信息技术在幼儿园安全教育中的应用,以微课教学革新传统学前教育模式才是应用的重点。而安全教育主要体现在加强幼儿园安全教育,为幼儿健康快乐成长与发展奠定基础。为此幼儿园安全教育运用微课教学方式吸引幼儿学习兴趣,强化幼儿安全意识,才能根据实际教学情况改进教学策略,最终达到幼儿园安全教育的目的。本文主要通过对幼儿园安全教育中的问题进行研究,探寻出以微课教育方式提升幼儿园安全教育质量的途径。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．