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王敏 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
随着高职院校实践教学改革的不断深入,改变传统、单一专业的实训方式,建立仿真社会经济环境下的经管类跨专业综合实训平台成为当前实践教学必然方式。结合我院经管类跨专业实训课程平台建设、课程设计与实践,分析了课程实施过程中存在的不足,进行教学反思,提出改善方案。 相似文献
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综合实训是高职院校开展实践教学、培养应用型、复合型、技能型人才的一个关键环节.如何构建一个综合实训平台,将具有相关教学内容和相关技能学习的几个专业融合起来,培养学生的综合职业技能,提高学生的职业岗位迁移能力,是综合实训中面临的一个新课题.浙江经贸职业技术学院对此做出了积极的尝试和探索,搭建了跨专业综合实训平台.对跨专业综合实训的基本模式进行了分析和探讨. 相似文献
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郭嘉仪 《实验室研究与探索》2011,(8):387-389,392
经管类跨专业综合实验教学管理机制的创新是实验教学改革重要组成部分。目前,各财经类院校正大力发展经管类跨专业综合实验,但传统的教学管理机制却制约了跨专业综合实验教学的进一步发展。结合我院实验教学改革的实践,总结了经管类跨专业综合实验教学的特色,阐述了跨专业实验在学生的组织、教师团队授课以及课程的考核等环节的开展现状。剖析了传统班级制教学管理机制对跨专业学生组织、跨专业实验教师团队的组建、不同专业教师积极性的调动、以及对学生评价等方面的制约,并在此基础上阐述了实验教学管理机制的创新思路。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(2):43-47
实践教学改革是提升学生综合应用能力、推动高校人才培养模式改革的关键环节。虚拟商业社会环境(Virtual Business Society Environment,VBSE)跨专业综合实训课程的实施是近年来经管类专业实践教学改革的重要举措之一。深入剖析其课程特点,阐述其在华南农业大学经济管理学院的教改实践情况与亮点,分析课程实施的重要意义,旨在为本科院校实践教学改革提供可借鉴的经验。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
高校在培养经管类应用人才的过程中,建设跨专业实训平台作为主要培养路径,以虚拟仿真系统的开发为教学载体,让学生从中感受到企业真实工作流程和商业环境,满足高校应用型复合人才的培养目标。 相似文献
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跨专业综合实训平台是深化课程体系改革,实现学生理论知识与实践技能深入结合的有效载体。辽宁经济职业技术学院积极建设跨专业综合实训平台,将职业素质和能力培养与实训课程教学有机融合,并在教学模式和教学方法上加以创新与应用。学院从软件建设、硬件及环境建设、教学团队建设、教学资源建设、社会服务能力建设等方面探索构建跨专业综合实训平台的经验和做法,可以为其他高职院校提供一些有益的参考。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(7)
为顺利对接专业实习,经管类专业实践尝试导入校内跨专业综合仿真实习。华南理工大学广州学院开启高质量、大规模、多轮次跨专业综合仿真实习的实践,分3个模块(业务驱动、人员组织、优化评价)不断推动校内仿真实习实践。将专业实践教学应用从课程层次的实训教学,提升到专业层次的跨专业综合仿真实习,丰富和补充教学内容与形式,在培养好的学生的同时造就好的老师,让仿真实习从被动应对走向主动选择。就此,总结开展大规模跨专业仿真实习实践的经验模式,并从专业层次探讨跨专业综合仿真实习的价值与实现。 相似文献
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张秀梅 《南昌教育学院学报》2013,(8):91+99
本文从地方院校的特点出发,面对工程人才的培养现状及社会需求情况,介绍了如何根据自身办学条件,以电子设计竞赛为契机,改革理论教学模式、实践教学环节,完善科技文化竞赛培训体系,逐步探索出"化整为零,零存整取,有效衔接等"一套创新人才培养与实训平台创建的方案,通过近5年的实践,效果突出,成绩显著,可供同类院校借鉴。 相似文献
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结合四川大学"双一流"建设的实施,提出构建大学生"双创"智能化自主实验平台综合运行管理系统的新思路,介绍了该系统的基本构架、功能模块和预期实现的功能目标。通过改变传统管理模式,实施智能化自主实验平台的建设和运行,实现实验资源最大化共享和实验教学运行的科学化、智能化管理,在培养学生创新意识、创新能力以及促进学校"双一流"建设中发挥积极作用。 相似文献
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在改革开放过程中,我国的教育业随着经济全球化进程的加快,出现了明显的国际化现象。中外合作办学就是我国高职院校在这那个的时期所产生的一种特殊办学形式。为了更好地推进职业教育领域中外合作办学,努力开拓职业院校毕业生国(境)外就业市场,我们在现有的对外合作办学项目基础上,找到了职业教育院校的第二条发展路径:"社会公共培训平台"。本文对高职院校构建社会公共培训平台进行了全面的分析,希望我们的探索对我国高职院校在新形势、新时期下的发展起到一些借鉴作用。 相似文献
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胡兴福 《中国职业技术教育》2006,(7):45-45,52
毕业实践环节,对于学生职业能力的形成和工作经验的积累有着画龙点睛的作用,是学校教育与职业岗位“零距离”对接的核心环节。本文介绍了建工专业毕业实践环节改革的一种尝试:以施工综合训练取代毕业设计。 相似文献