自主学习模式在医学计算机基础课程中的应用

通过分析学校在计算机基础课程教学中存在的问题,结合新生问卷调查结果,从培养医学生综合能力角度出发,探索和实践自主学习的教学模式,有助于解决现存问题与学生能力培养之间的矛盾.     

基于计算机网络技术构建课程自主学习模式

本文分析了自主学习的基本特征与自主学习模式的具体构成，同时强调了自主学习中应该注意的主要问题。     

浅谈网络课程及自主学习光盘在开放英语教学中的应用

开放英语教学是一个探索性课型,改变以往灌输式教学模式,教学设计的宗旨是:取材源于课本又高于课本;选题多于课本而决不超纲。依据"以学生为中心"的现代教学思想进行教学资源设计,致力于培养学生的自主学习意识,引导学生学习模式向自主式的转变。网络课程不但能调动学生学习的自主性,优化课堂教学,而且为开放学员自主学习带来方便。     

英美报刊课程网络自主学习模式研究

以建构主义和自主语言学习模式为理论框架,基于网络的英美报刊课程自主学习模式通过搭建网络教学管理平台,在教学理念、教学手段和方法上改革传统的教学模式．有助于提高学生的自主学习能力与英语阅读水平。     

“自主学习”的模式

我们知道，影响学生自主学习的因素有内部因素和外部因素：教学模式足影响学生自主学习的外部因素之一，选择恰当的教学模式能很好地引导学生自主学习。     

网络环境下职业中学计算机课程自主学习模式初探

为了适应社会发展及终身学习的需要,文章以冒泡法排序教学为例具体介绍了网络环境下职业中学计算机课程的自主学习模式。     

高中物理“自主学习”课堂教学模式探析

随着教学改革的深入,基础知识的传授与学生对知识的掌握情况已不再是高中物理教学过程中教师唯一关注的问题。在新课改背景下,为了学生的全面发展,高中物理教学还应注重对学生的创新能力、自主学习能力及探究能力的培养,而这是高中物理教学大纲的基本要求。而要培养学生的自主探究能力,合理的"自主学习"课堂教学模式必不可少。为此,作者对高中物理教学中"自主学习"课堂教学模式进行了研究,指出了高中物理"自主学习"课堂教学应遵循的原则,并对"自主学习"课堂教学模式进行了剖析。     

谈谈“自主学习”在教学模式中的重要意义

"自主学习"作为一种新的教育思想,在一定意义上说,把握住了素质教育的实质和核心。本文针对目前语文教学的现状,结合教学实际,提出在阅读教学中"自主学习"的理念与模式。其教学模式为:课前预习,收集资料——初读课文;设疑质疑——精读课文;交流感悟——深化提高,拓展实践。此模式的最大特点是学生自主、课堂开放、生动活泼,培养了学生的自主意识和创新意识。     

基于网络平台的“计算机应用基础”课程自主学习模式实践

随着教育信息化逐步深入,传统的教育教学方式面临着变革。分析了传统"计算机应用基础"课程教学存在的问题,探讨了基于网络平台自主学习的模式。将整个教学过程分为课前探究、课中领悟和课后提升三个阶段,通过培养学生自主学习的能力,有效地提高了学习的效果。     

自主学习模式在核医学临床教学中的探索与应用

为探讨自主学习模式在核医学临床教学中的应用效果,选择天津医科大学2008级七年制临床医学专业学生作为研究对象,其中实验组30人,采用自主学习的教学方法进行教学;对照组29名学生,采用传统教学模式进行教学。结果显示,实验组学生的学习兴趣、学习成绩等方面明显优于对照组学生。由此得出结论,自主学习模式应用于核医学临床教学中可以显著提高临床实习教学效果和学生素质,值得提倡和推广。     

创新实验室自主管理和自主学习模式探析

介绍武汉纺织大学电信学院创新实验室组织运行方式,通过采用自主管理和自主学习方式,以培养大学生创新精神和实践能力为目标,探讨了创新实验室运行中存在的若干问题和解决方法,对创新实验室管理机制进行了分析和讨论.实践结果表明,创新实验室是提高大学生创新能力的重要手段.     

“计算机网络”实验课程的教学探讨

"计算机网络"是计算机应用专业的必修课程之一,而实验课程是其重要而必不可少的环节。分析了计算机网络实验课程存在的弊端,针对实际情况,提出了适合本院实际需求的网络实验课程的教学体系,并取得了良好的教学效果。     

基于网络多媒体大学英语教学模式的自主学习能力研究

本文通过问卷调查、班级英语成绩对比分析等方式对基于网络多媒体大学英语教学模式的自主学习进行了研究,指出基于网络多媒体大学英语教学模式确实能够促进学生学习自主性的提高,能够促进学生英语成绩的提高。     

自主学习模式下网络工程实验实训教学探索

针对高职院校"网络工程"课程实验实训教学的特点,基于自主学习理念,提出自主学习模式下高职"网络工程"课程实验实训教学体系的重构,即:以专业实验室+自主学习中心的方式创造学生自主实践的环境与条件;以课内系部+课外自主学习中心的方式改革实践教学管理模式;以循序渐进+因材施教的方式完善实践教学内容;以教师引导+学生主导来改变教学组织形式;以多元式+多主体尝试多元考核评价方式。     

多模态自主听力学习课堂模式探讨

在网络迅猛发展的今天,语言学习的课堂模式也需要积极的与时俱进。当前,许多高校的英语专业都建立起了多模态网络自主学习平台,作为语言学习的重中之重,听力技能如何通过多模态的自学课堂来真正实现有效提高,如何科学合理的设计自主听力学习课堂的基本模式,成为摆在英语专业管理者和教师面前的一项重要课题,合理科学的多模态自主学习课堂是实现自主学习平台最大效果的唯一途径。     

在网络环境下实施协作学习模式的研究

在建构主义理论指导下,讨论了网络环境下当代信息社会进行协作学习需要具备的条件和 要求,探索了网络环境下具体实施协作学习的可行性,说明了学科网络多媒体网站建设的时代需要性.     

《计算机辅助教育》混合式学习模式的探索与实践

混合式学习作为一种新的教育与学习方法已经得到了广泛的研究与运用,是现代教育教学发展的一个重要分支,因而研究混合式学习对于现代教育教学具有十分重要的意义.通过《计算机辅助教育》课程学习展开调查,以贵州财经大学教育技术学专业和教育管理专业为研究对象,结合这两个专业的特点,提出在学习《计算机辅助教育》课程中不同的混合式学习方案.     

网络环境下自主学习方式构建的研究

针对当前网络环境下自主学习存在的主要问题,我们利用校园网和现有教育资源构建适合自主学习的平台,结合实践对如何依托此平台建立自主学习方式进行了分析和探讨。     

基于Web的多学习模式自主学习平台研究

通过对传统的以教师为核心、以教学活动组织过程为主线的设计理念的分析,提出以学生为中心、以学习活动过程为主线、以增强学习体验和效果为目的的全新设计理念(即基于Web的多学习模式的自主学习理念)。分析了在Internet环境下各种学习模式的学习活动过程,以此为基础建立了一个基于Web的多学习模式的自主学习平台的模型,详细阐述了该模型的系统需求、设计原则和系统架构。