新工科与工程教育认证背景下“机械制图”课程教学改革

在新工科建设和工程教育认证背景下,文章针对“机械制图”课程存在的问题,基于产出导向的教学理念,提出了“一体两翼一舵”教学模式,从课程体系与教学内容、理论与实践教学方法,以及考核评价方式等方面进行了一系列改革,以使课程教学内容反映时代性、教学方法体现先进性、考核方式呈现多元化,使学生实现知识与能力有机融合,培养学生解决复杂工程问题的能力,促进“机械制图”课程教学质量的改进和提高。     

高等农业院校“林业科技进展”研究生课程教学改革的探索

从课程教学内容、教学方法、考核方式等方面探索了"林业科技进展"课程改革措施。优化了课程教学内容,采用了启发式、研讨式、参与式等教学方法,初步建立了具有农业院校特色的"林业科技进展"课程体系,激发了学生学习的积极性,提高了学生的科研创新能力。     

基于项目式教学的《互换性与测量技术基础》课程教学改革初探

介绍了项目式教学方法,分析了《互换性与测量技术基础》教学环节中存在的不足,把近年来国际工程教育改革的最新成果——项目式教学理念引入课程教学,在项目内容的选择、教学方法、实验环境、考核方式等方面进行了改革尝试,取得了良好的教学效果。     

应用型本科“计算流体力学”课程改革探索

总结分析了当前计算流体力学课程教学的弊端,在教学内容、教学方法以及考核措施上提出对于应用型本科计算流体力学课程应当以工程应用为目标,减少理论课时的观点,同时提出以工程案例启发方式实施理论教学,以项目驱动方式实施上机实践的课程教学方法;提出以课程大作业方式替代传统闭卷考试的考核方式;有利于提高学生利用计算流体力学处理实际工程问题的能力。     

基于“卓越计划”的《化工分离过程》教学改革实践

针对化工分离工程教学中存在的问题,本文提出了课程教学改革的一些新尝试。本文以"卓越计划"的理念指导化工分离过程课程的教学改革,根据课程的特点构建新的知识体系,对教学内容、教学方法进行合理的改革,改革课程考核评价体系。在教学中,把理论联系实际的思想贯穿于整个课程的教学中,加强学生工程意识、工程观念和工程实践能力的培养,提高学生的工程应用能力和创新能力。     

高职院校《乳制品加工技术》课程的改革探索

依据高职高专课程改革的理念,从教学内容、教学模式、教学方法和课程评价体系四个方面对《乳制品加工技术》课程进行了改革探索。教学实践表明,合理选取教学内容,采取以学生为主体的六步法教学模式,运用灵活多样的行为导向式教学方法,构建以人为本的多元化课程评价体系,可以显著提高教学效果。     

基于“CDIO”理论的《食品风味化学》课程改革与创新

《食品风味化学》课程是食品科学与工程及相关专业的特色课程,针对该课程在教学和实践过程中存在的问题进行探讨,着重论述了该课程在教学内容、教学方法及考核体系上的改革措施,以充分提高学生学习本课程的兴趣和效果。     

误差理论与数据处理课程改革探索

误差理论与数据处理是测控专业主要的基础核心课程之一,根据对测控技术与仪器、自动化及数控专业的教学改革要求,对该课程教学内容和教学方法进行了改革。通过对课程教学体系、教学内容、教学方法、实践教学、考核等方面的改革,提高了教学水平,增强了学生工程意识和分析问题、解决问题的能力。     

《复合材料工艺及设备》课程教学建设与改革

《复合材料工艺及设备》是高分子材料科学与工程专业本科生的一门重要的专业必修课程。本文着重从课程教学团队、教学方法、实践教学和考核评价方法等方面对课程的建设与改革进行探讨。以培养应用型人才为目标、优化教学内容、改进教学方法、增加实践环节等手段,提高学生的兴趣,激发学生学习的积极性和主观能动性,培养学生思索和解决问题的创新能力,提高教学质量,也为他们今后的工作夯实了基础。     

高职学生创新能力培养融入以开放性项目为载体的课堂教学实践

以《食品仪器检测分析技术》课程为例,分析了创新教育融入课程教学的必要性、可行性,提出了创新教育融入课程的教学目标,并以开放性项目为载体,进行了教学内容的设计、教学方法创新,对学生考核采用过程性考核与终结性考核相结合的评价方式,重点在于突出对学生能力、职业素养和创新思维等多维度的过程性考核。     

一路走着,读着……

在最后一场雪纷纷扬扬时,我们的小学青年教师教学理论读书班,正春意盎然地进行着。拿起苏霍姆林斯基《给教师的建议》轻轻地抚摩,爱不释手,因为它有一种积淀了丰富教育思想的厚重感;翻开施良方先生的《教学理论》、《学习论》, 高屋建瓴的理论框架也曾让我望而生畏;《新课程标     

试论天性学习与规定性学习

探讨学习的两种性质：天性学习和规定性学习为研究起点,分析两种学习认识的异同和产生的作用,试图从二者的集合相生作用中找出对教育异化现象的解释和解决思路。     

用DV瞄准爱情

爱好成就事业 耿成群站在监视器前,对着新郎喊:"踢球的时候不要看新娘,你是第一次见到她,怎么能老看她.眼神运用不对!你这样看不怕人家当你是流氓啊!"然后他走到新郎面前,拿起足球边踢边跑边示范,这样,很自然地跑过,让足球自然地滚到她脚边.一队人马在郑州市人民公园忙碌着,摄像、灯光、化妆……     

论后悔对人格发展的影响——基于埃里克森理论

埃里克森将人格发展视为自我调整顺利度过每个阶段的"危机",实现每个阶段的"平衡"。后悔往往伴随消极的情绪体验,与内部"不平衡"状态联系紧密,是人格发展需要处理的任务。接受后悔的程度、自我调整以及年龄差异影响个体的生活状态。适应和接受人生后悔经历对人最终实现人格自我完善具有重要意义。     

对赫尔巴特学生观的再认识

赫尔巴特主张在教学中和教学外都要给予学生最大程度的自由,但又反对教育者对学生放任自流。在对学生的态度上,他力图保持“压制”与“约束”、“自由”与“放任”间的平衡,这对当今教育有很大的警示作用。     

网络与未成年人健康成长之思考

未成年人正成为网络用户中的一支不容忽视的群体.网络的"双刃剑"作用明显,特别是网络对未成年人的负面影响引起了全社会的关注.加强网络管理,提供健康文明的网络环境.推进网络德育,提高未成年人的免疫力.社会、学校、家庭密切配合,让网络成为他们的良师益友,促进未成年人健康成长.     

论赖尔的行为主义身心观

分析哲学家赖尔批判了笛卡尔的身心二元论,否认了独立的心的存在,将心灵还原为行为,具有一定理论价值,但同时也面临方法论和本体论上的困难。由于其包含了物理主义的本体论,故成为一种＂无头脑＂的心理学。行为主义如何对待精神存在的事实？这也正是唯物主义必须直面的问题。     

关于重建教师评价工作的思考

教师评价工作既复杂又重要.反思教师评价工作现状,积弊甚多,应以"三个代表"重要思想为指导,重建教师评价工作.重建,是继承、借鉴和创新.发展教育生产力是教师评价工作的根本目的.评价工作应遵循先进性、科学性、客观性、全面性、群众性和法制性等基本原则.要用多元化的标准评价教师工作.构建强调了指导和权重的教师教学工作评价表是开展教师评价工作的关键.师德、课堂教学、教科研、身心健康、继续教育、学科成绩、学生测评等是特别要加强研究的教师工作评价子指标.     

作文批改评语之我见

作文教学是综合语文学科的各种能力 ,培养思考 ,提高表达能力的重要一环 ,是由感知到内部语言（加工酝酿）再到外部语言的心理过程 ,是运用语言文字准确而有条理地反映客观事物 ,表达思想感情的高级思维活动。多年以来 ,作文教学一直是语文教学改革中研究探索的着力点 ,许多有识之士为改变作文教学停步不前、学生作文水平没有真正提高的局面 ,进行了不懈的努力 ,提出了许多新的理论 ,产生了一些新的教学模式和教学方法 ,使得作文教学研究领域里呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。但是 ,在诸多研究中 ,人们更多地着眼于作文教学的过程研究和方…     

考试作弊现象调查研究

考试作弊在我国越来越严重,屡禁不止。本文以问卷调查形式对考试作弊进行了一次考查,内容涉及作弊原因和防止作弊的措施等。通过统计分析,我们认为,恰当的方法和得力的措施还是能减少作弊的发生,但要从根本上杜绝考试作弊,还需要尽可能取消作弊有利的考试,提高决策质量。