“一带一路”倡议下我国高校境外办学的现状、困境及突破

“一带一路”倡议的深入实施使我国高校境外办学迎来了又一个重要的发展机遇期。近年来,我国高校境外办学在办学规模、办学范围、办学模式等方面都取得了重要进展。然而,在发展过程中也遇到了诸多困境,如境外办学高校定位不明,地区分布失衡,合作区域范围小而集中,学历层次布局与衔接失调,学科专业量少而集中等。突破当前我国高校境外办学困境的应对之策是：明确境外办学思路,科学合理定位;统筹境外办学高校地区分布,实现错位发展;分类优化重点区块合作,合理拓宽办学范围;鼓励有条件的应用型大学及职业院校境外办学,适度扩增办学规模;完善学科专业布局;优化学历层次布局等,形成“走得出、走得稳、留得住”的境外办学新格局。     

高校境外办学：江苏的现状、形势与对策

我国高校境外办学大体经历了探索起步阶段、依法办学阶段和近年来的快速发展阶段。对江苏高校境外办学的SWOT分析表明,境外办学面临的最重要机遇是国家公共外交战略和区域经济国际化战略的实施,比较优势是江苏传统优势学科和产业结构战略调整培育的新兴专业,瓶颈是国际化课程体系和师资力量不足,面临的挑战则是发达国家在教育服务贸易市场的垄断地位。推进境外办学的当务之急是,政府要进一步完善相关政策法规和教育质量保障机制,高校则要加强学校能力建设和教育输出的策略研究。     

“一带一路”背景下我国农林院校境外办学路径选择

农林院校作为人才培养和科技成果孵化的重要基地,更需要积极主动落实国家的发展战略,通过境外办学培养大批农业人才,从而推进“一带一路”建设。鉴于涉农学科受关注程度低,自身国际竞争优势不足,办学资金、政策保障措施缺乏,以及国际形势变化和安全问题,我国农林院校境外办学的步伐趋于缓慢。基于此,文章提出要加强政府支持力度、提高教育管理水平、建设国际化师资队伍等以提高境外办学质量,同时要保障境外办学安全等具体建议。     

“一带一路”视域下陕西省应用型民办高校本科教育国际化发展问题和对策研究

“一带一路”倡议是新时期党和国家提出的重大战略规划,惠及“丝绸之路经济带”和“21世纪丝绸之路”沿线的数十个国家和地区,是新时期我国进一步提高对外开放水平、融入经济全球化的重大战略布局。“一带一路”倡议需要国际化人才,陕西作为古丝绸之路的起点和“一带一路”的重要节点,在培养国际化人才方面责无旁贷。民办高校是我国高等教育的重要组成部分,应当抓住“一带一路”契机,结合自身实际,探索本科教育人才培养国际化发展方向,努力提高办学水平,为“一带一路”建设提供强大的智力支持和人才保障。     

“一带一路”背景下职业教育境外办学的基本逻辑、实践框架、面临困境和对策建议

党的十八大以来,我国职业教育境外办学规模不断扩大,已取得初步成效。基于对22个境外办学机构和项目的调研,分析了“一带一路”背景下职业教育境外办学的基本逻辑：我国与“一带一路”沿线共建国家高度重视教育领域合作、国家战略要求开展职业教育境外办学、职业教育境外办学的内涵特征不断丰富、为“一带一路”倡议的深入推进培养技术技能人才,总结了职业教育境外办学的实践路径：明晰办学定位、开展学历教育与培训、深化校企合作、明确管理职责、实行标准引领、加强教学资源建设、推广“技能+中文”学习模式。当前,职业教育境外办学面临诸多困境,包括办学资金可持续性投入、校企协同办学、教学质量控制、专业教师选派、克服文化差异、招生等。未来,“一带一路”背景下职业教育境外办学需要持续夯实境外办学的资源投入,充分发挥“政校行企”主体功能,不断深化人才培养模式改革,持续提升教师队伍的专业能力和积极性并着力打造境外办学质量保障体系。     

“一带一路”倡议下国内高等教育人才培养的转型策略

“一带一路”倡议,是关乎国家长远发展的重要议题,为国内经济、文化、教育等提供了一系列机遇。同时,对高等教育人才培养提出了新的要求。本文分析国内现有文献及研究,探究高等教育人才培养的转型策略,从宏观与微观相结合的角度,提出以下意见:促进国际合作办学、深化教育改革,着重培养应用型人才、创新型人才及跨文化的复合型人才,使其呈现出多元化、国际化的特征,紧跟“一带一路”倡议,在“引进来”的同时,促进我国人才更好地“走出去”。     

云南高校面向东南亚南亚开展高等教育国际化研究

云南高校应以"一带一路"为背景,加强专业建设,提高教学质量;以孔院为载体,深化与沿线国家的教育、科研合作;以中外合作办学为途径,积极"走出去",推动高等教育国际化发展。     

后疫情时代中国高校在东盟国家境外办学的问题与对策

共同抗疫使中国与东盟国家构建了更加紧密的命运共同体,这为后疫情时代中国高校在东盟国家开展境外办学创造了新机遇。中国高校在东盟国家境外办学先后有三类模式：孔子学院/课堂模式、以鲁班工坊为代表的职业院校境外办学模式、海外分校或者海外校区模式。这三类模式的境外办学均取得了明显成就,然而也存在不少问题：“引进来”与“走出去”发展不均衡,办学经费筹集困难,学科门类不全、专业设置单一,质量监管不到位。为促进境外办学可持续发展,有必要积极探索后疫情时代中国高校在东盟国家境外办学的对策：加强国家顶层设计、统筹布局,加大政策支持;提升中国高校自身国际竞争力,增强办学质量监管;加大力度鼓励社会力量参与境外办学,促进资源筹集多元化。这些对策既有助于实施中国高等教育“走出去”计划,又有助于提高中国高校的教育质量与国际声誉,提升中国高等教育的国际影响力。     

我国高校民族舞蹈教学中存在的问题及应对策略

民族舞蹈是我国舞蹈艺术的重要组成部分,是各族人民在长期的实践中形成的独特的艺术形式,是人民群众集体智慧的结晶.当前民族舞蹈面临着多元化的挑战,有逐渐被现代娱乐形式破坏和替代的苗头,高校民族舞蹈教学已成为传承与发展民族舞蹈和民族文化的重要途径之一.文章对当前我国高校民族舞蹈教学中存在的问题进行了详细的阐述,并在此基础上提出了改进我国高校民族舞蹈教学的策略,以期为改进我国高校民族舞蹈教学有所帮助.     

论高校联合办学的功能与价值

联合办学拓宽了人才培养渠道,探索了新的人才培养模式;打破了＂条块分割＂的办学体制,实现了优质资源共享;为学生提供了广阔的学习平台,有助于学生形成丰富的知识体系;互惠互利、多方共赢,其求同存异的示范性与推广价值十分鲜明。     

高校社会体育专业开展校企合作办学的实践与探索

为解决当前高校存在的人才培养目标定位不清、培养方式封闭等问题,文章以社会体育专业为例,探讨校企合作办学的新途径。提出校企合作办学可从协同培养人才、科学研究、开发健身项目、市场推广、开办新专业、社会服务等方面展开。在合作办学体制机制上要成立校企合作组织机构、确定合作模式、签订合作协议、完善制度建设。通过共建师资队伍和多功能实习、实训基地、确定人才培养目标与规格、共同构建课程体系等环节做好校企合作办学工作。最后提出扩大校企合作的深度与广度、建立良好运行机制、优化人才培养模式、提升合作企业资质、力争获得政府支持等建议。     

高等学校办学成败的关键在于管理

以“管理”为中心,揭示了高等学校存在的管理困境,分析了管理在办学中不可替代的巨大作用,指出“振兴教育的希望在于教师的管理”,并对如何建设一支高素质的管理队伍提出了几点意见。     

办学特色的追求与选择策略

高校办学上的雷同化和明显的盲目攀比倾向 ,引起了高等教育理论界和实践者广泛重视 ,“找准位置 ,办出特色”的选择战略 ,已渐为大家所认可。本文重点探讨关于办学特色的基本认识 ;对影响办学特色的要素进行抽象概括 ,并进行权重分析的问题 ;影响要素之间的相关关系分析及具体选择原则和策略问题     

我国民办高校办学存在的主要问题及解决对策

我国的民办高校随着经济的高速发展和国家政策的大力支持迅速发展起来,数量占到中国高校总数的三分之一,民办高校在做出重要的、不可替代的贡献的同时,也还存在诸多问题亟待解决方能提升质量。     

高校各类计算机等级考试的特点及应对策略

针对高校的各类计算机等级考试,分析计算机等级考试的要求及特点,结合长期从事教学、机房管理、考前培训以及监考的经验和感受,给考生提出一些建议。     

要义求索、现状剖析、未来建构:粤港澳大湾区高校合作办学新探

粤港澳大湾区高校合作办学意义重大,受到各界高度关注。文章探讨粤港澳三地高等教育的改革创新,明晰依循法律法规、允许先行先试、制度包容支持、文化互适交融、分类错位发展、双向变迁结合的理论要义。以香港中文大学(深圳)为重点,分析大湾区高等院校合作办学的现状与问题,建议构建湾区专属规制机构,推动高校多层面、全过程、立体化合作以及政产学研协同创新发展;以湾区经济、科技、文化、法制发展为契机,为高等教育提升提供助力;加速高校跨境合作办学、跨学科人才培养、大装置科学研究,打造环高校教育生态圈与创新高地。     

香港高校国际化办学特色分析

随着全球经济一体化的深入发展和世界高等教育的迅猛发展,需要高校具有国际化的办学视野。香港高等教育国际声誉良好,香港高校在办学理念与机制、师资培养、课程设置、教学等方面国际化特色明显,并且非常重视国际交流与合作。