质粒DNA快速提取法在基础课实验中的应用

本文对质粒DNA及其结构、形态和功能进行了综述，介绍了快速提取质粒DNA的基本步骤，并对其提取过程中的注意事项进行了剖析，分析了该方法的优点。     

质粒DNA提取方法的比较

以含有原核表达载体pet21a和真核表达载体EGFP的DH5α系列菌株为材料,分别采用碱裂解法和试剂盒提取法提取质粒DNA,通过凝胶电泳分析,对两种质粒提取方法的各自特点进行了比较与分析。认为碱裂解法和试剂盒提取法提取质粒DNA均可进行后续试验,但试剂盒提取法具有省时、简洁、高效的优势。同时根据在实验过程中所遇到的问题,说明了在进行质粒DNA提取过程中应当注意的问题。     

探究式深入学习:促进生物学本科生在质粒DNA提取实验中练就基本能力

质粒DNA提取是生物学本科生必修专业课分子生物学实验的基本内容。为提高教学效果,教师以实验现象和结果作为切入点,引导学生解释现象、分析结果,启发学生对实验结果进行分析与讨论,并对讨论结果进行小结。实践证明,在实验课教学中,启发学生运用理论知识解释实验现象、独立分析实验结果并与其他结果进行比较分析,能够在锻炼与提高学生独立操作技能的同时,最大限度地发挥学生的学习主体作用;把简单的实验学习转变为仔细观察、独立思考、多向思维、发现问题、解决问题、深入学习等基本能力的潜移默化式培养,及日积月累的训练,非常有利于高素质科研人才的培养。     

小量提取质粒DNA的简易方法

碱裂解法是目前最为广泛应用的质粒DNA的提取方法,本人利用0.9%NaC l溶液代替常规方法中的溶液Ⅰ,并缩短了一些步骤的反应时间,既达到了快速、简便提取质粒DNA的目的,又可以满足分子生物学后续实验的要求.     

“动物组织中DNA的分离提取及含量测定”实验教学改革

对经典生物化学实验项目"动物组织中DNA的分离提取及含量测定"实验进行改革。在传统浓盐法提取基因组DNA、二苯胺法检测DNA含量的实验基础上,新增试剂盒方法提取DNA以及超微量分光光度计检测DNA两大现代实验技术内容,对经典实验进行拓展、升级。此外,针对实验中比色杯污染影响检测结果精密度和准确性的困扰难题,提出2种简便易行的清洗方法,提高实验数据的真实性和有效性。     

重组质粒DNA的提取和纯化方法研究

质粒ＤＮＡ的提纯是现代分子遗传学和基因工程的重要技术，本实验对质粒ＤＮＡ的提取和纯化方法进行了比较研究．并通过改进，建立了简便、快速提取和纯化质粒ＤＮＡ的方法．利用此法所提质粒ＤＮＡ收率大，纯度高，能适于细菌转化、细胞转染及酶切分析等进一步实验研究．     

重组质粒pRSET DNA提取方法的探究

通过两种从大肠杆菌中提取重组质粒pRSETDNA不同方法的比较,寻找提取重组质粒pRSET DNA的切实可行的方法.将含有目的质粒的菌株分别采用SDS碱裂解法和煮沸法进行质粒DNA小量提取,采用DU800核酸蛋白分析仪测定质粒DNA的产量及纯度.结果SDS碱裂解法获得质粒DNA产量为5.61 μg/ml菌液,A260/280=1.95;煮沸法获得质粒DNA产量为4.36μg/ml菌液,A260/280=1.78.与煮沸法相比,SDS碱裂解法获得质粒产量更多,纯度更高,更适合分子生物学常规实验的要求.     

优化的密度梯度离心法提取质粒 DNA

质粒常被用做基因的载体．纯化质粒DNA的方法可以分为3种：碱裂解法、煮沸裂解法和SDS碱裂解法．这些方法可以纯化共价闭合环结构质粒DNA,而大量获得高纯度的闭环结构质粒DNA最经典方法是氯化铯．溴化乙锭密度梯度离心法．该方法经过我们的实践与优化,减少了质粒中蛋白质和基因组DNA的污染,提高了质粒的纯度和得率,所得到的质粒用于拟南芥原生质体转化,效率高达60％～70％,明显高于普通的质粒小量抽提试剂盒所提取的质粒DNA．     

植物基因组DNA提取——本科分子生物学实验方法改进

介绍在教学实验中分别采用SDS法和CTAB法对辣椒基因DNA进行提取的过程,结果表明,改进的CTAB法提取的DNA含量较高且纯度较好;同时发现在电泳检测过程中,恒定电流检测图像结果中呈现的基因组DNA条带要比恒定电压检测结果平整。     

DNA的粗提取与鉴定实验

人教版高中二年级《生物》第二册实验十一 ,是DNA的粗提取与鉴定。这个实验是教改后的新实验 ,如何把实验做好 ,达到预期目的 ,我校进行了一系列的探索。根据学生实际情况 ,探索在课堂教学过程中进行 ,每次 4 5分钟 ,根据效果改进实验步骤和方法。具体实验过程及结果见附表。从 5次实验的结果看 ,前三次结果很不理想 ,成功率分别为 8.3%、16 .7%和2 5 .0 %。经分析我们认为 ,做好此实验的关键在以下几步 ,一是第一步 (取血 ) ,每组取鸡血细胞 5mL为宜 ,多取既浪费鸡血 ,又占用更多实验时间。二是第四步(第二次过滤 ) ,过滤时用湿润纱布 3…     

对建材实验教学改革的探讨

实验教学是《土木工程材料》课程的重要组成部分。本文针对实验教学中存在的不足,从教学观念、教学方式和实验形式方面对沥青三大指标实验进行了一些改革探讨,取得了较好的效果,希望对其他实验教学有所裨益。     

机械设计基础课程教学方法

针对机械设计基础课程教学内容繁多与课时偏少之间的矛盾,结合独立学院人才培养目标,提出了加强绪论课讲授,采用启发式、互动式教学,充分运用多媒体技术,做好归纳总结,合理运用对比法等教学手段,对机械设计基础教学方法进行探讨,激发学生的主动性和积极性,提高教学效果和教学质量。     

界面电泳法测胶体电动电势实验改进

分析了界面电泳法测量氢氧化铁胶体电动电势实验中胶体溶液电导率和电位梯度对实验的影响,给出了优化的实验条件。讨论了采用硫酸纸作为胶体溶液渗析用半透膜的可行性和优化的渗析方法。通过上述改进,实现了在一个实验课时内可以完成该实验并获得很好的实验结果和教学效果。     

大学物理实验改革探讨

在高等教育中,物理实验因其鲜明的理论性与实践性,为培养学生的综合素质和实验能力都有着巨大的作用。高等教育的功能就是为了能够为社会培养出能够适应社会发展的合格人才。实验教学作为高等教育中的重要组成部分,可以通过理论与实践的结合,培养学生的素质与能力。大学物理实验改革是一项复杂的工程,它需要得到多方面的支持,并进行长期的支持才能够取得成效。本文主要就大学物理实验改革进行讨论。     

植物生理学实验教学的改革与实践

植物生理学是农业的基础,是生命科学的重要组成部分.如何打破传统教学模式.在有限的学时内高质量完成实验教学,培养高素质的创新型人才,是高等师范院校急需探索解决的问题.介绍了对植物生理学实验课程在教学内容和教学方法等方面所进行的改革探索与实践.主要包括合并基础性、验证性实验;开设综合性、设计性实验以及吸收学生参加教师的科研工作,以培养学生的动手能力、科研创新能力.     

生物化学实验教学的改革

根据学科发展趋势和人才培养要求，结合实际情况，通过开展以优化实验教学内容，加强生化实验理论教学、加强科学思维能力培养和加强实验技能培养的生物化学实验教学改革，使生物化学实验成为融生物学知识、科学思维、科学方法、实践技能、创新能力、健全人格的综合培养与训练为一体的新型课程体系。     

浅谈无机化学实验改革与实践

介绍了我院本科《无机化学实验》教学内容和教学方法的改革思路和具体实践。改革后的普通化学实验在内容上力求体现现代性、应用性、趣味性、综合性,在教法上注重调动学生的主动性,不仅考虑了我院多个专业的特点和要求,同时结合学生的具体情况以及教师的科研特点,注重对学生的创新能力培养。     

《生物工程综合大实验》课程的改革与实践

针对目前生物工程专业实验课教学中面临的问题,对《生物工程综合大实验》教学内容、教学方法、教学管理方式和考核方式等进行了课程改革与实践.结果表明,通过改革激发了学生的学习热情,有效地提高了教学效果,有利于生物工程专业应用型创新人才的培养.     

实验教学示范中心基础实验教学的改革与实施

介绍了电子科技大学"电子技术实验"课程的基本内容,重点阐述电子技术实验新的教学理念、教学方法、教学课堂的管理、成绩评定机制,以及实验师资队伍建设的情况.总结了电子类基础实验课程建设和改革的思路及实践的效果.