基于开放实验室平台提高工科大学生科研创新能力

开放实验室平台建设是提高工科专业大学生创新能力的重要途径,是提高大学生创新能力和实践能力的重要载体。本文以南京农业大学工学院为例,提出了开放实验室的作用、目前存在的问题及利用开放实验室提高学生创新能力的途径,更好地激发学生主体意识,引导工科学生走进实验室,对培养工科学生科技创新能力和工程实践能力具有重要作用。     

科研平台开放实验室教学模式

介绍高校科研平台开放实验室教学的意义与研究现状.从理论基础、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价5个方面阐述了高校科研平台开放实验室教学模式.     

多层次开放实验室 提高医学本科生科研能力

充分利用现有实验室科研条件,优化实验课程体系,多层次开放实验室,拓展和创新医学本科生实验教学方式,提高学生科研动手能力和科研创新意识。     

促进研究性学习的全面开展:以开放实验室为例

研究性学习的改革浪潮锐不可挡,人才的培养从单一专业型向复合型、创新型转变。而实验室是培养创新型人才的重要基地,开放实验室是在高校中全面开展研究性学习的基础。     

建立有机化学开放实验室,加快学生科研能力培养

有机化学开放实验室的建立加快了学生科研能力的培养 ,较好地体现了以学生发展为本的思想 ,也大大提高了仪器设备的利用率     

师范生教育科研素养的培养

随着我国中小学的教育科研的普及和提高，师范生科研素养培养逐渐成为师范教育改革的焦点之一，从笔者多年的尝试来看，师范生科研素养培养的目标定位应强调“态度第一，方法第二”，培养的途径则可以从专门课程，研究性学习，身边的小研究，课题研究实践等方面着手。     

基于研究性学习理念的幼儿教师教育科研素养职前培养研究

文章以研究性学习理念为基础,从以下四个方面探讨幼儿教师教育科研素养的职前培养策略:一是教育研究方法类课程和研究性学习课程的实施,二是常规课程教学中研究性学习方式的渗透,三是学生课题研究平台的搭建,四是毕业论文写作的指导。     

基于大学生创新训练项目探讨化学专业大学生创新能力的培养

大学生创新训练项目的实施是为了培养学生创新思维,提高创新能力,以适应社会发展。本文通过化学专业大学生创新项目的指导实践,认为在项目中突出学生的主体地位,注重学生知识及操作技能储备,培养科研素质及精神素质,用发展性评价理念对项目进行评价可以有效地提高化学专业大学生创新能力的培养。     

开放实验室与大学生素质教育网络学习模式探索

面向广大学生免费开放计算机实验室是当前各个高校教学改革的一大举措。但是,如何使开放实验室物尽其用,起到良好的教学效果,目前还处于探索阶段。本文就大学生文化艺术素质培养与开放实验室学习模式进行探讨,希望起到抛砖引玉的作用,供广大同行进一步研究。     

大学生创新训练项目的实施与体会

创新训练项目是提高大学生创新能力的有效途径,也是素质教育的重要组成部分。以指导大学生创新训练项目的亲身经历和体会,就创新训练项目对提高工科大学生实践动手、分析问题和解决问题等多方面能力的作用进行了阐述,并对存在的一些问题及其对策？进行了分析和探讨。     

基于微信小程序的开放实验室管理模式探索

在分析传统实验室管理现状的基础上,提出基于移动入口的开放性实验室管理模式,开发了基于微信小程序的实验室移动应用平台,促进了实验室管理信息对称的更大化。通过更多的交互功能设计,增强了实验室使用群体的粘连性,提升了实验室管理的效能,为不断探索开放实验室管理模式进行了有益的实践。     

基于教师科研项目的本科生科研训练计划研究

通过科研训练培养高素质创新型人才是当今高校重点探讨的议题之一。从本科生科研训练计划的内涵、科研训练计划对师生的要求、科研训练的能力要求与训练流程、科研训练计划课程实施流程、保障举措5个方面进行阐述,以期提升科研训练计划的教学效果,为更多优秀本科生创新创业打下基础。     

规范项目管理,确保SRT计划健康可持续发展

从可持续发展的角度出发,介绍了南京农业大学在SRT计划项目实施中的经验,其中包括校级管理、院级管理、指导教师管理的三级联合管理体制以及SRT计划在项目申报、中期检查、结题验收等环节的具体管理办法和相关的保障措施等.     

基于创新训练计划的物理实践课程改革与探索

分析了现代物理技术创新应用在当代大学生物理实践课程中的重要性.介绍了对基于创新性实验计划为平台的物理实践课程改革进行的探索和实践,总结了大学生进行现代物理技术创新实践的经验及成果.     

基于高级别学生项目的创新实验室建设

近年来,教育部、各省教育厅越来越重视高校学生创新能力的培养,推出了各种高级别(国家级、省级)学生项目。由于这类学生项目级别高、科技体量大、难度及强度高、周期长以及团队成员年级和专业背景不同,项目在实施过程中经常遇到不少问题。为此建立了与高级别学生项目配套的创新实验室,针对项目本身特点,新设了多个开放性实验,取得了预期的效果。     

以人为本,创建和谐型开放式高校实验室

创建和谐型开放式高校实验室是建设和谐社会的具体体现之一。实践表明，按照“以人为本，创建和谐型开放实验室”的理念建设实验室，有利于发挥实践教学在学生培养中的作用，提高国有资产的效能；有利于建立更为完善的实验教学体系；有利于提高学生实践的积极性，培养具有创新意识、创新能力的人才。     

奥尔堡PBL模式在大学生科研训练中的应用

大学生科研训练是培养学生创新能力、实践能力、问题解决能力及团队协作能力的重要举措。奥尔堡PBL模式主张"以学生为中心,以问题为导向,由项目来组织"的教学理念,鼓励学生以小组学习和同龄化学习的方式去解决问题、完成项目,并在此过程中培养各项能力。以一项SRT项目为例,展现奥尔堡PBL模式在SRT中的具体应用及其效果,为探索创新人才培养模式提供参考。     

基于创新竞赛的实验室开放运行机制改革

针对开放性实验室管理和运行出现的诸多问题和困难,建立了以多种形式的本科生创新竞赛与实验室开放运行的互促双赢机制,不仅能提高本科实验室的使用效率和开放质量,而且对培养学生主动学习模式、提高学生的实践兴趣和创新能力上也发挥着重要作用。该文总结了创新竞赛与实验室开放的实践经验,对学生创新能力培养和实验室开放运行机制改革提供了一定的参考。