引领春风 明德露华——广东仲元中学

广东仲元中学始建于1934年春，是以孙中山先生的得力助手邓仲元将军命名的一所纪念中学，70多年来，仲元人秉承“浩然正气”的仲元精神，以“德、毅、博、健”为校训，形成了“引领春风，明德露华”的校风，构建了“园区发展，反哺社会”的办学模式，学校贯彻“养浩然之气，扬君子之风”的办学理念，努力培养具有“领袖气质，君子风范，现代素养”的全面发展的人，取得了优异的办学业绩，为国家培养了三万多名毕业生，赢得了良好的社会声誉。     

上海中华职业技术学院

上海中华职业技术学院是一所经国家教育部门批准，以“中华”冠名的全日制高等职业院校，建院之初，学院就明确以黄炎培先生所倡的“使无业者有业，使有业者乐业”作为办学宗旨，秉承中华职业教育社88年的优良传统、积极借鉴中外先进的职教理念和办学模式，坚定以“就业主导”作为立校、兴校之本。     

明确办学宗旨彰显办学特色 --南京工业大学办学理念的历史寻踪与时代解析

办学理念是大学的灵魂,即大学办学的宗旨和方针,高校的办学理念源于历史传承,又根据时代的发展不断创新.南京工业大学在百年办学的历程中,始终坚持“立人、立学、立业”的办学宗旨和“育人为本、学术领先、科学发展”办学方针,以先进的办学理念为指导,深化教育改革,坚持科学发展,不断探索出一条具有鲜明特色的地方高校做强做大的发展之路.     

河北省涉县职业技术教育中心

涉县职教中心，始建于1983年，是国家重点中等职业学校、全国科教兴农先进单位。学校始终把“振兴涉县经济、帮助群众脱贫”作为办学宗旨和追求目标．将“以德为魂，以能为本，特色鲜明，质量一流”作为办学理念，大力实施“特色立校．质量强校”的兴校战略，逐步摸索出—条“围绕市场设专业．根据需求育人才”的办学路子。学校占地176亩．建筑面积5．4万平方米，开设15个专业，拥有56个教学班．教职工218人，在校生3000余人，形成了融职高、普专、职专、培训为—体，具有多层次、多专业、多类型的办学格局，被誉为“冀南一颗璀璨的明珠”。     

例谈职校实训应秉承“三大理念”

作为省重点，张家港市技工学校1994年成立，迄今已经整整十年了。十年来，学校始终坚持以人为本、实践育人为先的办学理念，坚持面向市场、实践服务经济的办学宗旨，重申质量意识，强化技能训练，无论是办学规模、办学水平，还是办学效益都取得了长足的进步。当然，这些进步的取得，离不开各级领导的悉心照顾，离不开企事业单位的关心和支持，更离不开我校在实训工作中始终如一、秉承坚持的“三大理念”：     

把握教育发展态势 创建艺术特色学校

南昌市实验中学以“办学有特色、校园有特征、教学有特点、学生有特长”为宗旨，努力探索、不断实践，构建艺术教育为特色的办学模式，２０００年被国家教育部授予“全国学校艺术教育工作先进单位”荣誉称号。他们的做法是：一、以素质教育理念为基石，确立学校办学新思路，全面推进艺术教育为特色的办学模式。多年的办学实践，使他们认识到要走出应试教育的误区和办学效益的困境，必须把握教育发展态势，围绕“办学有特色”这个主题，勇于创新，推陈出新。一是在教育观念上，确立“合格＋特长”的人才观；二是在办学理念上，确立“办出特色…     

天津市大港第二中学

地处渤海之滨的天津市大港第二中学，建校二十几年来，坚持正确的办学思想，以“让每位教师自觉和谐发展，让每位学生主动全面发展”为办学理念，始终把“实施和谐教育，创建和谐名校”作为办学目标，视教学质量为第一生命线，在”创造适合学生学的高效课堂”教学理念的指导下，     

大杨中心小学：启德养慧，畅和明志

合肥市庐阳区大杨中心小学曾被评为合肥市素质教育示范学校，近几年来，学校坚持不懈地追求办学个性特色，确立了“启德养慧、畅和明志”的“和文化”办学理念，以和美的校园环境、和顺的教学管理、     

以理念引领办学特色创建——上海市七宝中学的实践探索

以上海市七宝中学“全面发展,人文见长”这一办学特色为例,总结并提出了从办学理念到办学特色的一般过程：在分析学校历史与办学环境基础上选择形成办学理念、将办学理念落实到具体办学实践中、总结办学实践并围绕办学理念进行办学的系统设计、全面丰富办学实践、总结提炼形成学校办学特色。在办学特色创建中要注意理念站位要高、要向办学全面渗透、要得到全校充分认同、要与时俱进不断丰富发展。     

让每朵花儿都芬芳

百花小学以“养习、养品、成事、成人”为校洲，以“养习教育”为办学特色，坚持并践行“让每个孩子得到适合自己的发展”的生态理念，通过人本自主的管理机制、涵养品质的养习教育、关注发展的生态课堂、丰富多彩的校本课程、关注生命的生态环境、履责担当的家校：匾动，努力营造“让每朵花儿都芬芳”的校园核心文化，让孩子在小学六年中，     

办特色学校 育创新人才

特色是学校的某种特殊性或个性在办学过程中的体现，特色学校是在长期的办学实践中形成的独特的具有显著育人效益的学校。一般以“追求创新、追求发展”为办学理念，以“实践优质教育，发展优秀个性”为办学目标，以“主动学习、不断创新”为办学精神，以“科研兴校、特色强校”为办学途     

杭州采荷第二小学教育集团

杭州采荷第二小学教育集团秉承多模式、多形式、多历程的集团化办学理念，形成了“名校＋农校““名校＋弱校““名校＋民校”等多种办学模式一在集团化办学过程中，杭州采荷第二小学教育集团深刻认识到：集团化办学的关键在于管理体制的创新：基础     

求是 勤奋 奉献 创新——北京市大兴区第一职业学校

北京市大兴区第一职业学校创建于1983年，是国家重点中等职业学校。学校秉承“立足大兴、服务首都、贴近市场、服务经济”的办学宗旨，把“汽车运用与维修专业”和“生物制药专业”确定为学校的品牌专业，把“园林花卉专业”作为帮助农民致富的长线专业，把“空中服务”专业作为努力开发的新专业，对学生实行全员育人、全员管理，坚持“德育为首，全面育人，内造素质，外塑形象”的办学方针，遵循“专业与企业有机接轨、中职与高职相互融通、国内与国外联合办学”的职教理念，贯彻“以上岗就业为指导、以企业需求为标准、以职业能力为本位”的教学原则，     

请把窗户打开，让阳光和风更多些进来——东北师范大学附属小学开放式改革解读

作为一所全国知名的重点学饺东北师大附小从2001年起确立了开放式、个性化办学理念和特色，以“开放式学校的构建与组织文化的新生”为题的研究被列入国家“十五”规划重点课题。     

天津市东丽区务本中心小学 在发展中创新 于创新中前进

天津市东丽区务本中心小学注重创新办学理念，以“勤奋博学、合作创新”为校训，以”一切为了每一个学生的发展。一切为了国家和民族的未来”为办学宗旨，以“志向高远、勤奋好学、修身自好、乐于交往、与人为善”为育人目标，建校几十年来培养了大批优秀学生。     

上海市上南中学

中学简介 上海市上南中学是浦东新区一所具有优良办学质量和良好社会声誉，办学特色鲜明的区重点中学。学校以“爱国、科学、人文”的办学理念涵盖学校的管理与教育实践，确立了以“人的发展为本”的德育核心；视教育质量为生命线，追求高素质、高质量、高品位的目标，     

走进新课程 迎接新挑战——广州市海珠区红棉小学

红棉小学是广州市一级学校，学校遵循德育为先、教学为主、素质为重、育人为本的办学宗旨。确立了“让学生积极参与，自主发展”的办学理念，深化教育教学改革，全面实施素质教育，形成了“注重素质，拓展个性，强化英语，深造棋艺”的办学特色，积极开展区级科研课题“积极参加，自主学习”的研究。     

莫当糊涂校长

“一个好校长，就是一所好学校”。作为一校之长，必须要有自己的办学“理念”，并将自己的“理念”明明白自地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效的实施。     

加强管理创办特色

增江街中心小学秉持“立足城郊，放眼全市，以人为本，特色办学”的办学理念，在不长的办学历程中取得了喜人的佳绩。下面谈谈我校办学的经验和体会。     

从校本课程的开发看学校办学理念的缺失

“校本课程”无疑是近来中学界的一个高频词汇。而“办学理念”则是每一所学校都应有的基本指导思想。但是在当下的许多学校中，“办学理念”成了一个仅仅在件中存在的词汇，“校本课程”开发更成了一个没有明确方向与目标的跟风之举。笔试图从“校本课程”的真正内涵入手，分析它与学校“办学理念”的关系，并通过校本课程开发过程中所折射出的方方面面，来理解中学办学理念缺失的现状，探求改变这一缺失的途径。[第一段]