浅谈剪纸校本课程对学生创造力的培养

创造力是一个国家兴旺发达的不竭动力。中华 民族是最富创造力的民族。剪纸是中华民族源远流长的文明 血脉,是中国人民非凡创造力的丨本现。只有大力推进创造力教 育,才能培养具有良好创造力的人才。剪纸校本课程进入中小 学课堂,有助于培养学生的创造力。     

浅谈体育校本课程对学生素养培养的作用

正体育素养是在先天遗传素质的基础上,通过后天环境与体育教育的影响所形成的,包括体质水平、体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育个性、体育品德等要素的综合素质与修养。学校通过开发、实施体育校本课程,可以有效地培养学生的体育素养。下面笔者就以我校为例来谈谈个人体会。一、开发体育校本课程需具备的要素(一)需明确课程目标"培养学生终身受用的高素养"是素养教育在学校教育上的最高价值诉求,而素养教育理念下校本课程的最高目标也与此一致。因此,校本课程开发应让学生具备生命、人文、科学、跨文化交际、艺术等五方面的高素养。     

浅谈学生心理品质的自我培养

心理品质的终极目标是自我人格的完善，也就是说心理品质需要自身的内化来完成，自己自觉主动的完善人格才是真正目的。因此，必须调动学生的积极性，采取适当的方法，自我认识、自我评价、自我调节和自我实现，以完善自我。     

浅谈班主任对培养学生良好心理品质的主导作用

浅谈班主任对培养学生良好心理品质的主导作用梨树县郭家店镇五小学韩凤玉培养良好的心理品质，既是儿童成长发展的重要条件，也是素质教育的重要内容．几年来，我在担任“素质教育”实验班班主任工作中深深感到：小学低年级是打基础阶段，不但要打好政治思想素质、文化素...     

浅谈学生健康的心理品质的培养

学生的心理健康直接影响学生的学习效率和精神面貌，也直接关系着培养出来的人才素质。培养学生健康的心理品质是班主任工作不可忽视的一个重要方面。     

浅谈化学史对学生思想素质和心理品质培养

《普通高中化学课程标准》提出：高中化学课程体系要充分体现化学课的人文内涵,发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用．化学课程改革的重点是以提高学生的科学素养为主旨．让化学史走进课堂,用化学家的化学发现和发明过程中体现的真、善、美进行教育,不仅能使学生对抽象枯燥的化学内容增加人性的理解．同时通过化学史中的人文教育,培养学生求真、崇善、创美的科学品质和健全的人格．     

浅谈地理校本课程开发与学生能力培养

随着新课程改革的全面实施,校本课程开发已成为新课改之必然。校本课程开发为培养学生各种能力的提供广阔空间。本文从三个面叙述了地理校本课程开发对学生能力培养的作用。     

浅谈小学语文课堂学生优秀心理品质的培养

学科教学是对学生进行心理健康教育的主要阵地,而作为基础学科重中之重的小学语文学科,在教学中对学生进行心理品质培养更具有得天独厚的优势。     

浅谈英语教学中学生良好心理品质的培养

正重视情感交流,建立和谐的师生关系1.关注学生心理动态,构建良好师生关系。英语教学过程不仅是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。教师要关心关注学生的心理动态,注重培养学生良好的心理品质,构建和谐融洽的师生关系,从而提高课堂教学效率。2.重视正面激励引导,树立学习信心。教师要充分运用激励引导的方法,培养学生自我意识,强调学生的进步,促进自我满足。     

初级中学学生心理品质的培养

本文从家庭、学校、心理角度阐述了青少年儿童心理品质薄弱的原因。提出了初级中学采取有针对性的方法策略,培养学生具有愉快的情绪、健全的意志、协调的行为,使学生能主动自觉的迎接并战胜困难,使个体和行为符合环境和身份,使学生乐观向上,积极进取,对生活充满信心。     

培养学生健康的心理品质

广东省佛山市禅城区海口小学座落在南国陶都—佛山市禅城区海口管理区内。海口小学是一所历史悠久、办学经验丰富的区级小学，为高一级学校输送了一批又一批高素质学生。     

培养学生心理品质的方法

1．说服教育法。各种心理品质的形成都是以道德认识为基础的。无论是培养学生积极的心理品质,还是矫正其消极的心理品质,都必须以提高学生的道德认识、判断和评价水平为突破口,引导他们正确识别现实生活中的真善美与假恶丑,使他们形成正确的非观、美丑观和荣辱观。为此...     

浅谈小学数学校本课程如何培养学生的学习兴趣

由于数学知识本身具有的特殊性质,往往给学生带来的感觉是非常枯燥的。但是在有限的教学过程中教师又不能在激发学生学习兴趣上浪费太多的时间,所以积极通过数学的校本课程去开阔学生的视野,让他们的积极性能够更加活跃地调动起来是一种非常好的引导教学方法。既可以在课外的时间让学生能够进行针对性的知识收获,同时也能使学生对于数学的认识得到有效的改变,更加主动地融入氛围的创建过程中,真正地认识到自身对于数学学习内容和形式上的主体作用。     

浅谈小学数学校本课程如何培养学生的学习兴趣

兴趣是孩子成长中最好的老师,所以说校本课程学习是否顺利与学生是否对该课程感兴趣具有非常大的关系,也是校本课程能够顺利进行可持续发展的基础理论依据。只有高效地激发学生对该课程的学习兴趣,才能使学生在课程的学习过程中对学习产生主动性,能够把握主观能动性,从而对课程进展产生促进作用,相关教师应该积极地开发一些帮助学生提高学习兴趣的方案,不断帮助学生扩大学习空间,运用灵活的教学方式以及评价方式激发学生对该课程的主观能动性。在小学数学的学习教育过程中,教师应该全面落实培养学生的创新能力以及实践经历,在提高学生兴趣的同时锻炼学生的自主学习能力,有效地帮助学生在数学学习上能够提高学习质量,帮助学生对数学产生浓厚的学习兴趣。     

培养学生健康的心理品质

广东省佛山市禅城区海口小学座落在南国陶都一佛山市禅城区海口管理区内。海口小学是一所历史悠久、办学经验丰富的区级小学,为高一级学校输送了一批又一批高素质学生。学校重视教师队伍建设,全体教师向着师德高尚、业务精湛的目标迈进,并立志于以正确的方向、高尚的品德、渊博     

培养学生健康的心理品质

随着时代的发展,培养学生健康的心理品质,已经成为新世纪新型人才不可缺少的一项内容。小学生正处在身心发展的重要时期,他们大多数是独生子女,随着生理、心理的发育和发展,竞争压力的增大,社     

如何培养学生的心理品质

许多年来,教育教改所研究的是如何提高教学效率,如何提高学生的素质,而很少关注对学生心理品质、个性发展、兴趣爱好的培养。而且日益增加的学习压力造成了学生“反学习、反发展”的事实。那么为什么要培养学生的心理品质呢？因为良好的心理品质对学习起着关键性的调节作用。教育的真正目的在于促进学习,在于以后的不教,     

培养学生健康的心理品质

<正>随着时代的发展,培养学生健康的心理品质,已经成为新世纪新型人才不可缺少的一项内容。小学生正处在身心发展的重要时期,他们大多数是独生子女,随着生理、心理的发育和发展,竞争压力的增大,社     

浅谈教师心理品质对学生的影响

心理品质,指的是一个人在心理过程和个性心理两方面所表现出来的本质特征,如情感、意志、兴趣、能力、性格等。在教育教学过程中,教师心理品质对学生心灵的影响,是任何其他教育手段都无法代替的,它不仅表现为一种教育才能,还潜移默化地影响着学生的健全人格的形成和发展。