浅谈图式理论和大学英语阅读实践

根据英语阅读实践的特点，探讨了运用图式理论提高英语阅读效果的途径；图式理论指导下的阅读实践体现在阅读准备，阅读预测，阅读推理和归纳总结四个方面；在阅读过程中还要处理，协调好与译，写，听，说的关系。     

图式理论在英语阅读中的应用

图式是有组织的知识,是一种变量,变量的具体化具有同化新知识和变革旧图式的作用.学生阅读中综合运用三种图式对把握文章的内涵、内容和整体脉络将起到至关重要的作用,可达到较好的阅读效果,本文论述了如何运用图式理论来指导英语阅读教学,从而提高学生的英语阅读理解能力.     

图式理论在高中英语阅读中的应用

<正>1.高中英语阅读中存在的问题阅读在高中英语教学中的作用毋庸置疑。教师和学生都将大量的时间和精力花在英语阅读上,但是,收效并不理想。究其原因,教师们将学生阅读能力的缺乏归咎于其语言的缺乏,因此多采取自下而上的教学模式,不辞辛劳、面面俱到的解释词汇、语法,分析复杂的句式,希望学生在掌握了语言点后能提高阅读能力。在这种教学模式引导下,学生也习惯性的侧重于词句的理解而忽视了整个篇章的理解。更糟的是,学生缺乏阅     

图式理论在中学英语阅读中的运用

众所周知,目前阅读理解部分在中学考试中所占的比重越来越大,但阅读学习一直是中学生的薄弱环节。因此作为教师应该怎样有效地培养并提高学生的阅读能力是一个引人关注的问题。以图式理论为理论框架,探析如何把该理论更好地运用到外语教学中,以提高学生的外语阅读能力,应该是非常有意义的尝试。一、图示理论的定义＂图示＂第一次最早是由康德提出来的。他把图式看作是＂潜藏在人类心灵深处的一种技巧。＂图示是人脑中已具有的经验知识网络,是一种包含了有关客体和事件的一般信息的知识结构。     

“图式理论”在英语阅读理解教学中的实践

“图式理论”在教学中的应用是在近年来才提出并加以实践的,并且证明对于英语教学中的阅读理解能力的提高是卓有成效的。英语阅读理解在高考中占到30％的比重,甚至在大学英语过级,成人职称考试中都占有相当大的比例,是学生英语水平的重要组成部分。在高中阶段将图式理论应用在教学中,对提高学生英语水平和思维均有益处。     

图式理论和英语阅读

尽管许多语言学习者在语言的学习方面下了不少的工夫,但是相当一部分人在理解方面进步很慢,图式理论告诉我们,背景知识在阅读中所起的作用非常重要,其重要性甚至超过了一个人的语言能力本身。     

文本阅读中的图式理论

图式理论是语篇理解的一个重要理论。文本阅读与图式理论息息相关。本文从文本意义的多元性出发,探讨了图式对文本阅读的影响、读者变量以及文本对图式的反作用,以期运用图式理论更好地为文本阅读服务。     

文本阅读中的图式理论

图式理论是语篇理解的一个重要理论。文本阅读与图式理论息息相关。本文从文本意义的多元性出发,探讨了图式对文本阅读的影响、读者变量以及文本对图式的反作用,以期运用图式理论更好地为文本阅读服务。     

图式理论在英语阅读理解中的应用

阅读理解是英语学习中的一个高级复杂的认知心理过程,在这个过程中,读者往往会激活相应的图式,从而大大提高阅读理解的高效性和准确性;分别从图式理论中的语言图式,内容图式和形式图式视角切入,揭示阅读理解的认知心理过程,以期对外语教学有所启示。     

图式理论在大学英语阅读中的应用

本文从图式理论的基本概念出发,尝试将图式理论中语言图式,内容图式和结构图式运用于大学英语阅读教学中,培养大学英语学习者将大脑中已有的背景图式和所阅读文章中的信息相结合的能力,从而提高他们的英语阅读能力,提升阅读的速度,准确把握文章的信息。     

图式理论在语言阅读理解中的作用

培养和提高学生的阅读理解能力是语言教师教学工作中的重头戏。随着人们对背景知识和图式系统的了解,在图式理论的运用对学习者阅读理解能力的提高方面也有着越来越多的认识。     

图式理论在第二语言阅读理解中的应用

本介绍了图式、图式理论以及它们在第二语言阅读理解中的应用。认为只有充分发挥读所具有的图式，并有意拓展该图式（即背景知识），才能使读在阅读过程中积极思考，提高他们的语言理解能力，进而提高阅读效果。     

图式理论在高中英语阅读中的应用初探

在素质教育背景下,作为高中英语教学的组成部分,英语阅读教学直接关乎着学生的学习成效。在高中英语阅读教学中,将图式理论应用其中,作为一种认知心理学阅读方法,有助于引导学生从整体上理解和把握语篇,帮助学生理解和记忆,提升英语阅读理解能力。就高中英语阅读中图式理论应用进行阐述,提出合理的对策予以实践,提升英语阅读教学有效性。     

图式理论在英语阅读理解中的运用

近年来,图式理论已经成为被广泛使用的阅读理论,当遇到新事物时,将新事物和已有的图式进行合理的结合,有助于对新事物的理解。图式是人们所有知识的总和,有利于阅读理解,在阅读中的输出、编码、储存、输入、信息处理等都需要应用到图式理论。本文对图式理论在英语阅读理解中的应用进行了分析,同时也提出了图式理论的不足之处。     

图式理论在阅读能力训练中的应用

通过两组实证调研图表显示的结果,在介绍和分析图式理论与阅读能力训练关系的基础上,指出如何利用语言图式、内容图式和形式图式进行阅读能力训练活动的指导。以求达到教育部对大学生英语阅读速度提出的要求。     

图式理论在大学英语阅读中的应用

图式理论是认知心理学家用以解释心理过程的一种理论.图式理论为英语阅读教师提供了一种全新的英语阅读教学理论,对英语教学有很好的指导作用.我们应该更好地把它与英语阅读教学实践相结合,更好地把它应用于教学,以提高我国的英语阅读教学水平,提高学生的英语阅读能力.     

图式理论在英文报刊阅读中的应用

英文报刊阅读越来越受到重视,但读者往往只注重词汇、语法等语言知识的提高,而忽视图式的积累。本文探讨了图式理论在英文报刊阅读中的应用,证实了图式理论能够指导读者进行有效的英文报刊阅读。     

略论图式理论在阅读理解中的启示

图式理论是20世纪30年代出现的理论,现已广泛应用于教学当中。本文从这一理论出发,探讨对于阅读理解的启示。     

图式理论和英语阅读理解

培养学生的阅读能力是大学英语教学的主要任务之一。实验证明,在英语阅读教学中是否有效运用图式理论对能否快速提高学生阅读能力有很大影响。在教学实践中运用图武理论,丰富和积累学生头脑中的图武并指导学生及时激活和运用这些图式,对提高学生的阅读理解能力大有帮助。