开发利用乡情资源多方面提高语文能力

《语文课程标准》提出:语文课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源,自然风光、文物古迹、风俗民情等都可以成为语文课程的资源。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。我们的家乡余姚有着悠久的历史、灿烂的文化、光辉的革命斗争史、美丽的自然风光、飞速发展的建设成就,是一份极好的语文课程资源。我们十分重视乡情资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。     

语文教师是重要的语文课程资源

课程资源是课程改革以来讨论的一个新命题。长期以来,在语文教师把语文教科书看作是唯一的语文课程资源。上世纪八十年代后期,虽有一些教师提出“大语文”的概念,认为汉语是我们的母语,社会上所有使用汉语之处都是我们语文学习的课堂,可仍没有人明确提出“语文课程资源”这个概念。新课程改革提出了课程资源的开发与利用这个新的命题。那么,语文课程资源的内涵是什么呢?语文课程标准研制组编写的《语文课程标准解读》指出:“语文课程资源一般分为素材性课程资源和条件性课程资源两大类。前者如语文知识、技能、经验、语文活动方式与方法、情…     

开发课外资源 创设活动情境

语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。《语文课程标准》指出:“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。”是的,作为母语,语文无处不在,而一本薄薄的语文课本,其内容是何其有限。我们应树立大语文教育观念,认识语     

浅谈小学语文课程中海洋文化资源的开发和利用

<正>一、海洋文化资源在小学语文课程中的教育价值《语文课程资源》指出:"语文课程应该有较广的适应性,留有足够的空间,以满足不同地区、不同学校、不同学生和不同老师的需求。语文课程还应该保持开放的态势,不断地吸收新思路新观念,更新课程内容。"我们一方面要最大限度地利用学校     

浅谈资源整合视角下的语文新课程德育实施模式

一、语文课程资源的内涵语文课程资源是指形成语文课程的要素来源以及实施语文课程的必要而直接的条件。语文课程资源按空间分布,大致可以分为校内语文课程资源和校外语文课程资源,校内语文课程资源又可分为课内与课外语文课程资源,如教材、教师、教学设施、学生等;校外语文课程资源,有校外图书馆、博物馆、网络、社区文化、家庭等。语文课程资源与语文课程的德育功能关系十分密切,没有语文课程资源的广泛支持,语文课程的德育功能就很难取得实效。二、语文新课程德育实施模式(一)课堂——课外互动育人模式传统的语文课程德育模式往往是:课程…     

试论语文课程资源的开发与利用

本文阐明了语文课程资源的内含包括自然、社会人文各个方面。重点论述了语文课程资源开发的策略,并作了语文课程资源开发的举例,让我们认识到课程资源开发的重要性。     

小议语文课程资源的开发和利用

课程资源的开发和利用,是新一轮课程改革提出的新目标。语文课程资源的开发,就是寻找一切有可能进入语文课程、并能与语文教育教学活动联系起来的资源。怎样开发和利用语文课程资源呢？在实践中,我们根据实际情况,将语文课程资源按空间分布分为学校资源、家庭资源与社会资源进行开发利用。     

村村皆画本 处处有诗材——谈作文教学中乡土资源的利用

《新课程标准》指出:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。自然风光、文物古迹、风俗民情,都可以成为语文课程的资源。正所谓村村皆画本,处处有诗材,我们要有强烈的资源意识,去努力开发、积极利用乡土资源。利用好这些资源,学生的文思定会如泉水般涌动,源头活水汩汩来。     

利用地方资源 促进作文教学

《语文课程标准》指出:"各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,要有强烈的资源意识,去努力开放,积极利用。"我们知道,地方文化资源是由人文、政治、经济、自然、地理、生产方式、地区风貌、历史、风俗习惯、土特     

利用乡情资源 提高语文能力

《语文课程标准》提出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源,自然风光,文物古迹,民俗风情等都可以成为语文课程的资源。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。我们的家乡建平有着悠久的历史,灿烂的文化,光辉的革命斗争史,美丽的自然风光,飞速发展的建设成就,是一份极好的语文课程资源。我们十分重视乡情资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。[第一段]     

开发本土课程资源丰富课堂教学内容

<语文课程标准>指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源."在对"小学语文教学与本土文化资源有效结合的实践研究"这一课题研究中,我们认为,小学语文教学要做到:遵循<语文课程标准>,开发课程资源,立足本地实际,整合融为一体. 一、开发:把目光投入乡土资源中 各地都有自己的一方水土和优势,有着具有地方特色的悠久历史和丰富的人文景观.它需要教师有意识地去开发,为学生搭建将课本知识运用于社会实践的平台.     

插图,不可小觑的语文课程资源

《语文课程标准》在"课程资源的开发与利用"一节中曾指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。""语文教师要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。"我们知道,现行小学语文教材作为课堂教学的一个重要资源,其显著特点就是     

利用生活学习资源 创新家庭作业设计

作为母语.语文无处不在.而一本薄薄的语文课本,其内容是何其有限。《语文课程标准》指出:"各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,要有强烈的资源意识.去努力开发.积极利用。"我们应该充分开发利用课外学习资源.拓宽语文学习渠道.引导学生在生     

试析开发和利用语文课程资源的途径

语文课程资源的开发和利用是提高语文教学质量的重要保证。文章主要阐述开发和利用语文课程资源的六个主要途径:教材资源、课堂生成性资源、其他学科的资源、校本课程资源、生活资源和乡土资源,为开发和利用语文课程资源提供一些思路。     

课外资源在语文课堂教学中的应用

《语文课程标准》明确指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。"从这样的要求出发,我们应广泛涉猎、搜集和掌握教材外资源,并在课堂教学中将其与教材创造性地融为一体,从而达到丰富学生知识、开拓学生视野的目的,以提高学生的语文综合素质。教材外的资源形式多样、丰富多彩,如何让它们走     

农村中学语文课程资源的开发与利用

义务教育《语文课程标准》指出语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。从课堂教学到社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源。一、遵循语文规律,利用身边资源,加强听说训练。例如我们可以把学生每日从早到晚在校时间作一定的安排。早餐半小时可用录音机在班上播     

开发语文课程资源,演绎开放活力课堂

<正>小学语文课程资源的开发和利用是新一轮课程改革的要求,是教育发展的必然趋势。教师注重语文课程资源的开发与利用,对全面提高学生的语文素养有着十分重要的意义。无论是优秀的课外读物和电视节目,网络和社会资源,还是丰富多彩的日常生活都可以成为语文课程的开发资源。如何更好地开发和利用课程资源?还有哪些课程资源有待于我们在教学实践中挖掘和开发?本文将从以下几点进行阐述:一、问渠那得清如许,为有源头活水来     

揭开隐性语文资源的面纱

语文课程资源无处不在、无时不有，内容广泛，种类丰富，根据存在方式可分为显性资源和隐性资源。而实际上，我们对语文课程资源的开发利用还处在无意识阶段，开发利用的仅局限于校内外一些显性资源上，而忽略了学校氛围、师生关系、社区及家庭等校内外的隐性语文课程资源。     

语文课程中的人力资源开发

2011年版《义务教育语文课程标准》(以下简称"新课标")在"实验稿"的基础上突出强调开发和利用语文课程资源,以"建设开放而有活力的语文课程",这体现了我们对语文课程和母语教育本质认识的进一步深入,是语文课程观念完善的必然,也是现代语文教育发展的必然。语文课程资源五彩缤纷。从空间范围看,有课内、课外资源;从传播媒介看,有书本、报刊、网络、影视、广播等资源;从性质类别看,     

高中语文课程中影视资源的开发与利用

语文课程作为学生需要终身学习的科目,它对学生的作用和影响非同一般。如何使语文课程充分的发挥作用,就需要教师在教学中利用多种手段,开发各种资源,其中影视资源就是在语文课程中不可忽略的重要一项。为何开发,如何利用,这都需要我们的探讨和思考。我们也应结合语文课程的自身特点,发挥影视资源的优势将二者融合,从而达到我们的教学目的。