课程改革背景下的小学英语新知呈现探究

新授内容的呈现,是课堂教学的主干,也是一堂课的主旋律。一个成功的新授呈现环节,能引起学生极大的兴趣,能激发起学生情感上最强烈的共鸣,并可以帮助学生取得最好的学习效果。也可以说,呈现环节的成败,便可直接决定着教学的成败。为此,新颖而又实用的呈现环节设计需要教师始终以激发学生学习兴趣为出发点,达到唤起学生的学习注意,诱发其求知欲的目的,并为其它教学环节做好铺垫。     

小学英语新知呈现环节的问题及对策

本文例举了新知呈现环节中出现的问题,并对问题进行了分析和诊断,旨在帮助教师提高课堂教学的实效性。     

英语课的新知呈现方式探究

在小学英语课堂教学中,新知呈现的方法丰富多样,不同的呈现方式对学生的学习会产生不同的效果。不同的教学内容,对不同学习层次的学生所采用的呈现方法就应该有所不同,如何因地制宜地采用最优化的新知呈现方式,在英语课堂教学中起着至关重要的作用。在课堂教学实践中,笔者尝试运用以下三种不同的形式,帮助学生更有效地体验、理解、感悟和实践语言,提高小学英语课堂教学的效率。     

基于农村初中英语课堂教学新知呈现环节问题的探究

新知呈现（Presentation）是教师运用各种手段向学生呈现新的语言项目,使学生感知、理解、认识新的语言项目的过程。新知呈现的好坏直接影响到学生的学习兴趣和有意注意的激发程度。从巩固旧知识到掌握新知识,新知呈现起着关键作用,它是一节课的纽带,对整节课的学习起着不可替代的作用。随着新课程的实施,新的教学理念和教学方法对教师提出了新的挑战,迫使广大教师投身到新课程探究中,绝大部分初中英语教师积极尝试、改革教学方法,其中不乏新知呈现方式的探究。然而,经过一段时间的实践后,笔者发现新形势下有些教师在新知呈现上仍然存在不足,这些不足极大地影响了学生学习英语的积极性。     

浅谈小学英语教学中新知呈现的几种方法

在小学阶段的英语教学中,所谓新知呈现是教师引导学生学习新知识、开展新活动所采用的多种行为方式.小学英语认知水平能否得到有效提高,与新知呈现有着密切关联.基于此,本文围绕小学英语教学中新知呈现的几种方法展开论述,以期为我国的基础教育事业发展贡献力量.     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈小学英语教学新知呈现的几点做法

新知呈现(Presentation)是教师运用各种手段向学生呈现新的语言项目,使学生感知、理解、认知新的语言项目的过程。新知呈现的方式多种多样,但不同的呈现方法会产生不同的教学效果。如何根据教学对象和教学内容,设计有效的新知呈现方法,促使英语学习活动的顺利开展,是值得每位老师深思熟虑的。小学英语老师应根据所呈现的知识内容和学生的实际情况,采用最适宜的方式,以方便小学生理解新授内容,提高课堂教学的效率。     

高职英语师范生新知呈现设计教学例谈

新知呈现设计是师范院校培养师范生进行教学设计的重要组成部分,是师范生必须经历的学习活动。搞好新知呈现设计,对师范教育影响较为重大。然而,当前高职英语师范生在新知呈现设计中存在一些问题,结合对师范生的教学内容、学生生理和心理特点及教学实际情况灵活高效选择合适的呈现方式,有助于提高高职英语师范生设计新知呈现能力。     

浅谈小学英语教学中呈现新知的方法——对外研社小学英语教学的几点思考

新知呈现活动是学生感知、理解和体验新知的过程。对于英语教学来说,新知活动的质量直接影响到学生今后的语言积累和实际运用。探讨小学英语教学中的新知呈现方法能够有效帮助小学一线英语教师改善课堂新知呈现环节的教学设计,从而提高教学质量,激发学生对于新知学习的主动性,提升课堂教学效果。本文探讨了英语教学课堂中新知呈现环节的意义及出现的问题,并以外研社小学英语教材为研究对象,对于英语新知呈现的原则和方法进行了探讨。     

对小学英语教学中新知呈现方法的探讨

在素质教育大力发展的背景下,如何在小学英语教学中纳入新知的方法成了英语教师最为关注的话题。本文从小学英语教学的角度出发,对小学英语教学中新知呈现的方法进行了一番细致的探讨,旨在提高小学英语的教学效率。     

小学英语教学中新知呈现的策略探究

新知呈现是一种在教授一门语言时,教师运用各种的教学手段来向学生展示一些新的语言知识,让学生认识、理解新的语言知识的过程。新知呈现的方法有很多,不同的呈现方法都会造成不同的教学效果,比如说汉字呈现法,这种方法就是利用已经学过的汉字标注在英语单词的旁边来认识这个单词,它出现是由于小学生对汉语更加熟悉,进行注释能更快地掌握单词的读音,但是容易养成中国式英语发音。除此之外还有很多的新知呈现的方法,下面就针对几点进行详细的说明。     

创设情境重实验 科学探究感新知

探究是科学活动的本质,是小学科学教育的灵魂,因此,小学科学教学应以探究为基础。科学探究是科学学习的中心环节,可以使小学生体验到探究的乐趣,获得自信,形成正确的思维方式,而科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动,必须紧密结合科学知识的学习,通过学生动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上形成的。     

小学科学探究活动的优化呈现策略

小学科学探究活动优化呈现策略,包括:目标呈现要简明,突出人本化;内容呈现要简约,突出生活化;环节呈现要简化,突出主体化;材料呈现要简单,突出结构化;表述呈现要简练,突出个性化;评价呈现要简明,突出多元化。     

小学英语新知呈现问题诊断

【案例1】笔者有一次听课,授课教师是一位英语专业的本科毕业生。他的自身素质很好,发音地道,字迹洒脱。由于课前做了精心准备,他显得十分自信：驾驭课堂似乎游刃有余,一边讲一边在黑板上信手板书,连体的英语斜体十分“漂亮”。学生们兴趣盎然,课堂气氛活跃。到了呈现课文的时候,这位英语教师并没有使用早已准备好的录音机,而是让学生听教师本人朗读课文。     

开阔视野,呈现新知 ——谈初中数学新知教学的创新方式

对新知教学的有效方式进行探索,是初中数学教学所应重点关注的课题.创新新知教学方式的关键在于教学视野的开拓.从教学设计的角度来讲,这主要是对教师们提出的要求.为了实现富有实效而又灵活创新的新知教学,教师们需要解放固有的教学思维,不断开拓教学视野,考虑多方影响因素,打造多维度的数学教学过程.     

小学英语字母教学呈现法

一、故事引出呈现法 E、B、C、D、G、P、T兄弟7人在大哥E的带领下,寻找自己丢失的小妹。他们先看到X,X说：“我不是你们的小妹,我是F、L、M、N、S的小妹。”接着他们又找到I,I说她也不是他们的小妹,她是Y的小妹。然后他们看到了U,U说：“我不是你们的小妹,我是Q、W的小妹。”他们只好又接着找。找啊找,找啊找,他们看到了Z。     

激发兴趣 探究新知

兴趣是思维的动力,兴趣是最好的老师。一个人对某一方面的知识技能产生浓厚的兴趣,就会带着强烈的求知欲,不遗余力地去追求、去探索。下面就小学数学教学如何激发学生的学习兴趣、探索研究新知方面谈几点粗浅的看法。     

多媒体,轻松学英语的好帮手——浅谈多媒体在小学英语课堂中的运用

学习语言的最好的途径是让学习者置身于语言环境中,所以我们的小学英语课堂教学更应充分利用现代多媒体的教学手段,丰富教学内容和形式,帮助教师提高课堂教学效率;调动学生的积极性,帮助教师激发学生学习兴趣;创设情境,帮助学生理解教学内容,增强记忆。     

新课标下生物知识呈现顺序的探究

新课标对生物教学提出了更多要求,一线教师应改进教学方式方法以达到教学目标。本文通过例举定义的诠释、知识的呈现、参与式教学、演绎推理等四个方面的片段教学设计,探析了以教材为基础,通过知识呈现顺序的调整使生物知识呈现得更自然、教学效果更好的方式方法。     

初中数学新知教学导入方略探究

新知导入是实施有效教学的重要前提,也是激发学生自主探知的先决条件.作者结合教学实践,从情境导入法、复习导入法、演示导入法、错例导入法等方面进行了简要论述.     

问题引发探究，操作掌握新知

教师提问是学生学习的引路石,动手操作是学生学习的有效的途径。只有教师"问"得好,学生"动"得好,才能促进有效的课堂教学。