卓越计划对过程装备与控制工程专业教学的深远影响

通过卓越工程师教育培养计划的实施,从专业培养方案的发展趋势、综合性实验的重要性、教学方式的转变以及工程素养的锻炼等方面探讨过程装备与控制工程专业的教学改革方向。为提高该专业高校毕业生的工程应用能力,针对技术应用型人才的培养,强调以传授知识为基础,培养能力、提高综合素质为目标,加强课程间的有机渗透,使综合素质的培养贯穿在整个教育过程中,同时加强实践环节,使学生在教与学的过程中全面协调发展。     

基于“卓越计划”的过程装备与控制工程专业课程改革与实践

本文以东北石油大学过程装备与控制工程专业卓越工程师教育培养模式改革为例,介绍了其依托石油化工行业特色,围绕"石油化工机械卓越工程师"的人才培养目标,建立"一体二翼"为特色的过程装备专业"卓越计划"课程体系,并以《石油化工过程与装备》课程整合与改革为例,着重介绍了专业"卓越计划"课程改革的具体措施和经验。     

“卓越计划”下过程装备与控制工程专业青年教师的自我提升

教育部"卓越工程师教育培养计划"是国家工程教育领域的一项重大改革项目。过程装备与控制工程专业融合过程、机械、控制领域内容,是典型的工科交叉专业。依据其专业特点,本文主要研究在实施"卓越计划"过程中青年教师在角色转变、专业教学能力、科研与教学、下厂提高工程水平等方面自我提升的方法与途径。     

过程装备与控制工程专业有限元教学的改革与实践

过程装备与控制工程是化工设备、机械基础、工程力学、控制工程、计算机等多学科交叉型专业,旨在培养具备开发、制造、运行控制化工设备能力的高级技术人才。有限元方法是该专业的重要课程,对于培养学生解决工程问题的能力具有重要作用,然而现有教学大纲、教材均以一般机械结构为研究对象,偏离了化工设备的应用背景。笔者近年来在该专业有限元方法教学过程中做了一些改革尝试,取得了明显的教学成效,本文对此做了归纳和总结。     

关于过程装备与控制工程专业过程装备腐蚀与防护课程教学方法的探讨

近年来随着石油化工、能源化工等各类工业崛起和迅速发展,对过程装备与控制工程专业人才的需求越来越多。各类工业装备都无法避免腐蚀。因此,过程装备腐蚀与防护虽然只是一门专业选修课,但是值得大家学习重视。如何让学生在有限的学时中掌握各类材料的腐蚀机理,了解腐蚀与防护的关系,并能将所学知识用于实际工程中,是该课程教学中的重要课题。本文根据该课程的特点,分析了课程教学现状与存在的问题,并针对这些问题,提出一些探讨性的建议和方法。     

面向一流专业建设的过程装备与控制工程专业教学实验装置研制

介绍了在一流专业建设背景下,北京化工大学自主研制的用于过程装备与控制工程专业实验教学的多功能综合实验装置.这些实验装置将阀门、泵、压缩机、承压壳体等典型过程设备或机械与过程参数控制技术有机融合,综合性能优越,应用这些实验装置显著地减少了专业实验教学装置的投入,有效提高了实验装置利用率,并易于开发设计型和研究型实验项...     

“卓越计划”背景下的工程力学课程改革探讨

为适应教育部“卓越工程师教育培养计划”的要求,达到培养高质量工程技术人才的目的,有必要对工程力学课程进行有效的教学改革。从改革教学内容、优化教学手段、调整教学要求、开展实践性教学活动等方面进行了探讨,并力求应用到教学当中。     

过程装备与控制工程专业控制类课程教学与探讨

介绍过程装备与控制工程专业控制类课程的设置及实践教学的相关内容,对如何增强控制类课程的教学效果进行探讨。     

工程热力学课程在过程装备与控制工程专业中的教学方法探究

工程热力学课程是过程装备与控制工程专业主干必修课,在后续专业课程学习和工作实践中发挥着重要的作用。传统的工程热力学的教学过程存在教学过程理论联系实际不紧密、考试形式不能体现对知识的应用能力、考试形式单一等问题。本文立足过程装备与控制专业发展需要和提高课程教学质量,针对教学中出现的问题,通过对一系列教学方式进行实践探索,以期培养学生的创新开拓能力,促进教与学的有机衔接,从而实现良好的教学效果。     

过程装备控制实验装置的开发与应用

针对过程装备与控制工程专业实验教学与科研的需要，建设开发了两套过程装备控制实验装置。该实验装置完全可模拟工业生产中过程装备的温度、压力、流量、液位等工艺参数的自动控制；并且该实验装置设计的被控对象可实现变化多样的组态实验流程，满足不同专业自动化控制科研与教学的需要。     

新工科背景下过程装备与控制工程专业实践教学改革研究

针对新工科建设背景和需求,文章立足学校行业特色,分析过程装备与控制专业实践教学过程中存在的问题,探索实践教学新模式。在课程设置上,进行学科交叉、融合;在教学方法上,采用任务驱动与团队学习相结合的多维互动式教学;在实践教学过程中,打破理论和实践间的壁垒,构建多元化背景下贯穿教学过程的分层次实践教学培养体系,从而助力新工科专业人才培养模式的发展。     

工程教育背景下的过程装备控制工程基础考试改革

根据"卓越计划"和工程教育认证要求,以《过程装备控制工程基础》课程为例,阐述了在工程教育背景下工科专业基础课程的考试改革探索经验。     

融合工程教育认证的过程装备与控制工程专业综合改革探讨

工程教育认证制度可有效提升专业内涵、严格教学标准、建立持续改进机制、加大工程实践和创新能力培养。与传统学科相比,过程装备与控制工程专业具有宽口径、跨学科等特点,应以工程教育认证为契机,从切实有效培养本科生工程应用实践能力、强化专业特色等方面进行本科教学综合改革探索。     

卓越计划背景下的流体力学课程教学改革与实践

根据教育部提出的"卓越工程师教育培养计划"对工程教育的要求,结合大连理工大学能源动力类流体力学课程的教学实践,进行了面向工程教育的教学内容改革、结合工程需要的立体化教学资源建设、多种形式的研究型教学模式、教学科研紧密结合的教学特色等多方面的教学改革,探索从传统的知识传授型教学向研究型教学转变的途径,旨在为卓越计划背景下能源动力类专业基础课的教学改革提供参考和借鉴。     

过程装备计算机控制技术实验探讨

过程装备计算机控制技术是过程装备与控制工程、测控技术与仪器专业的一门实践性很强的课程,其实验教学环节非常重要.文章就以开放实验室的形式,由学生自己设计和组态控制系统,来完成“过程装备计算机控制技术”课的实验教学改革及效果作一介绍.     

面向中国制造2025的过程装备与控制工程专业力学教学改革

力学系列课程是过程装备与控制工程专业重要的专业基础课。针对力学课程的教学现状及中国制造2025对应用型人才的迫切需求,提出了力学系列课程的教学改革思路:制定专业人才培养目标,在此基础上构建应用型人才的课程体系;开展课程教学方法改革,并对教学方法进行人才培养质量评价。力学系列课程的教学改革的实施可望提高学生的工程实践能力。     

以建材机械为特色的过程装备与控制工程专业教学改革探讨

为突出建材机械的特色,适应经济的发展,对过程装备与控制工程专业本科教育教学进行改革.从优化课程结构、改善教学手段、加强专业实验教学、增加毕业设计内容出发,提高"过控"专业的活力,为"过控"专业发展奠定坚实基础.