启发式实验教学探索

众所周知,在职业教育诸教学环节中,实验教学非常重要,在实验教学中搞好启发式教学同样重要！只有注重启发才能激发学生学习的积极性和主动性,才能提高学生分析问题和解决问题的能力,才能提高实验教学的质量。下面谈一谈这方面的几点体会。一、启发学生的实验兴趣兴趣是探求未知世界的动力,爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”很多科学家从小就强烈地迷恋于某一门学科,为日后他们的成长起了极重要的作用。伽里略违背父愿,一味钻研数学、物理,创立了力学的许多定律,成为一代科学巨人;诺贝尔废寝忘食,不畏牺牲,多次试验,终于…     

基于计算思维的启发式离散数学教学探索

计算思维作为一项重要的教育理念,已经得到了计算机专业相关教育人员的广泛关注,相应地对该专业学生的培养内容及培养方式也提出了新的要求。本文首先分析了计算思维培养与离散数学教学之间的内在关系,并在此基础上探讨了离散数学教学与计算思维培养的有机结合。通过在离散数学教学过程中适当采用选择式教学、启发式教学及拓广式教学等多种教学方法,培养学生的计算思维。     

浅谈启发式实验教学

实验教学是整个教学过程中的实践性环节之一，是贯彻理论联系实际教学原则的重要而有效的手段和教学方法。实验教学担负着启迪、巩固、验证和加深课堂理论知识，使学生掌握科学实验的一般基本理论、基本知识和基本实验方法的任务，从而使学生树立实践第一的观点和踏实、刻苦、严肃认真的科学作风，树立实事求是的科学态度以及探索、创新、严谨治学的精神。     

启发式教学与创造性思维的培养

创造能力将成为未来21世纪急剧变化的社会里的生存能力.高等学校应当重视培养大学生的创造性思维.启发式教学应以培养学生的创造性思维为目标,使学生得到逻辑与形象、归纳与演绎、综合与扩散、求同与求异、定性与定量等多种思维方法的锻炼.在教材、教学内容、教学方法等诸方面应用多种思维方法,是启发式教学应当追求的境界.     

用教育心理学方法做好启发式实验教学

本文从教育心理学原理出发，提出了做好启发式实验教学工作应注意的几个问题，介绍了一些提高学生实验积极性和实验兴趣的做法。倡导实验教师积极参与启发式实验教学方法的探讨与应用。     

启发式实验教学在自动化专业课程中的应用研究

针对传统实验教学方法的不足,在自动化专业课程教学过程中实施了启发式实验教学。阐述了课程分析、课程设计及课程实施过程,通过实施结果分析得知,学生既巩固了理论知识,又锻炼了发现问题和动手探究的能力,更适应当前就业趋势。     

面向计算思维及多元能力培养的实验教学研究

随着信息技术的迅猛发展和广泛影响,"大学计算机基础"课程面临着学生基础参差不齐、学习积极性不高、眼高手低等难题。根据2012年教育部的指导思想,确定了该门课程实验教学设计的指导原则,提出了实验教学的4个实验层次,分别阐述了各个层次实验的切入点、实验目标和能力培养,并介绍了相应的实验教学方法和评价方法。实践表明,改进的实验教学有助于学生对自我的正确认识,在学习过程中有的放矢,逐步形成计算思维,同时鼓励团队合作,从而共同提高多元能力和综合素质。     

思维场与数学启发式教学

数学教学方法多种多样,但就其指导思想来说不外乎2种:启发式教学与注入式教学.启发式教学已在数学教学大纲中进行了确认,大家也总结出了一些好的经验.但总的来说大都比较注重教学中的形式问题,比较注重教学过程中的外部表现.当前注入式教学仍旧盛行的局面并没有从本质上得到改观.对大多数的学生和教师来说,从事数学     

运用启发式教学进行思维训练

启发式教学反映了学习认知规律和逻辑思维规律,它体现在教学全过程.教学实践证明,实施启发式,重点要解决两个问题,一是培养和发展学生的学习兴趣;二是引导学生积极思维,重视科学的思维训练.本文仅就以下两个问题进行探索.     

启发式教学——启发学生的创新思维

阐述了大学生创新能力培养的基本含义,结合电子线路教学,比较了问题式教学方法和启发式教学方法在大学生创新思维培养过程中的异同,并详细论述了启发式教学方法之要点.     

以培养计算思维为核心的程序设计实验教学

计算思维的教育价值体现在3个方面:问题求解思路、创新思维和形式化描述。强化计算思维训练的2种途径是改革实验教学模式和倡导算法多样化。     

基于计算思维的汇编语言教学实验设计

结合地球物理学专业人才培养目标及学生自身特点,探讨了汇编语言实验课程教学存在的问题,将计算思维引入到汇编语言实验教学中,利用具体实例阐述了基于计算思维的汇编语言实验教学设计方法和具体实施过程。实践结果表明,通过对学生计算思维的训练,有助于学生掌握应用计算机技术解决实际专业问题的思路和方法,锻炼学生的科学思维和创新能力。     

远程药物分析虚拟实验教学探索

设计示教视频、虚拟实验和设计性实验3组不同层次的实验,由此建立了网上药物分析虚拟实验室,探索适合远程学生实验教学的解决方案。真实的实验视频和形象生动的动画实验,增加了学习的趣味性,促进了学生对理论知识的理解,提高了学生的学习积极性。     

虚拟仿真实验教学项目建设探索

分析了虚拟仿真实验教学项目建设中原创性不够、质量不高、缺乏标准、开放共享不足等问题。结合华中师范大学以"VIRTUAL"模式持续推进虚拟仿真实验教学中心建设和实验项目建设的实践,探讨了有效选题、自主研发、运行平台、技术支撑、开放应用、评估体系、政策引导等7个核心要素对虚拟仿真实验教学项目建设的推动作用,使其在培养学生实践能力、信息化素养和创新精神中发挥重要作用。     

基于虚拟仿真技术的数字电路实验教学探索

针对数字电路实验教学中存在的问题,以"李萨如图信号发生器"项目设计为例,探讨了基于虚拟仿真技术的数字电路实验课程改革。数字电路实验室借助国家级电子信息技术虚拟仿真实验中心教学平台,在数字电路实验中引入虚拟仿真教学环节,在培养学生的工程创新能力等方面取得良好的教学效果。     

基于计算思维的实验教学方法

将计算思维引入实验教学方法中,有利于打破传统实验教学的局限性。以数字图像处理课程为例,从实验教学内容、实验教学体系和实验考核方法三方面出发,给出了基于计算思维的数字图像处理实验教学方法。该方法对其他课程的实验教学方法的改革也有一定的借鉴意义。     

化工过程虚拟仿真实验教学模式探索

针对化工专业实验中实验装置体积大、流程复杂、物料和设备损耗大、化学物料易燃和有毒等特点,自主研发了20余套化工专业实验教学虚拟仿真软件,并实现了虚拟仿真实验教学资源共享。按照虚实结合、能实不虚的原则构建了高度仿真的虚拟实验环境,提供了可靠、安全和经济的实验项目。虚拟仿真实验实现了真实实验难以完成的教学功能,提高了学生的计算动手能力和解决实际工程问题的能力。     

土木工程虚拟仿真实验教学中心建设与思考

阐述了山东科技大学土木工程与建筑学院虚拟仿真实验教学中心服务于本科土木工程专业人才培养的建设思路、多平台多层次虚拟仿真实验教学资源体系,以及虚拟仿真实验教学的实际效果。     

分子生物学虚拟仿真实验教学模式的探索

为提高分子生物学课程的教学效果,采用虚拟仿真实验教学模式,构建了"移液枪的使用""基于聚合酶链反应技术的虚拟综合实验"等基础型、综合型虚拟仿真实验项目。这些实验项目与课堂教学有机结合,可增强教学效果,为培养创新型人才、推动高校实验教学改革发挥作用。