基于课外师生工作室培养大学生创新创业能力的研究

对利用课外师生工作室培养学生创新创业能力进行了介绍,细致阐述了培养学生创新创业能力的模式和具体做法。通过一系列实践活动,训练学生的自主意识、自学能力及综合能力等,使学生在企业管理、工程实践能力和技术创新意识与能力等多方面得到全面的训练和提高,培养了学生的综合素质和创新创业意识和能力,为学生的终身学习和长远发展奠定基础。     

提升工科生工程创新能力和团队合作精神的师生课外互动人才培养途径

针对工科大学生普遍存在创新能力不足,综合设计、研究开发能力差,缺乏团队合作精神等显著问题,提出一种师生课外互动教学模式。该模式积极激励学生参加教师及教师团队的科研项目,参加各种学科竞赛,设计创新作品并展示、书写发明专利等,采用基于问题的学习理论,借助各种途径和媒介实施师生课外互动,有效培养了工科生的工程创新能力、实践能力和团队合作精神。     

依托课外工作室模式的大学生创新能力培养的探索与实践

随着国家创新驱动发展战略的实施和全面推进素质教育的要求,技术创新型人才的培养已成为高等教育中不容忽视和亟待解决的问题。从创新能力培养的角度出发,结合兰州工业学院机电工程学院课外工作室的建设,可以探讨课外工作室在培养大学生创新能力的培养机制、培养内容、培养手段和载体的构建中的一些思路。实践证明,依托课外工作室培养创新创业人才的模式,值得不断探索和实践。     

“翻译工作室”式日语笔译实践教学探索

"翻译工作室"教学模式将学生摆在了中心位置,调动学生的学习积极性,既能突出实践性,同时也能有效解决传统的"语法翻译法"中缺乏直接应用理论和技巧的现象,极大增加了学生使用日语笔译理论和技巧的机会,取得良好的教学效果。文章针对日语笔译实践课堂中应用"翻译工作室"教学模式进行探索。     

师生课外对话的解释学分析

师生课外对话有其不同于师生课堂对话的解释学意蕴。首先,师生课外对话不仅在对话时间、地点和内容等方面不同于师生课堂对话,而且在对话对象上也有所不同。前者少受甚至不受限制,而后者则针对个别学生或少部分学生。其次,在师生课外对话之＂课前或课后师生由于学习、生活等方面而进行的平等交流＂之涵义下,＂伪对话＂是没有任何教育意义与价值的。第三,师生课外对话必须在拥有自己的对话域和对话自我的前提下,才有可能实现对话中的理解、共识与分享、精神建构,乃至塑造与创新自我。     

依托德育，拓展初中课外实践活动

德育是教师开展教育工作的根本,是推动学生全面发展的重要组成部分。教育部门提倡各个学科教师在教育活动中渗透与德育相关的内容,课外实践活动也不例外。学生在课外实践活动中拥有更多自主权,他们的思想、个性会充分体现出来。对此,教师要依托德育拓展活动内容,从而达到规范学生道德品质的目的。     

基于工作室的实践教学思考

针对中职学校实践教学存在的问题,提出建立工作室实践教学基地,并通过统筹兼顾,确立工作室的实践教学主体地位;完善运行机制,促进工作室可持续发展;校企合作,提升教师职业素质等推进工作室实践教学基地建设。     

基于“工作室制”的艺术设计专业实践教学模式探索

艺术设计专业是一个实践性很强的专业,需要通过强化学生的实践环节,以促进实践能力的培养。长期存在的理论教学与实践相脱节的问题,培养出来的学生,动手能力比较弱,因此,需要探索一条提高学生实践能力和创新能力的途径,而“工作室制”实践教学模式,是艺术设计类专业实践教学改革的重要途径。     

师生互动 教学相长——记一次课外答疑

从信息论和控制论角度看 ,没有信息反馈就没有控制 .教师需要对学生学习的情况给予恰当的评价 ,以深化学生已有的学习动机 ,矫正学习中的偏差 .教师既要注意课堂上的及时反馈 ,也要及时注意作业、测试、活动等情况的反馈 ,而信息的反馈多在师生的交流中产生的 .在教学活动中 ,师生的数学交流将有利于教学 ,使反馈与评价相结合 ,使评价与指导相结合 ,充分发挥信息反馈的诊断作用、导向作用和激励作用 ,从而提高学生学习数学的兴趣 ,深化学生学习数学的动机 ,进而提高数学教学的质量 ,做到师生互动 ,教学相长 .一次课外答疑 ,使我深深地体会到…     

小学数学课外实践教学探究

小学的数学实践活动可以让学生们自己去探索数学知识,在互相交流中深入地去获取数学知识。在交流中能够主动提出和解决问题,获取一定的数学经验。让学生多走出课堂,多些数学课外活动。它既是对课堂教学的补充,也是一门走出课堂的课题。它是以数学知识为基础,以此来培养、发展学生的兴趣爱好,以获取知识为目的。以学生为中心,来拓宽学生的数...     

改革认识实习教学模式拓展实践教学深度

以建成具有西南交通大学轨道交通材料特色的专业认识模式为目标,阐述了通过强化校外实习基地建设,密切结合实习基地(企业)和学校后续实践教学,拓展实习实践教学深度,推进材料科学与工程专业认识实习教学模式改革。     

电气工程实践教学模式改革的探讨

本文依照电气工程专业的职业所需特点,以理论教学为基础,以电气工程专业下属的实验室为依托,从专业基础课和专业课的实践教学和专业实训的实践教学出发,提出"以教兴赛、以赛促教"的教学改革模式,通过竞赛内容的选择与设置,在实践教学中推行以合格为起点的精英教育,使实践教学和电力系统职业需求实现无缝连接。     

新形势下采矿工程专业实践教学模式探讨

实践教学是采矿工程专业教学环节的重要内容,针对目前的实践教学模式存在的问题进行了分析,从完善教学体系、加强实习基地建设、增加实践教学内容、加大国家政策的支持等几个方面探讨了采矿工程专业实践教学目标实现的途径.     

PBL教学模式在工程训练教学中的探索与实践

介绍了PBL教学模式及其特点,并根据工程训练教学性质和教学方法改革的需要,提出将PBL教学模式应用于工程训练教学中的观点。说明了工程训练教学对PBL教学模式的适应性,介绍了PBL教学模式在工程训练教学中的组织安排和实施过程。通过PBL教学实际探索和应用,总结了PBL教学模式应用于工程训练的重要意义。有针对性地指出目前工程训练对PBL教学模式存在着亟待解决的障碍性问题。     

在实践中探索日语快速阅读教学改革新模式

阅读是学生毕业后在工作过程中获取本专业所需信息的主要手段,是否具有较强的阅读理解能力,将直接影响其能否及时、高效地获取信息,并有所作为。因此,在实践教学过程中,重视学生阅读能力尤其是快速阅读能力的培养是至关重要的。本文拟通过分析教学实践过程中日语快速阅读教学的现状及存在的问题,探讨在实践中探索日语快速阅读教学改革新模式。     

构建研究型大学师生互动本科教学模式

本文针对我国研究型大学本科教学主体模式中师生互动的明显不足 ,在多视角剖析其成因的基础上 ,提出了全面构建研究型大学特有的、课内课外一体的师生互动本科教学模式的框架和思路。     

以苏绣工作室为平台 探索工艺美术人才培养新模式

本文介绍了苏州工艺美术职业技术学院"苏绣班"与苏州镇湖政府联手培养高索质、高技能苏绣传人的办学特色.对以"工作室制"为核心的"四联"等工艺美术人才培养模式进行了探索.     

高职景观设计专业“工作室制”教学模式探究

本文以国家对高职教育的政策为出发点,分析当前高职景观设计教学与市场接轨中存在的问题,初步探索了"工作室制"教学模式在景观设计教学中的可行性,有效的解决了教师和学生理论化、书面化等存在的问题,是景观设计教学改革的重要途径。     

基于CDIO理念改进工程实践教学

在高等工程教育过程中实践教学的作用越来越受到肯定,通过借鉴CDIO教学模式,结合现阶段我国工程实践教学的具体情况,以提高实践教学质量为目标,对工程实践教学进行全方位思考并给出具体改进建议。