地质工程专业数据库课程教学方法的探讨

针对地质工程专业特色及历年教学中存在的各种问题,从兴趣培养、课堂讲授、实验安排和内容、教研结合等方面,探讨了数据库课程的教学方法,并在实际教学中取得了较好的效果,提高了学生分析问题、解决问题、独立钻研及吸收新技术的能力。     

翻转课堂:职业教育信息化教学变革的新引擎

针对中职计算机应用基础课程教学中学生基础差异大、缺乏自主学习能力、课程课时不够内容较多等问题,积极倡导翻转课堂教学模式改革该课程。文章在分析翻转课堂与传统课堂不同特点的基础上,结合课程特点,将翻转课堂应用于中职计算机应用基础课程教学,以强化教学效果。     

初中生物实验教学中提高课堂效率的策略研究

文章探讨了初中生物实验教学中提高课堂效率的策略,其中包括制订具体的教学计划、实现课堂与实验室的无缝对接、提升学生实验操作技能、优化教学环境与资源以及激发学生兴趣和自主探究能力等多个方面。针对实验教学,明确实验目标与内容是基础,通过紧密结合理论课程与实验操作的方式,落实课堂知识到实践中,从而提升生物实验教学的整体效果。完善的实验设备与管理、丰富的教学资源、有趣的探究式学习环境、有效的评价反馈机制以及学生参与科学竞赛的机会,共同构建出了一套促进学生全面发展、激发其学习兴趣的生物教学体系。     

机械设计课程实验教学改革探索

机械设计课程教学中,其配套的课程实验教学是学生在课堂中进行理论结合实际的一个主要途径,是保证教学效果的一个重要环节,但是目前存在实验学时有限、实验内容与手段落后、学生参与实验积极性不高和与实际工程应用结合不紧密等问题。本文结合工程教育理念,通过增加开放式及综合性实验、提高课堂实验效率、更新优化实验内容及方法等手段,开展实验教学改革探索,更好发挥该实验课程的积极作用。     

电类基础实验课程递阶式的混合教学模式探索

以"混合式"教育模式的理念指导高校电路与电子技术实验课程的教学,在实验课堂中,教学模式是以学生为主体,改变传统课堂我教你学的教学思想。它赋予教师更多引导式机制,改革课程教学体系内容,通过开展网络课堂自主学习、小组讨论式学习、项目驱动教学法、考试模式的变革,指导学生循序渐进地最终完成具有一定难度的实验项目,提高学生工程应用能力。     

测试技术课程的实验教学研究

文章探讨了高等教育工科教学体系中测试技术课程教学的实质与难点,提出了开展课堂实验、课程实验、课后虚拟实验三种教学方式,帮助测试技术课程教学实现要点知识和难点知识的学习、理解和实践。课堂实验可以在教学环节中自由完成,课程实验教学必须由学校提供实验场地开展实验,课后虚拟实验可以课后自行完成,三种方式各具特点,可以提高学生的实践动手能力和对课程理论教学的理解能力,变课堂被动为主动,掌握测试技术和测试方法,具备构建工程、生活中测试系统的能力。     

浅谈物理化学课程教师教学能力的提升方式与途径

物理化学是化学学科的一个重要分支,也是化学学科的理论基础,学好该门课程的关键不仅在于学生,教师教学能力和教学技能的提升也起着决定性的作用。文章论述了作为教师如何通过自身教学能力的提升,丰富课堂内容。介绍了国内外教师对课堂组织形式和教师教学方式的区别。深入研究了教师在物理化学相关教材的解读、课堂组织形式的改革、教师的沟通与互动以及实验等方面提高教学能力的具体方式。为物理化学课程的教学和高校教学质量的提升,为学生创新能力的提高和高素质人才的培养奠定了基础。     

模拟电子技术实验教学模式改革与探索

针对模拟电子技术实验的课程特点,结合工程认证的背景,对教学模式进行了改革和探索,包括:在内容方面整合实验项目、增加虚拟仿真技术;将网络教学手段应用在实验教学的预习环节和课堂讲解过程;采取实际操作和答辩的全方位实验考核方式等。这些实验教学改革不仅使教学质量和效果得到了提高,而且激发了学生的学习兴趣,增强了学生的自主学习能力和工程实践能力。     

“微课+翻转”混合式教学探索与实践--以“金属材料综合实验”课程为例

人工智能、大数据、云计算等新兴技术推动了教育技术的变革,MOOC、微课、翻转课堂等新的教学模式应运而生。以“金属材料综合实验”课程为例,以提升学生的应用能力、思辨能力和创新能力为教学目标,尝试将微课、翻转课堂融合并应用于一线教学,从课程内容优选、教学形式设计与实施、课程考核方式、教学质量评估与持续改进四个方面进行思考,提出优选课程内容的方法,分析开展微课、翻转课堂混合式教学的可能性,探讨注重过程评价的课程考核方式,介绍了金属材料综合实验课程教学实践经验。     

“电路与电子技术实验”多样性教学模式探索与实践

针对目前高校实验课程教学手段过于单一,实验项目缺乏综合设计性内容,实验教学库资源偏少,实验课程考试评价体系不完善等教学问题,对实验课程开展了课堂自主学习、翻转课堂、小组协作式讨论等教学改革实践,探索出了网络时代下实验课程的多样性教学模式,并取得了显著的教学效果。