非物理专业综合性物理实验教学的研究

本文非物理专业大学物理实验教学的实际情况,阐述了在非物理专业大学物理实验中怎么设计综合性物理实验这一举措。对综合设计性物理实验的教学内容、性质、教学方法等作了简单介绍,并结合新疆大学物理学院的非物理专业综合设计性实验课程的开设情况,对非物理专业综合设计性物理实验教学进行了积极的思考与探索。     

建构适应新课改的设计性物理实验教学设计

设计性物理实验是一种较高层次的综合实验训练,它有助于提高设计性物理实验教学的水平。文章讨论了在新课改条件下,设计性物理实验教学的教学模式、教学设计等内容。     

普通物理实验课中开展综合设计性实验教学研究

本文结合黑龙江大学在普通物理实验教学中开展的综合设计性实验教学情况,阐述了目前普通物理实验教学中普遍存在的问题及解决的办法;介绍了普通物理综合设计性实验课的特点和授课方式、实验题目的选择原则和实验内容的设计、实验课成绩评定方法等．     

设计性、研究性物理实验课程教学探讨

本文分别对设计性、研究性物理实验的内涵及区别、意义及开放的物理实验教学模式加以阐述,并指出了搞好设计性、研究性物理实验必须耍改革实验考核方法转变教师教育思想与教学方法,最后对设计性、研究性物理实验课程提出思考及评价。     

新建本科院校设计性物理实验教学研究

设计性物理实验是高校物理实验体系的重要组成部分,与传统的测量性、验证性物理实验相比,设计性物理实验更具开拓性和创新性,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用.立足新建本科院校教改实际,从设计性物理实验教学的必要性和可行性出发,就设计性物理实验的教学模式、教学设计进行了探讨.     

大学物理设计性实验教学分析——以“不同方法测量三棱镜的折射率并拟合其色散曲线”为例北大核心

基于目前大学物理实验教学中所呈现出的教学模式保守、教学内容陈旧、教学方法呆板、考评方式单一等问题,设计了不同方法测量三棱镜的折射率并拟合其色散曲线的设计性物理实验。介绍了实验题目选择、实验方案设计、实验操作实施、实验过程汇报、实验论文撰写等设计性物理实验开设的全过程以及考评方式。设计性教学方式的运用成功激发了学生的学习兴趣与探索精神,培养学生的创新思维以及科研能力,提高了实验教学质量。     

设计性物理实验教学模式研究与探索

分析教学模式的实质和特点,针对传统物理实验教学模式存在的问题,结合设计性物理实验特点,研究适合设计性物理实验的教学模式,并在教学实践中进行探索和实践,以提高学生的实验能力和综合素质。     

高中物理设计性实验教学初探

实验是物理学的基础,实验教学在物理教学中有着举足轻重的地化。在新课改理念下,着眼于提高学生的实验能力,应努力探究实验教学新模式,使实验教学更有利于培养学生的操作实验、设计实验的实践能力,更有利于培养学生的创新能力。因此物理实验教学应该确立一个发展性目标,即培养学生的创新意识和创新能力。设计性物理实验是实现这个发展性目标的一种有效模式,它是验证性实验为主的传统实验教学的新拓展。笔者建议在实际教学中,增加一定数量的设计性实验。     

利用可变混响时间空间开展建筑声学实验教学改革

为了提高建筑声学实验教学质量,将一间普通实验室房间改造为可变混响时间空间。通过增加或减少这个空间内的吸声结构,可控制混响时间在0.4~2.4s范围内变化,还可控制与之相关的反射声强度、听闻环境等的变化。结合建筑声学理论知识内容,充分利用这个空间,对建筑声学实验教学进行了改革,完善了已有实验项目,并开发了新的实验项目。实验教学实践证明,这种空间有助于提高建筑声学实验教学质量。     

在高职普通物理实验课中开展综合设计性实验教学的尝试

根据高职院校在普通物理实验教学中开展的综合设计性实验教学的情况,阐述了目前高职普通物理实验教学的现状;介绍了高职普通物理综合设计性实验课的授课方式,实验题目的选择原则、方法及注意的问题,实验课成绩评定方法等。     

开放实验教学中心平台,改革实验课程教学

针对目前江西农业大学教学现状,对以实验教学示范中心、教师和学生为主体,从开放实验教学平台人手,对实验教学改革,提高实验教学质量,发挥实验教学辅助系统作用等几个问题展开探索研究,并提出了一定的设想.     

创新实验教学模式,推进实验教学管理专业化

实践教学是创新人才培养过程中不可缺少的重要环节.提出在实验教学上要点、线、面结合,以学生创新实验项目为抓手,构建立体的实验教学模式;在实验教学管理上,要形成专业化的管理队伍,加强实验教学管理的规范性,建立和健全实验室管理的激励机制,充分利用现有条件和资源,调动专、兼职教师和管理人员的积极性,提高实验教学水平和质量.     

农产品加工与食品安全省级实验教学示范中心建设促进实验教学管理的探讨

介绍了西北农林科技大学农产品加工与食品安全省级实验教学示范中心在促进实验教学管理方面的做法,在实验器材及试剂采购、实验网络管理系统应用、实验设备利用率计算和实验成绩考核等深化实验室管理和实验教学改革方面的一些实践经验。     

探索实验教学改革对策 促进实验教学创新

针对实验教学目前所面临的诸多问题,例如培养计划中体现不出实验教学的重要性、实验结构不合理、缺乏对实验教学规律和内涵的重视,实验工作量、课时待遇及职称政策导向上存在偏差等,提出了建立完整、相对独立的实验教学体系,建立激励机制与政策支持,以及加强实验教学教员队伍建设等解决实验教学问题的对策,这些对策能够有效地提高实验教学质量。     

加强实验教学队伍建设,提高开放实验教学水平

为提高开放实验教学水平,对传统实验教学队伍存在的知识结构不合理、岗位职责不明确、教学队伍不稳定和激励机制不完善等问题进行了深入分析,并结合改革实践,探讨了更新观念、开展在职培训、建立激励机制和成立实验教学研究室等行之有效的实验教学队伍改革措施。     

优化实验教学管理措施提高实验教学质量

实验教学是提高学生动手能力以及各方面综合素质的基本条件,本文通过对目前实验教学过程中存在问题的分析,提出了加强实验教学管理的基本措施,确保提高实验教学的质量.     

基于ARM的嵌入式教学实验系统的设计与实现

设计了一种适用于高校教学的基于ARM的嵌入式实验系统,它以LPC2142为核心,配备了通信、安全保护、人机对话、A/D转换等模块,可完成UART-RS232实验、IIC实验、SPI实验和A/D模拟量采集实验.     

谈开放式实验教学

近年来,高校都在寻求实验教学方式上的突破,开展了开放式实验教学,以求达到培养学生创新思维能力的共识。针对开放式实验教学的特点,结合实验教学现存的问题,分析问题,提出相应的对策。     

医学影像数字化实验教学平台在核医学实验教学中的应用

利用自主研发的医学影像数字化实验教学平台,开设核医学实验教学的基础实验、综合性实验和设计性实验;改革了核医学实验教学方法,提高了学生的实践能力.     

加强实验教学过程管理,完善电工电子实验教学体系

对照实验室评估指标体系,找出实验教学管理的不足.从实验教学过程管理入手,科学的理解过程管理的内涵,制定相关的改革措施.阐述了在实验教学过程中,从教学计划的制定到教学计划的实施各环节中所要注意的问题,提出了具体的管理办法.指出实验教学管理不仅仅是计划管理,更主要的是全体人员参加的过程管理.同时,在相关教学法规支持下,整个实验教学有规可循,从而使教学体系更加完善.