“案例引导、项目驱动”模式下的计算机综合实践能力提升策略

为了改变当前计算机课程“重教轻学”的现状,提高学生综合实践能力,将“项目教学法”与“案例教学法”有机结合,提出运用“案例引导,项目驱动”教学模式改革综合实验教学。以身边的优秀设计案例引导学生,开展以完成实际应用项目为导向的综合实践设计活动,并改革传统教学方法、实验方式及考核策略。《数据库原理及应用》课程教学实践表明,以身边的典型案例引导学生,开展“项目驱动”的MIS系统设计开发,可以充分激发学生学习兴趣,挖掘学生潜能,促进计算机教学与专业学习的结合,是有效提高计算机知识应用能力和综合实践能力的重要途径。     

基于人工智能的大学计算机基础综合实验设计

针对现有大学计算机基础课程实验内容技术有限、与战场脱节的不足,结合未来智能化战场以及课标中计算思维训练需求,提出了基于人工智能理论的综合实验方案。首先设计了以任务为驱动的综合实验项目;再以航空装备故障诊断实验为例,详细论述了基于案例实践的实验方案及过程;最后总结了教学实施的效果。教学实践表明,综合实验能够使学生掌握利用计算机技术与人工智能方法解决实际军事问题的流程,提高学生计算思维能力,并为计算机类实验内容建设提供可参考、可复制的实施案例。     

案例及任务驱动式教学在《国际物流管理》课程中的应用研究

《国际物流管理》是同济大学交通运输工程学院的物流工程专业的重要必修课程,目前存在着课时紧张、案例及任务驱动式教学效果偏弱,学生实践能力薄弱等弊端,根据对课程教学效果的问卷调查,提出从完善课程体系、合理分配案例以及任务驱动式教学的比例、充分利用实验和社会资源分层引导激发学生的学习自主性等方面继续深化案例及任务驱动式教学在《国际物流管理》课程中的应用。     

基于问题与能力培养的《数值分析》课程教学改革与实践探析

针对工科研究生《数值分析》课程的特点,将问题驱动思想引入课堂教学,逐渐形成了以问题为驱动的案例教学模式、"理论讲授-专题研讨-案例实践"的授课体系和课内考试与专业实践问题考核相结合的综合考评方式。教学实践表明:基于问题驱动的案例教学,有利于学生创造性、自我意识和实际能力的培养,有利于提高研究生的工程应用能力及创新实践能力。     

基于案例驱动和Tutorial的市场营销教学方法探索

本文结合案例教学和Tutorial教学方法对市场营销课程教学方法进行了探索,实践证明,"项目导向案例驱动"教学模式的应用可以增加课堂中师生互动,活跃课堂气氛,调动学生学习市场营销课程的积极性,提高学生的市场营销的综合实践能力,取得显著的教学效果。     

基于Proteus的单片机虚拟仿真实验案例设计

提出采用实际工程案例驱动教学的实验教学新方法。设计了基于Proteus仿真的单片机货车超重监控系统的实验案例,案例汇聚了单片机实验课程的各个知识点,着重培养学生软硬件系统集成能力和工程实践能力,大大地提高了学生的学习兴趣,取得了良好的实验教学效果。     

项目驱动教学法在《Pro/E机械设计》课程中的应用

根据的课程特点,结合教学实践,用案例说明了项目驱动教学中的项目选择、项目分解、教学任务的设计,有效实现项目驱动教学,全面提升学生综合运用知识和解决问题的能力.     

电工实验课程教学资源平台建设

电工实验课程教学资源平台能在线展示实验案例、实验设备、实验课程安排等教学资源,增强学生学习主动性和学习效果,有利于培养学生综合实践能力和创新能力,是课堂教学的有效延伸,以后通过不断建设,为电工实验开展虚拟实验教学提供平台支撑。     

对应用型本科院校会计学专业实践教学内容改革的思考

本科会计学专业实践教学内容的设计存在综合案例的选择缺乏代表性、不利于培养学生的实践能力、课程内容衔接不合理等问题.要解决上述问题,应对课程实验的内容进行有效整合,对实验课程的内容进行综合设计,应将岗位实践与毕业设计有机结合起来.     

基于创新型人才培养模式的EDA课程改革和实践

本文介绍了EDA课程的教学现状,提出了案例式、情境式以及项目驱动式的新教学模式,给出了实验改革的具体内容和操作步骤,最后从考核方式着手完善课程改革和实践工作。实践表明,EDA课程的教学改革对培养学生的应用和创新能力起到了积极作用。