水利水电工程专业虚拟仿真实验教学平台建设探析

信息技术的发展,对高等教育产生深远影响,传统的实验教学模式正在成为制约现代水利人才培养的瓶颈。采用虚拟仿真技术,解决了传统实验教学中存在的环境复杂、成本高,以及部分实验不可及等难题。分析了水利水电工程专业实验教学存在的主要问题,探究了水利水电工程专业虚拟仿真实验教学平台建设的意义及前景。在此基础上,初步提出了水利水电工程专业虚拟仿真实验教学平台的建设内容,为水利类专业学生实践和创新能力的培养开辟了一条具有现代水利特色的道路。     

制药工程虚拟仿真实验教学平台的建设与实践

面对我国现代制药行业的快速发展,高校制药工程专业的实验教学逐渐暴露出一些问题.从虚拟仿真实验教学的优势入手,重点阐述了虚拟仿真实验教学平台的构建及实施效果,以期能够显著提高制药工程专业实验教学质量,培养复合型、应用型创新创业人才.     

海洋石油981平台动力学仿真教学系统开发

为了便于深水钻井平台动力学的教学,基于VC++和Matlab开发了一套海洋石油981平台动力学仿真教学系统,主要包括平台认知、动力学仿真及安全作业3个模块。通过与平台动力学理论教学有机结合,形成平台认知、动力学理论与仿真和安全作业教学体系。学生可通过海洋石油981平台掌握海洋平台动力学理论、仿真及安全作业过程,对培养科学研究能力起到积极的作用。     

基于移动学习环境的初中生物实验课教学

在移动学习环境下,初中生物实验课可以借助更多的工具来开展,从而化解一些实验课开展中的痛点和矛盾.结合案例阐述线上教学模式下初中生物实验中的一些应用方式,以进一步丰富生物实验教学的内容和形式.     

石油与天然气工程虚拟仿真实验教学体系建设与实践

由于受工况条件的约束和限制,与石油及天然气工程技术相关的实验和工程实践技能训练,无法在常规实验室完成,此外由于油田现场因高危、高风险等极端工作环境,也无法接纳学生开展实验或实训,因此虚拟仿真是开展石油与天然气工程技术实验教学和工程实践技能训练的有效途径。以西南石油大学油气开发国家级虚拟仿真实验教学中心建设为例,介绍其教学资源应用案例、教学体系、教学实践与认识。     

微信移动学习平台建设与应用

随着智能终端与移动互联网的发展,移动学习软件和平台的研究不断推动着移动学习应用的创新和进步.微信是一款具有通讯沟通、社交属性、平台架构的移动应用软件,为移动学习构建了新的平台和应用方式.从移动学习平台建设与应用开发的角度进行了研究,首先,基于三种移动应用类型的比较,分析了微信类轻量级移动学习应用对教育领域的价值.接着,提出了微信移动学习应用平台的设计框架.最后,基于所建设开发的《程序设计C语言》课程微信平台,进行了实践教学应用与分析.     

智慧校园环境下移动学习平台的建设与研究

基于高校智慧校园建设,整合学校现有网络学习资源和社会开放教育资源,研究智慧校园移动学习模式,并以此为基础构建一个强交互、重体验的移动学习平台,充分满足学生泛在化的学习需求。     

基于云计算的移动学习平台建设研析

云计算是多种技术的合成和业务模式的创新,在整个信息产业运作模式的变革中起到了越来越重要的作用。移动终端应用随着互联技术以及终端技术的发展也正在受到全社会的关注。移动学习作为终身学习的一种实践手段在潜移默化地改变着人们的学习方式。基于云计算的移动学习平台建设无疑解决了传统教学平台的诸多缺陷。对云计算环境下移动学习平台的深入研究将为人们在实践中提高学习的自主性和灵活性提供更有效的支持。     

虚拟仿真实验平台下探究式学习的设计与实践

为解决传统实验教学存在的种种弊端,开发设计出一款适用于探究式学习的虚拟仿真实验平台,重点研究了在虚拟仿真平台上以探究式学习方式组织学习活动,设计了基于虚拟仿真实验平台的探究式学习过程,内容包括实验前准备、探究式实验和实验评价等所有实验教学环节,通过开展实践取得了良好的教学效果。在虚拟仿真实验平台上进行探究式学习不仅可以激发学生的学习兴趣,发挥其学习主动性,而且可以降低实验成本,提高学习效率。     

工程教育视域下的虚拟仿真实验教学资源平台建设

以培养学生具有扎实的信息基础知识、强烈的工程创新意识、较强的实践动手能力和创新能力为核心,构建了"123456"虚拟仿真实验教学体系;以"计算机逻辑设计综合实验"课程急需的信息化实验教学内容为指向,依托现代信息网络技术,研发了模块化、层次化、多元化、系列化虚拟仿真实验教学项目以及虚拟仿真实验教学网络平台,在时间、空间、内容和仪器设备方面实现了全面开放,解决了学生参与工程实践和科技创新活动的难题,提高了实验教学质量和实践育人水平。     

面向工程能力培养的现代工程实践平台建设

为提高学生工程素养和综合素质,上海工程技术大学工程实训中心以大工程理念为背景,以学生工程能力培养为抓手,构建体现学校特色、符合地区经济发展需要的工程教育和创新实践平台。在实训教学理念、教学环境和综合创新等方面进行了建设与改革,特别是重视工程实践教学第二课堂、组织工程竞赛的做法,在提高学生工程能力方面有显著效果。     

基于WebRTC技术的移动实验辅导平台构建

通过对移动实验辅导平台进行研究,发现移动学习平台缺乏有效的教师实验辅导工具和音视频辅助方案。采用HTML5、WebRTC技术设计了移动MOOC实验支持平台,实现实验项目跨平台无障碍访问。WebRTC技术以较低成本实现音视频交互功能,满足实验辅导过程中师生双向交流的需要。     

基于物联网工程的新工科实践平台建设

围绕工科专业培养目标、课程设置、实践安排等主要环节开展调查,深入分析物联网工程本科专业学生工程实践能力的现状,指出其中的关键性问题。提出建立以创新创业为主要驱动力的实践能力培养平台的思路。对于建立满足新工科特点的评价体系及发展对策具有一定的参考价值,对推动形成一批可推广的工程实践教育体系与实践平台具有借鉴意义。     

基于云计算的移动学习模式构建

移动学习让学习者随时随地进行学习,获取知识的便利性让移动学习成为现代学习的一种新的重要形式;本文利用云计算技术,结合移动学习的特点提出了一种基于云计算的移动学习模式。     

基于混合编程的移动英语学习平台设计与实现

基于PHP、HTML5和JavaScript等技术,通过对学习平台的开发意义、功能模块及业务数据的分析与研究,结合React Native的WEB APP框架与原生应用混合编程的方式快速开发iOS/Android跨平台的应用程序。以3min时长的英语视频片断作为内容载体,整合碎片化的学习时间,提出“3分钟英语”学习理念,结合个性化推荐方法推送视频资源,发挥出移动平台的优势,具有一定的推广应用价值。     

微视频交互环境下移动学习空间的建设

以中山大学逸仙网络大讲堂的建设经验为例,探讨如何构建微视频交互环境下的移动学习空间。在微视频交互环境下,实现了学习者与实时视频或非实时视频内容的交互、学习者之间的交互和学习者与教师的交互,用户可以将其中任意微视频片段进行虚拟剪切、发表评论并分享给其他用户。微视频交互环境下的移动学习空间方便师生基于PC或移动终端操作,推动了视频资源的交互性、移动性、个性化的发展。     

移动性学习社区环境构建与活动设计

在构建实体学习型社区视角下审视社区成员互动形态,根据基于移动设备的学习型社区环境构建维度与活动设计原则,对移动性学习社区环境构建以及社区活动设计进行了详细阐述。通过耦合移动设备和技术到社区活动中,以期促进学习型社区朝着学习化、互动化、移动化、个性化方向进行构建。     

基于UMU互动平台“互联网+移动学习”探究

以目前流行的一款教育类APP——UMU互动学习平台为例,分别从教师和学生的角度分析该平台教学过程的实现方式。利用该平台,简化了微课的创建过程,强化了学生的主体地位,大数据分析为教师的教学工作提供了有力支撑,线上线下学习更加紧密结合。通过探究"互联网+"时代新型移动学习方式,激发了学生的学习兴趣,提高了教育教学质量。     

输油管线模拟实验系统的构建

机动管线输油技术性强,涉及知识领域广泛,实验教学任务繁重.模拟实验是培养创新型人才的有效方法.构建了包括模型模拟、软件模拟和实物模拟的机动管线模拟实验系统,并充分发挥其作用,从而提高实验教学质量.