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1.
郑宏伟 《牡丹江教育学院学报》2001,(3)
一、从“信息”与“情报”说起信息按流通的范围及目的可分为非社会信息与社会信息两大类。社会信息是指在社会中流通、为社会性目的服务的信息。这种信息反映的客体既有自然现象也有社会现象。社会信息的一个重要特点是其接收的是人,这一点使他有别于非社会领域各种非社会信息。在自然界传递的信息一旦为人所接收,就进入社会流通,也就成为社会信息。自然科学信息、技术科学信息、社会科学信息均属社会信息。 相似文献
2.
社会是双重存在和双重发展、进化着的。“信息合力”是社会进化的主要动力。由于信息本身凝结事物的历史、现状、未来的存在,所以,社会信息体可以作为社会的信息进化的基本尺度。具体说,社会信息之度,作为关系范畴标志认识效率、实践效率、自由度和在实践中社会信息“度”地实现效率,即实践中“社会信息”转化为客体结构信息过程的效率,是社会信息进化的两个基本尺度。 相似文献
3.
张爱红 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
一、知识与信息在信息时代的价值
世界正处于一个信息与通信技术大变革的时代。知识与信息已经成为社会和经济发展的重要因素,并日益广泛深入地渗入到经济、文化、政治等活动中。知识与信息是信息社会不可或缺的基础,是信息社会的必需。知识与信息对于信息社会,好比鲜血对于人体一样重要。没有知识,没有信息的流通,信息社会就会崩溃,人类社会就会陷入历史倒退的危机。 相似文献
4.
随着信息科技的不断进步,对于学生信息素养的要求也在不断发生变化,义务教育阶段《信息科技课程标准》的出台明确了将信息社会责任纳入学生的核心素养。信息社会责任包括信息的隐私与安全、信息社会的道德规范、信息社会的秩序和维护。信息社会责任的培养对社会的发展至关重要。通过对所在小学的学生座谈发现,学生信息文明意识淡薄,保护自身与他人信息安全能力较弱,还未形成良好的信息秩序。针对上述问题,该文以所在的小学多年来的实践为例,通过信息社会责任的内涵进一步解读,分析信息社会责任在核心素养中的作用,对其内容进行分解,尝试从课程场域、课程实施方式、课程内容、授课群体与对象等方面构建小学阶段信息社会责任培养的课程模式,并提供具体的实施流程。 相似文献
5.
王水兴 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2021,54(1):49-57
人的信息活动和信息社会的实践亟须马克思主义进行科学的回应.构建21世纪马克思主义信息哲学既是完善全球信息社会治理的需要,又是21世纪马克思主义不断创新发展的需要.信息、信息劳动、信息实践、信息生产力、信息社会是马克思主义信息哲学的基本范畴;信息本体论、信息认识论、信息价值论、信息社会理论是马克思主义信息哲学的基本理论.21世纪马克思主义信息哲学是对全球信息文明发展的哲学反思.中国信息文明发展道路为构建21世纪马克思主义信息哲学提供了实践基础.网信事业发展以人民为中心是中国信息化长期向好发展的根本原因.21世纪全球迈向信息社会与中国和平崛起的汇聚,为马克思主义信息哲学引领全球信息社会发展创造了历史机遇.21世纪马克思主义信息哲学是中国哲学对世界哲学的新贡献,是中国为应对信息文明浪潮挑战和建设信息文明社会提供的科学世界观和方法论体系. 相似文献
6.
随着时代的发展 ,信息越来越显得重要了 ,为此人们称未来的社会为“信息社会”。该文探讨了未来社会信息对人类的影响以及是否应该称之为信息社会 相似文献
7.
昝玉林 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(3):43-47
随着信息网络技术的发展,信息作为资源的重要性日渐凸显,信息社会也从理论向现实演进。青年学生作为信息社会的主力军,他们能否适应信息社会,信息社会对他们的发展将带来什么样的影响?信息社会对青年学生的发展是机遇与风险并存,即对青年学生既有正面影响也有负面影响。在研究这些影响的基础上,初步提出青年学生在信息社会“趋利避害”的对策。 相似文献
8.
信息在社会中的合理流动,已成为维持社会稳定的一个重要因素。信息稳定不仅包括信息流量的稳定,同时还包含信息结构的稳定和信息内容的稳定。信息稳定界定是指在一定的社会历史条件下,信息适时、适量地在社会中以科学的结构和真实的内容进行合理的流动,并与整个社会信息的需求相协调,信息的流动与整个社会和谐发展。 相似文献
9.
张树俊 《连云港师范高等专科学校学报》2013,30(2)
家庭是幼儿接受社会信息刺激的重要渠道,要在家庭中对幼儿进行社会教育.幼儿家长要注重社会信息传递,让幼儿在不断的社会信息刺激中,加快社会化的进程;要对幼儿接受的信息进行选择与控制,以让孩子接受正确的社会信息刺激;要对孩子正确理解和接受社会信息进行必要的指导,使其把握信息本质. 相似文献
10.
11.
编辑在现代文化传播中的地位和功能 总被引:4,自引:0,他引:4
寇斌 《湖北广播电视大学学报》2002,19(4):121-123
编辑,从本质上讲是一种信息的加工(优序化),在人与信息矛盾的协调中处于重要的中介位置,编辑与信息和人的关系为:信息——编辑——人,这就是信息社会中编辑应有的社会定位。在信息社会条件下,编辑的最基本功能就是对要传播的信息进行“滤波”,即消除与历史前进、社会进步不一致的“信息垃圾”,净化整个社会的信息环境,节约人的注意力,协调人与信息的关系。 相似文献
12.
信息化社会教师的信息素养 总被引:29,自引:0,他引:29
随着信息化社会的到来,信息日益成为一种重要的资源,教师的信息素养成为教师素质结构中重要的组成部分。本文论述了信息化社会教师信息素养的必要性、信息化社会对教师信息素养的具体要求,并且提出了信息化社会教师信息素养的培养途径。 相似文献
13.
焦贺言 《洛阳师范学院学报》2005,24(3):142-143
一、在向信息社会过渡阶段,互联网的发展已成为社会信息传播的主要方式,这种方便快捷的信息交流渠道,使全球化、“地球村”成为可能工业社会是有形产品创造新价值的社会。信息社会可以定义为无形的价值创造价值的社会。信息社会是信息无处不有、无时不在、充分共享的社会。目前 相似文献
14.
社会网络已经成为人类共创与共享信息的平台,信息在网络中的传播对社会发展产生的作用和影响与日俱增。因此,揭示用户间信息的传播规律对于及时掌握和控制信息传播具有非常重要的意义。以社会网络社会关系强度P、社会网络潜在关系强度Q、社会网络信息传播能力W为基础,构建了社会网络信息传播度量模型,描述了度量模型的算法核心思想。仿真实验表明,社会关系强度越大,网络的信息传递概率越大,也就意味着网络的信息传递能力越强。 相似文献
15.
社会信息科学的学科定位与研究思路 总被引:7,自引:0,他引:7
欧阳康 《华中科技大学学报(社会科学版)》2007,21(1):72-77
本文回顾作者对于社会信息的认识历程,提出社会信息的基本规定,探讨社会信息科学的学科定位,透析社会信息科学的研究重点,提出开展社会信息科学研究的基本思路与初步构想。 相似文献
16.
社会信息传播的多维思考 总被引:1,自引:0,他引:1
蔡东伟 《华中科技大学学报(社会科学版)》2009,23(5):88-91
社会性、阶级性、时代性与工具性是社会信息传播活动的基本性质.技术因素和非技术因素均影响社会信息的传播."平等"与"间接性"因素在社会信息传播模式研究的趋势中应更加得到彰显,社会信息传播的时空"直接性"与"间接性"的关系是辩证的."公众←→专家←→公众"的社会信息传播模式正在形成,"专家"的"再现"将使专家成为传播过程中的一个平等分子.我国"以人为本"的社会信息传播理念要求"传者"为其社会信息传播负责. 相似文献
17.
当今我国正加速转型进入信息社会,信息社会下信息产业快速崛起,作为信息产业核心的软件产业的发展需要大量的应用型软件人才。本文在分析了应用型软件人才特征和信息社会对软件人才培养要求的基础上,对信息社会下应用型软件人才的培养模式和培养体系及实践教学平台进行了探讨。 相似文献
18.
随着科学技术的高速发展,特别是信息高速公路的建立,人类社会正步入一个崭新的时代——信息社会。所谓“信息社会”,就是由信息和知识扮演主角的社会,在信息社会里,信息具有国际化的特质,不管是谁,随时随地都可以享用信息,整个地球成为“村”。由此,道德教育不仅不能松懈,而且更应得到的加强。作为一名德育工作者,应结合时代要求,以战略的眼光和前瞻的意识,致力于研究社会信息化下的道德教育,使信息社会能够得到健康的发展。 一、道德教育在信息社会中的地位和作用 1.道德教育是信息社会发展的内在要求 信息社会… 相似文献
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进入信息社会后,中小学生需要有什么样的信息素养?这是我们的基础教育必须关注的大问题。
我们已经进入了信息社会,信息社会是信息技术支持的现实空间与虚拟空间的混合体,每个人都处于现实空间和虚拟空间之中。进入信息社会后,中小学生需要有什么样的信息素养?这是我们的基础教育必须关注的大问题。 相似文献