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1.
赵春梅 《兰州教育学院学报》2013,(9):51-52
为进一步提高大学生的英语实际应用能力,本文就大学英语的人际教学与人机教学如何进行有效整合应用的问题进行了分析论述,并提出了一些建议,期望对促进大学英语教学质量的提升起到一定的积极作用。 相似文献
2.
本文主要介绍了《大学英语》与《计算机应用》两门课程当前的教学现状和原因，并论述了这两门课程进行整合教学的方法。 相似文献
3.
课文教学是大学英语教学的主体和凭借,是课堂教学的重要环节。但传统的课文教学大多以词汇和句型为中心,试图通过翻译来达到掌握语言的目的,结果教师"满堂言",课堂气氛死气沉沉。而提问策略对于调动学生积极性,活跃课堂气氛,有效进行课文教学,起着不可忽视的重要作用。 相似文献
4.
大学英语元认知策略教学设计 总被引：2，自引：0，他引：2
元认知包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三种成分。元认知理论为大学英语教学改革提供了新的视角。元认知策略教学设计包括教学准备策略、教学过程策略和教学反馈评价策略三个方面。 相似文献
5.
本文在输入输出理论基础上,探究了大学英语听说教学的有效途径。大学英语听说教学实质上是将听说紧密结合,整合听力输入和口语输出。在实际教学中应有效地整合听说教学的语料和教学环节,切实提高英语交际应用能力。 相似文献
6.
廖志红 《读与写:教育教学刊》2015,(1):14
当前我国高校英语教学的发展明显落后于新的形势和新的要求,高校毕业生的英语应用能力不如人意。针对这一问题,本文从有效教学的特征出发,试图探索大学英语有效教学的相关策略。 相似文献
7.
独立学院是我国高等教育办学模式的一种新探索。随着全国大学英语教学改革的不断深入和发展,独立学院的大学英语教学也在不断地进行改革和尝试,其中最为普遍的是采用分级教学模式。本文从天津商业大学宝德学院大学英语教学的实际情况出发,分析了根据学生的英语水平而实施的分级教学,并提出了在分级教学背景下将多种教学模式进行整合,真正做到因材施教,从而有效地提高独立学院大学英语教学的质量和水平。 相似文献
8.
在大学英语教学过程中,教师会发现学生容易产生厌烦情绪,不能很好地掌握和应用所学的知识点。针对这一问题,教师可在大学英语的课堂教学中实施互动教学机制策略,通过互动让学生更好地掌握大学英语教学内容。互动机制包括以问题为前设的师生互动策略、以载体为暗示的启发互动策略、以课堂为平台的优化互动策略、以情感为手段的影响互动策略和以环境为模式的情景互动策略。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2016,(21)
教育教学改革之发展,对大学英语教学提出了更高的要求,如何在新形势下做好教学工作,是目前高校英语教师面临的重要问题。微课作为一种新的教学方法被引入了大学英语课堂,受到师生广泛关注。本文从大学英语微课教学的意义展开论述,对微课运用的具体策略进行了分析,以资借鉴。 相似文献
10.
刘夏芬 《山西教育学院学报》2000,3(4):106-108
大学英语教学因其广泛性及重要性而倍受人们的关注,各高校努力推进该课程建设,改革教材与教法,以提高大学英语的学习效果,从学习策略论的角度来说,影响英语学习效果主要有两大因素,其一为外部因素的教,其二为内部因素的学习,本简单讨论了有效控制这两大因素的可选策略,以提高大学英语的学习效果。 相似文献
11.
本文通过实证研究,阐明了元认知策略应用到大学英语听写教学中的可行性,期望探索出一条更为科学化、系统化的教学模式,并达到提高学生的自主学习能力的目的。 相似文献
12.
彭魁 《语数外学习(高中版)》2014,(3):19-19
一、信息技术与高中英语课程整合的必要性
信息技术与高中英语课程整合,就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具,与英语学科的教与学有机地融合。具体来说,就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为课程和谐自然的有机组成部分,以提高学习效率,更好地完成课程目标。 相似文献
13.
黄薇 《黄冈师范学院学报》2013,33(1):155-156
在任务型写作教学中,分组是学生以组为单位共同完成任务的前提,是成功实施任务型教学的关键。本文通过分析大学英语写作教学的分组现状,找到分组的问题所在,提出构建合理、高效的课堂学习小组的方法和策略。 相似文献
14.
该文对新时代下大学英语的教育信息化背景做了分析,提出了在互联网+时代下实施智慧教学的策略,以及提供了新的教学模式下教学评价的新方法。 相似文献
15.
本文主要介绍了《大学英语》与《计算机应用》两门课程当前的教学现状和原因,并论述了这两门课程进行整合教学的方法。 相似文献
16.
戎钰 《南昌教育学院学报》2013,(3):101-102
自我国加入WTO以来,经济全球化逐渐深入,国际间的交流和合作涉及的范围越来越大,社会对于高层次、高素质人才的需求也与日俱增,对人才的要求也逐渐从单一型、理论型向复合型、应用型和国际型转化。文章针对高职大学英语和专业英语整合的教学进行分析和阐述。 相似文献
17.
博客与大学英语写作教学的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
博客具有与其他传统网络交流方式不同的优势和特点.文章在博客与教育有紧密联系的基础上,从三种利用博客进行写作教学模式的角度出发,分析了博客在大学英语写作教学中的应用情况,认为博客有助于学生英语写作能力的提高,应鼓励学生健康利用博客提高自己的英语写作水平. 相似文献
18.
文章从大学英语教学改革出发,针对大学生对听力要求的提高及听力教学的局限性等情况,做出了一些列分析及研究,眼下在大学生听力教学方面存在许多问题,为了更好地提高和加强大学生听力水平和理解能力,对大学英语听力教学模式提出了一些建议。 相似文献
19.
元认知策略是学习者对自身学习过程的自我认识和自我调控。作者通过调查,发现学习者的学习策略特别是元认知能力缺乏是目前制约大学英语写作成效的重要原因.进行元认知策略的培训有助于提高大学英语学习者的写作水平,在转变学生的学习观念和培养其自主学习能力方面也有很大的作用． 相似文献
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