网络游戏的文化透视

随着互联网的普及、信息技术不断发展、我国信息基础设施建设不断完善、网民队伍不断扩大、需求日益多样化，网络游戏成为网民们热衷于上网的主要原因和网络生活的重要组成部分。由于网络游戏所具有的互动性、娱乐性的天然属性，更加契合现代人休闲娱乐的欲求，     

网络游戏走向多元文化

中国人一向很注重自己的仪表,尤其对西方视野里的中国形象更是高度敏感。秦晖先生说过,无论是商人视野或是教士视野里的中国形象,实际都是以观察者自己的场域为前提的,我们大可不必感到自傲或是自卑。但如果西方视野里根本就找不到中国文化,我们又会作何感想呢?     

透视网络游戏的特征及其对教育的启示

当越来越多的学生将网络游戏当成重要的课外娱乐活动时,我们不得不对网络游戏重新进行审视,对教育作出必要的反思。其中关键的问题是寻求网络游戏中的教育因素,并将其应用于教学之中。文章在分析网络游戏特点的基础上,提出了教学中应注意的四个重视。     

当代审美文化中的网络游戏

当代审美化中的青年化异彩纷呈、形式多样。以网络游戏为个案对其加以审视和分析，可看出其三个主要特征：狂热的政治热情、戏说与虚拟性、历史意识的深度消失。网络游戏的发展使青年进化朝非正常方向发展，应引起社会的高度重视。     

网络游戏在大学校园盛行的文化思考

游戏的伟大之处在于它能使人在精神方面和物质方面都得到自由。“杀人游戏”是一种新兴的游戏,它从社会到校园的风靡,既反映着某种社会现象的变迁,同时它作为大学校园的一种文化存在,也折射着大学生的心理与社会认知。本文主要运用席勒的审美游戏说和巴赫金的狂欢华诗学理论对风靡于大学校园的“杀人游戏”进行解读,思考其盛行背后的文化内涵。     

新词语的文化透视

本结合改革开放以来出现的新词语，从新词语的来源和特点、新词语的内部变化方式和新词语的外部条件（社会应用)三个方面阐述了新词语所蕴含的化意义，以期进一步了解词义演变的规律，更好地认识语言和社会的关系。     

透视学校文化

该文通过对学校文化涵义的阐述，分析了学校文化的六个形成因素即物质文化、制度文化、教师文化、学生文化、行政人员和后勤管理人员文化、学校所在的社区文化，在此基础上总结了学校文化的特点并提出学校文化的衡量指标。     

透视学校文化

建设积极的校园文化是学校工作的重要目标之一,因而有关学校文化的研究在我国理论界已持续多年,研究成果令人欣喜。本文拟从形成因素、基本特点以及衡量指标等方面对学校文化作一透视。一、学校文化的涵义“学校文化”这一概念是由美国社会学家华勒最早提出的。1932年,他在其《教育社会学》一书中首次使用了“学校文化”这一表述,并把“学校文化”定义为“学校中形成的特别文化”。后来,各国学者对“学校文化”的表述缤纷不一。我国学者近年来对“学校文化”的定义也有很多,其中朱颜杰在其《学校管理论》中辟有“塑造学校文化:一个生存战略…     

透视校服文化

校服，曾几何时作为校园一道亮丽的风景线，展现了不同学校的教育管理理念、办学特色和学生的精神风貌。无论是重大节日庆典，还是平时正常的在校学习，学生身着整齐划一的校服，既是一种身份的见证，又是蓬勃团队精神的展示，校服特定的功能显而易见。     

语文教育的文化透视

语文主要是基于语言与文学这两大学科而开发的课程。语言、文学与文化具有密切的关系,因而人文性是语文课程的本质特征之一。语文教学在传授语言文字知识的同时,应认真分析、挖掘教材中的丈化内涵,并通过恰当的方式传递给学生。使他们逐渐掌握学习和生活的基础工具,并提高自身的文化品位。     

跨国公司的文化安全透视

跨国公司作为战后兴起的重要国际行为体,与传统文化交往模式相比包含了特殊的文化要求和特点,对各民族文化安全带来了挑战。这种挑战,使得保护文化安全成为各东道主国家在应对全球化所必须解决的问题。     

锡伯族民间故事的文化透视

锡伯族民间故事表现出民族的继承性,内化成独特的文化价值,但内部的传承中又带有流变。在历史变迁下,与各个民族的交流,又势必带入新的文化印记,这种融合从外部又渗透到内部,表现在历史文化、风俗文化和宗教文化的方方面面。继承性和融合性都是对族群认同的表现方式,从纵横时空中去发掘文化嬗变。     

永州地名的文化透视

地名是人们赋予各种地理实体的指称,因而地名上可以负载很多超地理的信息。本文对永州的地名做一统计、分类,从中观察其丰富的文化内涵,指出永州地名既有普遍性,也有特殊性。     

EQ热的文化透视

20世纪90年代,情商(EQ)概念由西方心理学家提出并在中国产生了巨大的社会影响,形成了一股研究和讨论情商的文化热潮.透过这一文化现象,折射出市场经济条件下中国人的大众文化心理.另外,也反映出中国人教育价值观的嬗变.     

跨国公司的文化安全透视

跨国公司作为战后兴起的重要国际行为体，与传统文化交往模式相比包含了特殊的文化要求和特点，对各民族文化安全带来了挑战。这种挑战，使得保护文化安全成为各东道主国家在应对全球化所必须解决的问题     

石漠化成因的文化透视

石漠化在我国云南、广西、贵州三省分布很广,在发生石漠化以前的上千年间,当地民族靠本民族文化的利用方式获得了生存与繁荣。17世纪以来,随着中央政权开发西南,汉族农耕文化的价值观和资源利用模式在该地区渗透,文化价值观的不适应导致西南山区后天干扰性的脆弱生态系统。尤其是20世纪50年代以后,严重水土流失加剧石漠化。当地民族的固有文化在利用这一生态环境上有其独到之处和值得发掘的生态智慧与生态技能。只要我们诱导各民族传统文化在新形势下完成文化重构,就有可能建构起有助于当地生态系统恢复的新型文化。     

应用文语言的文化透视

一切文化都包含在语言之中并借助语言来表达,语言全面地储存着文化的整体信息。应用文与社会生活息息相关,其语言有着深广的文化内涵。应用文语言的实用性特征及规范化的要求,促进了社会有序而和谐的发展并折射出时代文化精神。应用文语言词汇发展的与时俱进和具有时代特色的新词语的广泛使用,从文化层面显示出科学技术的进步。     

应试教育制度的文化透视

应试教育不只是一种教育观念、教育现象或教育模式,它已经成为一种教育制度,是一种非正式的、隐性的制度,由一些包含了一定的思维方式和价值观的隐性规则系统组成,深刻调节着人与人、人与教育、人与社会的关系,对人、教育和社会的发展产生着巨大的影响。中国文化的特质——天人协调、取象比类、崇德利用、贵和持中,以及其衍生出的思维方式和价值观决定了应试教育制度的生成,制约了应试教育制度的发展路径。     

语文教育的文化透视

语文主要是基于语言与文学这两大学科而开发的课程.语言、文学与文化具有密切的关系,因而人文性是语文课程的本质特征之一.语文教学在传授语言文字知识的同时,应认真分析、挖掘教材中的文化内涵,并通过恰当的方式传递给学生.使他们逐渐掌握学习和生活的基础工具,并提高自身的文化品位.