改革评价方式,促进学生全面发展——浅谈思想品德课的评价方式改革

思想品德课评价的全面改革,将给学生的学习过程带来变化,也给教师的工作带来巨大的挑战。教师要注重评价的实效性,防止走过场和形式主义的做法,切实把评课程改革落到实处。     

浅谈思想品德课中学生学习兴趣的培养

在思想品德课教学中培养学生学习兴趣和激发兴趣的有效方法比较多,只要我们教师能认真钻研教材,就一定能达到培养和激发学生学习兴趣,提高思想品德教育教学实效性的目的。     

论情感教育在初中思想品德课上使用的条件

本文通过对情感教育的分析指出,新课改之后,许多初中思想品德课仍然使用传统的教学方法,而不去使用情感教育来进行教学,并提出了在初中思想品德课上实行情感教育的必要条件。     

新形势下如何培养学生学习思想品德课的兴趣

培养学生学习思想品德课的兴趣,是每个教师都非常关切的问题,引起了广大政治教师的普遍关注。怎样培养学生的学习兴趣呢?笔者就自己在教学思想品德课程中如何培养学生的兴趣,谈谈自己的见解。     

初中思想品德课教学中的情感效应

重视思想品德课教学中的情感效应,有利于调动学生积极的学习情绪。只有注重对学生情感投入,创设激发学生情感的教学情境,引导学生实践情感体验,才能发挥情感效应的作用。     

浅谈思想品德课中学生兴趣的培养

素质教育的核心是学生能力的培养,而兴趣是获得知识的内动力,它直接影响着学生学习效果及能力的形成。在课堂教学中提高学生的学习兴趣,教师必须改变传统的教学方式,增强课堂教学艺术,重视学生的生活经验和情感体验。思想品德课才能真正被学生所喜爱、所认可,也才能正真实现思想品德课教育的智育和德育的双重功能。     

谈思想品德课的审美性教学

在新课程理念下的初中思想品德课教学，要让学生发现美、感受美，促进学生健全人格的形成，为学生终身可持续发展打下坚实的基础。如何依据美学原则、运用美育方法，使思想品德课教学具有审美性，是值得我们用新的视角进行关注和探索的问题。     

浅谈思想品德课中学生兴趣的培养

素质教育的核心是学生能力的培养,而兴趣是获得知识的内动力,它直接影响着学生学习效果及能力的形成。在课堂教学中提高学生的学习兴趣,教师必须改变传统的教学方式,增强课堂教学艺术,重视学生的生活经验和情感体验。思想品德课才能真正被学生所喜爱、所认可,也才能正真实现思想品德课教育的智育和德育的双重功能。     

教学生活化是初中思想品德课的动力

"在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长",是新课程改革的重要理念之一,也就是说要注重学生的生活经验,关注学生的生活体验,贴近学生的生活实际,以清新、自然的独特魅力吸引着学生。这就要求教师在思想品德课教学中,必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来,挖掘生活化的资源,创设生活化的教学情境,运用生活化的活动,引导学生关注生活、体验生活、探究生活。即实现初中思想品德课生活化教学。     

思想品德课与心理疏导有效统一的探讨

如何将心理疏导与思想品德课有效统一起来?首先,任课教师要全面、深入了解所教学生的心理现状和存在的心理问题,并对其进行分类,做到心中有数。其次,在备课时教师应该对全学期的教学内容作全面了解,确定哪一课的内容适合对学生进行哪方面的疏导。再次,在课堂教学中教师要采取灵活的方式把所备内容具体贯彻下去。最后,任课教师要充满爱心。     

农村初中思想品德课学生法律素质培养探析

中学思想品德教学法律教学理念融入是当下适应思想品德教学规律、符合中学生身体特点的较为新颖的教学理念。对于教师而言,中学思想品德教学融入法律教学理念等就是要解决课改背景下思想品德课堂存在的问题,选择合适的、实用性思想品德教学内容,完善面向学生和面向未来的思想品德教育路向。     

谈思想品德课的审美性教学

在新课程理念下的初中思想品德课教学,要让学生发现美、感受美,促进学生健全人格的形成,为学生终身可持续发展打下坚实的基础.如何依据美学原则、运用美育方法,使思想品德课教学具有审美性,是值得我们用新的视角进行关注和探索的问题.     

论如何优化思想品德课教学

优化思想品德课教学,应充分体现＂以学生发展为本、为学生一生奠基＂的教育思想,充分关注教育本质即关注人的生命化教育,并且具备五个要素：1）优化思想品德课教学必须体现师生生命互动过程,促进双方完整生命成长;2）优化思想品德课教学应体现在预设和生成融为一体;3）知识科学性、课堂高效性是促使思想政治课更优化的途径;4）优化思想品德课教学应充分合理使用多媒体手段,实现信息技术与学科教学有机整合;5）优化思想品德课教学要求教师角色定位准确、学生参与教学的积极性充分调动。     

浅议思想品德课教学中加强学生创新能力的培养

创新能力是一个国家民族生存和发展的源泉和动力。勇于创新、坚持创新是当前教育教学最重要的任务,培养学生的创新能力是每个教育工作者义不容辞的职责。本文从多方面探讨在思想品德课教学中加强学生创新能力的培养。     

浅谈如何提高初中思想品德课的有效教学

为让思想品德课充满吸引力,可以通过上好第一堂,给学生留下好的第一印象;利用时事撞击学生心理上的兴奋点;回归生活,让思想品德理论及时得到实践;注重多样评价,提高学生自信等多种方法进行教学,激发学生学习兴趣,从而达到提高思想品德课有效教学的目的。     

用课堂情境触动技术激发学生学习初中思想品德课的热情

任何学习都需要一种热情,如果一个人对某件事投入了热情,就能能动地理解、解释、选择、修改、构建新的意义,使其成为自己的观念、认识和能力。本文主要探讨的问题是在初中思想品德课教学中,如何通过导入煽情、问题沉思、活动沉浸、学习评价等课堂情境触动技术来激发学生学习初中思想品德课的主动性和积极性。     

思想品德课如何应对新课改的几点思考

适应新的课程理念,改革思想品德课教学,是当前广大思想品德课教师迫切需要思考和解决的问题。     

感悟式教学在思想品德课的实践

感悟式教学在小学思想品德课的实践,根据具体教学任务及师生实际精心选择教法,是提高德育实效性的必然选择,从而达到思想品德课的教学目标——培养学生健康的人格。     

浅议思想品德课教学中加强学生创新能力的培养

创新能力是一个国家民族生存和发展的源泉和动力.勇于创新、坚持创新是当前教育教学最重要的任务,培养学生的创新能力是每个教育工作者义不容辞的职责.本文从多方面探讨在思想品德课教学中加强学生创新能力的培养.     

情感因素对外语学习的影响

外语学习中的情感因素如焦虑,动机,态度,性格,自尊等影响着学习者的学习。试图通过一系列学习策略使一些消极情感因素变成积极情感因素,从而促进他们的学习。