《凸透镜》教学设计与反思

教学分析 《凸透镜》是青岛版《科学》五年级下册第二单元《我们怎样看到物体》的第一课。本课首先从学生比较熟悉的放大镜人手,很多学生在玩放大镜的过程中都会发现放大镜有放大、聚光的作用,但对将放大镜称为凸透镜,却有些陌生。     

《凸透镜》课堂教学实录

一、引入认识凸透镜的成像作用 师:(出示放大镜)这是什么? 生:放大镜。 师:它有什么用? 生:它有放大、聚光、成像的功能。 师:都学过了吗?哪一项是没学过的?     

变无形为有形——放大镜聚光实验的改进

学生在做放大镜聚光实验时，往往只能看到阳光下桌面或地面上有一个亮点，对于光线穿过放大镜后究竟是怎样聚集起来成为一个亮点的还是没搞清楚。我采用变无形为有形的方法，对实验做了以下改进。     

巧做丁达尔现象实验

胶体的一个特征是:当光线照射到胶体时,在它内部会出现丁达尔现象。做这个实验成败的关键在于照射胶体时所用光的强度。若光的强度较弱,就看不到胶体中有一条光亮的“通路”出现。为了增加光的强度,我在手电灯前用放大镜把手电光进行聚光后,再照射到胶体,就能使实验达到令人满意的效果。具体做法是:首先,打开手电灯,旋转手电灯上的灯碗使它达到最佳聚光的程度。然后,在它前     

《放大镜》教法浅探

《放大镜》是小学自然第二册教材中的内容。如果适当利用电教手段，则能收到事半功倍的教学效果。1．在进行“放大镜会聚光”的实验中，往往需要太阳光。如果恰好碰上阴雨连绵的天气怎么办呢？利用幻灯机，便可解决这一难题。教师首先打开幻灯机，让幻灯机的光束投射到墙壁上（     

变无形为有形——放大镜聚光实验的改进

学生在做放大镜聚光实验时，往往只能看到阳光下桌面或地面上有一个亮点，对于光线穿过放大镜后究竟是怎样聚集起来成为一个亮点的还是没搞清楚。我采用变无形为有形的方法，对实验做了以下改进。 1　材料 　　提桶(铁桶、胶桶)、瓷盆、水槽、水、放大镜(5倍、10倍均可)，涂白色漆的硬纸板或簿木板(10cm×10cm)。 2　实验时间 　　晴天有较强的阳光。     

如何培养小学生的创造性

使自然知识的教学成为每一个学生都参加的活动,这是自然教学中培养学生创造性的关键。为此必须在整个教学过程中,保持积极思考和主动探索的气氛,人人踊跃发表意见并动手尝试,能否做到这一点,要看老师如何启发和引导。下面以《放大镜》教学为例,谈谈如何培养小学生的创造性。(一)扩大小学生活动范围与自由发表意见的机会《放大镜》教学开始时,引导学生分别用平面镜和放大镜做聚光实验,使学生了解它们的区别。然后提出:“用放大镜能否把温度升得更高,能不能迅速地把纸点燃?”为了使他们的想法充分地表露出来,就让学生们把自己的想法,用图画或文字在黑板上表示出来。这方法效果好,只要有人在黑板画上自己的想法,写出自己的想法,整个教室活跃起来,都争先恐后地去画去写。在这个过程中,     

以"冰壶"为素材命制高中物理试题的研究

冰壶是冬奥会正式比赛项目，场地如图1。比赛时一队员手持冰壶，用脚蹬起滑架，获得一初速度，滑至投掷线时释放冰壶。这时同队另两名队员手持毛刷，可在冰壶运行的前方用力左右擦刷冰面，以减小冰壶与冰面间的动摩擦因数，使其滑行较远并准确到达圆垒，获得积分。     

一场虚惊

日落西山,东方依然很亮。汤姆手持放大镜趴在绿地上看小虫子,妈妈站在一旁静静地看着他。一幅恬美的田园景象。"优芳妮,你来一下!"是卢克。他正在屋里摆弄计算机,刚刚同信息中心联系上。     

我的科学实验

前几天,我在儿童科普知识上,看到了一个有关放大镜的科学实验,上面说放大镜可以点燃易燃物。但是,我有点儿怀疑,真的能点燃吗？我想亲自试验一下,所以就让爸爸给我买了一个放大镜。     

一场虚惊

汤姆手持放大镜正趴在绿地上看小虫子,妈妈站在一旁静静地看着他。一幅恬美的田园景象。“优芳妮,你来一下!”是卢克。他正在屋里弄计算机。“什么事?”她的声音很好听,不愧为首席记者。“你来看,”卢克指着电脑屏上两个正在接近的圆球说,“这颗行星今晚9时47分要与地球相撞。”     

我们看到的“蝗虫的脚”

教《昆虫》一课我在引导儿童们利用放大镜观察蝗虫的脚时,发现放大镜下的蝗虫脚末端是由五个圆盘构成的爪垫和一对利爪组成,呈“(?)”状,并不像有些图画中画的那样只有利爪,我觉得学生的这种发现很宝贵,第一是有了观察细部的能力,第二是他们能把看到实际情况同有些图画上画的进行对照,我称赞了学生的这种科学求实的态度。     

日落西山

日落西山,东方依然很亮。 汤姆手持放大镜正趴在绿地上看小虫子,妈妈站在一旁静静地看着他。 “优芳妮,你来一下!”丈夫卢克大声向妻子喊道。他正在屋里弄计算机,刚刚同信息中心联系上。     

金属钠与水反应实验的补充

在试管的水面上加一层2～3mm厚的煤油。将一小块3～4mm的金属钠投入煤油中。钠将在煤油中下沉,但浮于水面。煤油层的厚度要使钠块顶部露在煤油外。 和金属钠直接投入水所发生的反应相比较,水上有一层煤油后,钠与水的反应要慢得多。用手持放大镜在试管侧面观察这一反应是有趣的。     

《放大镜》教学设想

九年义务教育课本六年制小学《自然》第二册的《放大镜》是以培养学生的观察能力和动手能力为主的一节课。教学目的在于帮助学生初步接触光学知识,为以后的学习打好基础。教好这节课,教师应选择太阳光照较强的天气,准备好教具:每实验组一块圆形玻璃、一只无色透明小瓶、一只烧杯、一根小铁丝及一杯清水,提醒学生准备好学具:每人一个放大镜、一小张白纸、两根火柴,然后按“放大镜的构造和形状”、“放大镜的作用”、“使用放大镜”、“认识其它放大镜和自制放大镜”的次序组织教学。 1.了解放大镜的构造和形状 上课开始。教师先检查学生自带放大镜的情况。然后,要求学生拿好放大镜,认真观察,并提出几个有关放大镜的问题。学生提出“为什么要叫它做放大镜?”     

自制放大镜

电视上我们总能看到,将军在看地图时、专家在鉴定字画时都拿着放大镜观察,以便看得更清楚。你知道放大镜是利用什么原理制造的吗?现在教你制造属于自己的放大镜。     

比赛技术统计分析——网球运动中的“放大镜”

文章运用文献资料法、数理统计法、录像观察法对技术指标及统计数据进行研究,结果表明：网球比赛中的技术数据统计如同一个“放大镜”,它使选手找出自身技术存在哪些不足之处;同时也能提高对比赛的分析判断能力,在网球运动实践中科学合理地运用比赛技术统计分析对提升选手竞技能力和网球技战术水平有重要促进作用。     

谁杀死了小蚂蚁

<正> 第一次参加美术比赛,鼠宝宝就得了一个心爱的奖品——放大镜!厚厚的玻璃,红红的塑料柄,嘿,真是可爱又好看!     

幼儿园无线竞赛抢答系统的设计

为方便幼儿园进行数学竞赛,巩固和加强小朋友对初级数学运算技能的理解,设计了一套幼儿园无线竞赛抢答系统,能够实现多人抢答功能。该系统以单片机为核心,包括无线竞赛控制器和无线竞赛手持器,由NRF24L01无线数传模块实现上、下位机之间的通信连接,同时采用LabVIEW编程完成上位机界面的设计,在此界面上可进行设置比赛题目、加减分数值、设定比赛倒计时、控制比赛进程、显示抢答结果等操作,满足了幼儿园数学竞赛时对抢答系统的要求。     

以"冰壶"为素材命制高中物理试题的研究

冰壶是冬奥会正式比赛项目,场地如图1.比赛时一队员手持冰壶,用脚蹬起滑架,获得一初速度,滑至投掷线时释放冰壶.这时同队另两名队员手持毛刷,可在冰壶运行的前方用力左右擦刷冰面,以减小冰壶与冰面间的动摩擦因数,使其滑行较远并准确到达圆垒,获得积分.但是冰壶进入圆垒后,对方队员有权在冰壶的前方继续擦刷冰面,使其滑行更远,冲出圆垒.为获取最终胜利,运动员在力求将冰壶投向圆垒的同时,也可根据需要,将己方场地上的冰壶撞进圆垒或将对方冰壶撞出圆垒.