参与式教学法在中学作文教学中的运用

在作文教学中运用参与式教学法,可以让学生主动参与到作文教学的整个过程中,实现学习上的"自主、合作、探究",从而促进学生写作兴趣和写作水平的提高,在师生互动中实现教学相长。     

参与式教学法在初中生物教学中的运用

随着教育改革的不断深入,初中生物教学的理念与模式都发生了一定的变化,从目前的实际教学情况来看,参与式教学法在初中生物教学中得到了广泛应用,并且取得了不错的成效,不过这一切都应该建立在生物教师提高对参与式教学法的重视,并且采用合理教学措施的基础上,否则其效果难以体现。     

参与式教学法在初中生物教学中的运用探讨

随着素质教育的不断推进,初中生物教学的很多内容,都在不断的创新和规划,由此能够对学生们开展正确的引导,促使他们在知识掌握和巩固的过程中,与自身的生活紧密联系,将生物知识更好地运用,为自己的成长和进步提供更多的保障。参与式教学法的提出,对于初中生物教学而言,是非常匹配的。文章针对参与式教学法在初中生物教学中的运用展开讨论,并提出合理化建议。     

参与式教学法在初中生物教学中的运用探究

随着新教改的持续推进,初中生物教学为了迎合时代发展需要和教育目标达成,引入多种教学方法提升教学实效,参与式教学法就是其中之一,参与式教学法强调教师在教学时要注重学生的自主学习和全程参与。本文在分析参与式教学法特点和应用原则的基础上,思考如何高效运用参与式教学法提升初中生物教学质量。     

参与式教学法在高职英语教学中的运用研究

本文从参与式教学法的定义、内涵入手,试探讨参与式教学法在高职英语教学中的意义和相关策略,以更好地适应高职院校对人才培养的要求。     

探究中职计算机教学中运用参与式教学法的前景

本文主要探究中等职业学校《计算机应用基础》教学中,运用"参与式教学法"的课堂教学模式,从而引导学生主动参与计算机知识的学习。本文从教学实践中得出:"参与式教学法"充分体现了在整个计算机应用基础教学活动中学生的主体地位,学生是学习的真正主人,在教师的精心指导下,优化了课堂教学环节,调动学生的学习积极性、主动性和创造性。学生在学习过程中,不断产生成就感,激发出学习兴趣,增强自信心,可谓"寓乐于学"。     

探究中职计算机教学中运用参与式教学法的前景

本文主要探究中等职业学校《计算机应用基础》教学中,运用"参与式教学法"的课堂教学模式,从而引导学生主动参与计算机知识的学习。本文从教学实践中得出:"参与式教学法"充分体现了在整个计算机应用基础教学活动中学生的主体地位,学生是学习的真正主人,在教师的精心指导下,优化了课堂教学环节,调动学生的学习积极性、主动性和创造性。学生在学习过程中,不断产生成就感,激发出学习兴趣,增强自信心,可谓"寓乐于学"。     

参与式教学法在《报纸编辑学》课程中的运用

参与式教学法的有效运用取决于三大因素：参与的机会由全体学生享有而非部分学生,学生能够全身心地积极参与而非仅仅是形式上的参与,教师对参与式教学予以科学引导。本文结合具体的教学实践,探讨将参与式教学法运用于《报纸编辑学》课程中的有效途径。     

材料教学法在思想政治课教学中的运用

思想政治课中的材料教学法对于培养学生的创造精神,提高学生的实践能力十分重要.实践性及学生的思维特性是材料教学法的理论依据.材料的选取应符合教材内容、符合现实、符合学生思想.教学中应采用灵活的教学方法,将丰富多彩的材料科学地加以运用,以达到良好的教学效果.     

材料教学法在思想政治课教学中的运用

思想政治课中的材料教学法对于培养学生的创造精神,提高学生的实践能力十分重要。实战性及学生的思维特性是材料教学法的理论依据。材料的选取应符合教材内容、符合现实、符合学生思想。教学中应采用灵活的教学方法,将丰富多彩的材料科学地加以运用,以达到良好的教学效果。     

英语教学中如何更好的运用参与式教学法

参与式教学法是鼓励学生参与教学活动全过程的方法,即以学生为主体,充分运用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学生参与教学过程,提高学生自主学习和独立思考的意识,激发学生自身的潜能和创造力.本文介绍了英语教学中参与式教学的几种方法以及如何更好的在具体教学中运用参与式教学.     

“参与式”教学法在高校体育教学中的运用

采用访谈、问卷调查、数理统计和文献资料相结合的方法,对"参与式"教学法在高校体育教学中的运用进行进一步的研究和实践.在广泛调查的基础上,总结经验,纠正不足,发扬优势,提出了进一步完善"参与式"教学法的办法与措施.此举旨在提高教学效率,实现真正意义上的学生参与教学,实现高校体育培养学生的健身意识、激发运动兴趣、提高自主能力和社会适应性,实现为终身体育奠定坚实基础的目标.     

案例教学法在职专政治课中的运用

案例教学法是通过对案例的描述，引导学生对这些案例进行讨论以掌握基本概念、基本原理、基本知识的一种教学方法。在案例教学中，教师与学生获得更多的教与学的思考交流空间，要求有更多教与学的投入和参与。案例教学法在职专政治课中实践运用主要包括三个过程：撰写教学案例、组织案例讨论和评价与总结。     

高中政治课中如何运用案例教学法

案例教学法是一种行之有效的方法,在政治教学中广泛应用,有利于提高学生的分析问题解决问题的能力,也有利于提高教师的教学水平。在案例教学法实施的过程中教师需要具体运用,精心准备。     

理论加例证教学法在政治课中的运用

理论加例证教学法是针对职业教育教学的特点和思想政治课教学的实际而倡导的一种教学法,理论是对例证的概括,说明是什么,为什么,例证是印证理论的正确性,富有说服力,即在课堂讲授过程中,一方面注重于书本理论的讲授,另一方面更注重于学生分析问题、解决问题的能力培养。为了便于学生掌握所学内容,培养其能力,就必须列举一些通俗易懂的事例,以加深对所学理论的理解和记忆。实践证明,理论加例证教学法在职业教育教学中是一种行之有效的教学方法。     

在思想政治课中运用讨论教学法的认识与实践

讨论教学法是思想政治课行之有效的常用教学方法,为了更好地增强教学效果,需要对其内涵和依据、遵循原则、实施步骤、意义及应注意的问题进行深入探讨。     

浅谈问题教学法在思想政治课教学中的运用

新课程实施过程中,传统的思想政治课教学模式受到了挑战和颠覆,需要另一种全新的与新课程理论相配套的教学模式,而问题教学法就是值得探索的一种有效教学模式。     

案例教学法在中学思想政治课教学中的运用

根据案例教学和中学思想政治学科各自的特点,有效运用案例教学可以帮助教师解决在该学科一直存在的理论与实践相脱节的现象。为了加强思想政治教育工作者对案例教学的进一步认识,现就案例教学法的内涵、必要性、选择的依据及其效果评价这几个方面进行阐述,使之其能在中学思想政治课教学中发挥更有效的作用。     

参与式教学法在英语教学中的运用

在当前的英语教学改革中,很多新型的教学方法运用到英语教学当中,其中,参与式教学方法即是比较常见的一种新型教学方法.参与式教学方法的应用对英语教学具有很强的促进作用,能够彰显出学生的主体地位,加强教师和学生之间的互动,实现英语教学效果的提高.本文对英语教学当中参与式英语教学法的运用进行了深入研究.